《人的高貴在于靈魂》教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、把握文章中心論點(diǎn)，整體感悟本文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃悸罚o密的結(jié)構(gòu)。
2、理解并掌握課文運(yùn)用舉例論證的方法來(lái)論證自己的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用舉例論證。
3．理解體會(huì)高尚的精神追求會(huì)產(chǎn)生巨大的力量，從而認(rèn)識(shí)擁有高尚精神追求的人的高貴。并關(guān)照自己的心路歷程，確立積極向上的人生態(tài)度。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解并掌握課文運(yùn)用舉例論證的方法來(lái)論證自己的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用舉例論證。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)：同學(xué)們，你們?cè)敢庵朗裁词钦嬲母哔F嗎？（生齊答：愿意。）你們希望自己高貴嗎？（生齊答：希望。）你們?cè)敢庵涝趺礃硬拍芨哔F嗎？（生齊答：愿意。）那么，請(qǐng)認(rèn)真學(xué)習(xí)《人的高貴在于靈魂》。
二、整體感知，將課文讀短：
師：請(qǐng)大家以自己喜歡的方式讀課文，可朗讀，可默讀，讀時(shí)找出文中起概括總結(jié)作用的講道理的句子，并用“作者認(rèn)為人的高貴在于“ ”。
學(xué)生回答后明確：人的高貴在于靈魂的高貴.(論點(diǎn))
三、重點(diǎn)突破，學(xué)習(xí)課文中的舉例論證，將課文讀透。
師提問(wèn)：作者認(rèn)為人的靈魂高貴表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？又是用什么方法來(lái)論證的？
師就第二段開(kāi)始舉例，以實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生： 作者認(rèn)為人的靈魂的高貴,表現(xiàn)在有思想，或者說(shuō)是對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)，作者舉了阿基米德面對(duì)劈向自己的劍卻只捍衛(wèi)自己研究的“圓”的事例來(lái)論證，阿基米德的高貴在于愛(ài)科學(xué)勝過(guò)愛(ài)自己的生命。
師組織分組探究性學(xué)習(xí)。學(xué)生分五組來(lái)探究五個(gè)事例：
第一組，探究第歐根尼的事例，
第二組探究第三段，
第三組探究第五段中少女的事例，
第四組探究作者的青少年時(shí)期，
第五組探究第六段的事例。
學(xué)生探究后匯報(bào)。
為了學(xué)生進(jìn)一步明確，教師將自己探究的列成一篇文字（教師示范，給學(xué)生以讀寫(xiě)結(jié)合、讀中評(píng)點(diǎn)的學(xué)法指導(dǎo)），供學(xué)生參考：
作者認(rèn)為人的靈魂的高貴,表現(xiàn)在有思想。作者舉了第歐根尼不顧亞歷山大大帝的詢(xún)問(wèn)繼續(xù)他陽(yáng)光下的“沉思” 的事例來(lái)論證。第歐根尼的高貴在于他認(rèn)為靈魂生活比顯赫的權(quán)勢(shì)更高貴。
作者認(rèn)為人的靈魂的高貴,表現(xiàn)在有豐富的精神財(cái)富，作者舉了王爾德入境時(shí)用才華報(bào)關(guān)的事例來(lái)論證。王爾德的高貴在于他重視才華而藐視世人看重的物質(zhì)財(cái)富。
作者認(rèn)為平凡的人也有高貴的靈魂,表現(xiàn)在有純正的追求。作者舉了一少女置身鬧哄哄的車(chē)廂卻全神貫注地讀自己的書(shū)的事例來(lái)論證。這少女的高貴在于他能鬧中取靜，俗中見(jiàn)雅，獨(dú)顯自己對(duì)知識(shí)的純正追求。
作者認(rèn)為人的高貴在于靈魂的高貴,表現(xiàn)在有純正的追求，作者舉了一群名不見(jiàn)經(jīng)傳的青年畫(huà)家節(jié)衣縮食，來(lái)首都看畫(huà)展的事例來(lái)論證。這群青年畫(huà)家的高貴在于他能克服經(jīng)濟(jì)困難去追求自己熱愛(ài)的繪畫(huà)事業(yè)。
作者認(rèn)為自己也有高貴的時(shí)候，表現(xiàn)在青少年時(shí)期對(duì)知識(shí)的純正追求。作者舉了自己青年時(shí)期在混亂的`環(huán)境里能忘記周?chē)囊磺衼?lái)看書(shū)的事例來(lái)論證。作者的高貴在于對(duì)寫(xiě)作的純正追求，功夫不負(fù)有心人，他成了有名的作家啊！
四、難點(diǎn)突破，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用舉例論證，將課文讀長(zhǎng)。
�。ㄒ唬⿴熖岢鰡�(wèn)題：研究以下問(wèn)題，總結(jié)出應(yīng)該如何運(yùn)用舉例論證的方法。
�。�1）作者舉這些事例時(shí)運(yùn)用了什么表達(dá)方式，和記敘文中的同種表達(dá)方式有什么區(qū)別？
�。�2）作者僅僅舉個(gè)例子嗎？舉例后面的文字又是什么表達(dá)方式？
（3）作者舉了這么多的事例，各是什么角度呢？（時(shí)間、國(guó)度等角度）
學(xué)生回答后，教師總結(jié)并明確：
�。�1）舉例應(yīng)簡(jiǎn)明扼要，應(yīng)緊扣論點(diǎn)敘述，有針對(duì)性和概括性。
�。�2）舉例要作精當(dāng)?shù)淖h論分析，敘議結(jié)合，把事例與論點(diǎn)緊密結(jié)合。
（3）教師進(jìn)行簡(jiǎn)單提問(wèn)：是什么家？是中國(guó)的還是外國(guó)的？是古代的還是外國(guó)的？
阿基米德 科學(xué)家 外國(guó) 古代 名人
第歐根尼哲學(xué)家外國(guó)古代名人
王爾德文學(xué)家外國(guó)古代名人
少女中國(guó)現(xiàn)代普通人個(gè)體
作者青少年時(shí)期中國(guó)現(xiàn)代自己
青年畫(huà)家 中國(guó) 現(xiàn)代 普通人 群體
舉多個(gè)事例時(shí)，角度應(yīng)有所不同，內(nèi)容應(yīng)有所側(cè)重，有典型性和代表性。
�。ǘ⿲W(xué)以致用，鏈接生活： 歷史上、生活中有很多這樣靈魂高貴的人，或者自己也有高貴的時(shí)候。你能仿照第三段的方法（先列出觀點(diǎn)，接著舉事例來(lái)論證，再分析議論）來(lái)寫(xiě)一段話嗎？
五、總結(jié)并寄語(yǔ)學(xué)生：
同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了周?chē)?guó)平的《人的高貴在于靈魂》，學(xué)習(xí)了如何用舉例論證來(lái)論證自己的觀點(diǎn)，并做到了讀寫(xiě)結(jié)合，學(xué)以致用。同學(xué)們，我們也有高貴的時(shí)候，學(xué)了這課后，讓我們“棄假棄惡棄丑棄鄙俗使生命返真，求真求善求美求高貴讓靈魂回家”，逐漸做一個(gè)高貴的人。
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