甲午戰(zhàn)爭后民族危機的加深的教學設計

　　教學設計

　　教學重點 甲午戰(zhàn)爭后西方列強對華侵略方式的變化及危害；中國民族資本主義發(fā)展舉步。維艱的原因。

　　教學難點 分析美國提出“門戶開放”政策的實質。

　　導入 本課引言重點指出甲午戰(zhàn)爭后， 日本強迫清政府簽訂了《馬關條約》，不僅加強了日本在遠東的國際地位，也暴露出清政府腐朽無能，從而刺激了西方列強對中國的爭奪，掀起了瓜分中國的狂潮，紛紛在中國強租港灣和劃分勢力范圍，造成了中國空前嚴重的民族危機。

　　本課結構 《馬關條約》的簽訂與民族危機的加深； 清政府的統(tǒng)治危機；中國民族資本主義的初步發(fā)展。

　　教學內容

　　第一目：《馬關條約》的簽訂與民族危機的加深

　　1.西方列強侵華方式的變化

　�、� 以商品輸出為主到以資本輸出為主

　�、� 直接割地到強占租借地和劃分勢力范圍（瓜分狂潮）

　　③美國提出“門戶開放”政策

　　首先以設問方式讓學生通過閱讀回答：（1）19世紀末帝國主義國家侵略中國的方式發(fā)生了哪些較大變化？（2）帝國主義國家對中國資本輸出、瓜分有哪些方式？（3）帝國主義國家為什么要爭做中國債主？（4）分析美國提出“門戶開放”政策的實質。其次通過多媒體材料展示，分析西方列強侵華方式的變化對中國的影響。

　　2．西方列強擴大侵華對中國的影響

　　通過上述分析，讓學生得出結論：中華民族面臨空前嚴重的危機

　　第二目：清政府的統(tǒng)治危機

　　首先通過三個層層遞進的設問，幫助學生閱讀、分析：（1）統(tǒng)治危機出現的原因；（2）清政府采取了怎樣的應對措施；（3）結果如何。其次通過多媒體進行總結。

　　第三目：中國民族資本主義的初步發(fā)展

　　首先引導學生回顧必修二有關中國民族資本主義產生發(fā)展的相關史實（線索）導入，其次通過多媒體材料展示并設問：數據反應了什么現象？為什么在這時期會出現此現象？在當時的背景下民族資本主義企業(yè)有什么特點？在當時的背景下民族資本主義企業(yè)發(fā)展面臨哪些問題？

　　（1） 中國民族資本主義初步發(fā)展的表現、原因

　�。�2） 初步發(fā)展的特點及發(fā)展艱難的`原因

　　（3） 影響

　　小結：

　　本課教材主要從三個方面向學生介紹戊戌變法運動產生的社會背景：《馬關條約》的簽訂與民族危機的加深、清政府的統(tǒng)治危機、中國民族資本主義的初步發(fā)展。民族危機的加深乃變法興起的主要原因，決定了運動的主旋律：救亡圖存。中國民族資本主義的初步發(fā)展為運動興起提供了經濟和階級基礎。而經歷了甲午戰(zhàn)爭的慘痛失敗后，先進的中國人不再相信洋務運動那一套可以使中國走向富強，開始尋求新的救國道路，維新思想開始傳播，從而為變法運動又提供了思想基礎，這是下一節(jié)要學習的內容。

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