課文《有趣的磁鐵》教學(xué)設(shè)計范文
有趣的磁鐵
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過實驗過程體驗科學(xué)探究的樂趣。
2、體驗實驗后的討論分析對科學(xué)探究的重要性。
教學(xué)重難點：
1、通過探究找出磁鐵的兩極。
2、磁鐵兩極的相互作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
馬蹄形磁鐵、條形磁鐵、小剛珠、鐵架臺、沒有標(biāo)識的磁鐵、回形針。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┣榫皩�(dǎo)入：
師：同學(xué)們，老師在整理實驗室的時候、不小心把一塊磁鐵掉到了一堆小鋼珠里面了，這時候會發(fā)生什么現(xiàn)象��？
生：小鋼珠被磁鐵吸住了。
師：因為老師要上課要用磁鐵啊，所以我必須把磁鐵上的小鋼珠都拿下來，老師在把鋼珠拿下來的時候由了一個發(fā)現(xiàn)。
生：？
師：就是我在把小鋼球拿下來的時候啊，發(fā)現(xiàn)有些地方的'鋼珠很容易就拿下來了，但是有些地方的拿下來就要花一點力氣。 這是為什么啊？
生：可能是不同的地方磁性不一樣吧。有的地方磁性強(qiáng)有的地方磁性弱。
師：那么磁鐵上什么地方磁性最強(qiáng)呢？這節(jié)課我們一起來研究一下磁鐵的兩極
�。ǘ┨骄看盆F的兩極：
師：既然磁鐵上有的地方磁性強(qiáng)有的地方磁性弱，那么你們來推測一下磁鐵哪個地方磁性強(qiáng)，那個地方磁性弱呢？
生：猜測。
師:那么怎么證明我們的猜想呢？
生：我們可以通過實驗啊。
生：根據(jù)實驗的步驟進(jìn)行操作。
師：巡視并給予指導(dǎo)。
�。▽嶒灲Y(jié)束）
師：請同學(xué)們匯報你們的實驗結(jié)果。
生：匯報實驗結(jié)果。
師：根據(jù)實驗的結(jié)果你們得出什么了什么結(jié)論呢？
生：匯報
師：是的同學(xué)們的實驗做的很好，對于實驗的結(jié)果頁分析的很準(zhǔn)確，通過實驗我們發(fā)現(xiàn)，在條形磁鐵的兩端磁性最強(qiáng)，我們稱這兩個磁性最強(qiáng)的部分為兩極。（板書 兩極）
�。ㄈ┐盆F兩極的研究：
師：磁鐵的兩極哪個磁性最強(qiáng)呢？怎么比較，（給大家一個提示：我們平時比誰的個子高的時候是怎么比的）。由于條形磁鐵的兩極分布在它的兩端，那怎么來比較兩極磁性的大小呢？
聰明的同學(xué)能不能給老師想想辦法��？生：拿出相同的另一塊磁鐵不就行了嘛。
師：很好，老師已經(jīng)給你們準(zhǔn)備好了兩塊相同的磁鐵，請你們來比一比哪個磁極的磁性大？接下來你們就比一比吧。
生：操作。并質(zhì)疑（有時候會相互的吸引，有時候會相互排斥，這怎么比��？）
師:同學(xué)們比出來了嗎？
生：沒有，我們發(fā)現(xiàn)磁鐵的兩極有時候相互的排斥有時候會吸在一起。
師：很好！雖然沒比出來，但是我們卻發(fā)現(xiàn)了一些現(xiàn)象哦！歪打正著啊，其實啊科學(xué)家在科學(xué)研究的時候也會有這樣的現(xiàn)象哦，在遇到這樣的問題的時候啊，有心的科學(xué)家都是不會放過的哦，我們也不能放過這個現(xiàn)象��！接下來我們就來研究下剛才我們看到的現(xiàn)象（板書 磁鐵兩極的研究）。
師：那么磁鐵什么時候相互排斥什么時候相互吸引呢？哪兩個磁極相互吸引那兩個磁極相互排斥呢。
生：我們可以給磁極標(biāo)上記號，再來研究看看。（學(xué)生很有可能不會提出這個方法，這時候可以指導(dǎo)學(xué)生去看書。）
師：很好那么就請大家來操作吧，先給兩塊磁鐵的兩極標(biāo)上字母（ABCD）再將他們相互接近，觀察現(xiàn)象并按照書本70頁下面的那個圖把結(jié)果記錄下來。
生：操作并記錄。
師：匯總學(xué)生的記錄。（此時我們會看到學(xué)生得出的結(jié)果并不相同）
提問：為什么結(jié)果會不一樣呢？
生：分析討論，因為同一塊磁鐵不同人的標(biāo)法師不一樣的。（此結(jié)論學(xué)生也不一定能夠得出，教師可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)）。
師：那么有沒有什么方法能夠準(zhǔn)確的把磁鐵的磁極標(biāo)識好使所有的實驗結(jié)果相同呢？
生:疑惑。
師：學(xué)習(xí)了下一節(jié)的內(nèi)容我們就可以解決這個問題。
�。ㄋ模┱n堂小結(jié)：
師：今天我們學(xué)到了什么？
生：
1、磁鐵上磁力最強(qiáng)的部分叫做磁極，磁鐵有兩個磁極。
2、當(dāng)兩個磁極靠近時，有時會相互吸引、有時會相互排斥。
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