《馬說(shuō)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文。
2、掌握文中實(shí)詞、虛詞的意義和用法。
3、體會(huì)作者思想感情。
【中考鏈接】“說(shuō)”是古代的一種議論體裁，大多是以華麗的言辭陳述作者對(duì)某個(gè)問(wèn)題的見(jiàn)解，跟現(xiàn)在的.雜文相近�！榜R說(shuō)”即談馬、論馬。
【作者及背景】
韓愈，字退之，河陽(yáng)（現(xiàn)河南孟州）人，唐代文學(xué)家，散文尤其著名，是唐宋八大家之一。作品都收在《昌黎先生集》里。
韓愈一生仕途坎坷，多次被貶�！恶R說(shuō)》大約作于11—16年間（495-800），其時(shí)初登仕途，很不得志。曾三次上書(shū)宰相求擢用，但均失敗。后相繼依附宣武節(jié)度使董晉、武寧張建封幕下，郁郁不樂(lè)，所以常有“伯樂(lè)不常有”之嘆。
自主學(xué)習(xí)
1、反復(fù)朗讀，要讀出語(yǔ)氣和重音。
自學(xué)指導(dǎo)：聽(tīng)錄音，有感情地朗讀課文。
2、理解課文，疏通文意。
自學(xué)指導(dǎo)：借助課下注釋和工具書(shū)疏通文義，不解之處可提出疑問(wèn)，共同商議解決。
整體感知
1、解釋下列虛詞
不知其能千里而食也
其真無(wú)馬邪
其真不知馬也
只辱于奴隸人之手
執(zhí)策而臨之
鳴之而不能通其意
2、一詞多義
執(zhí)策而臨之
策之不以其道
食馬者
食不飽
3、注意實(shí)詞的用法。
只辱于奴隸人之手
駢死于槽櫪之間
策之不以其道
【合作探究】
以小組為單位討論下列問(wèn)題：
1、文中第一自然段中強(qiáng)調(diào)了伯樂(lè)對(duì)于千里馬的命運(yùn)起決定作用的一句話是
2、第二自然段中表現(xiàn)造成千里馬“欲與常馬等不可得”原因的一句話是
3、食馬者不知馬的具體表現(xiàn)是什么？請(qǐng)用第三自然段的原文回答。
4、文中將什么比作“千里馬”？將什么比作“食馬者？
5、找出文中表明作者觀點(diǎn)的一句話。
6、本文托物寓意諷刺了什么？
拓展
當(dāng)今社會(huì)需要什么樣的人才？怎樣才能做到多出人才、人盡其才？
【堂清】
1、背誦課文。
2、掌握本文的實(shí)詞和虛詞。
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