《把鹽藏起來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、 引入故事：
《小紅軍巧帶鹽》
二、 猜想與假設(shè)
1、 出示課件（1）：水與鹽的故事
思考：小紅軍是如何把鹽藏起來(lái)的？
2、 猜想：怎樣讓鹽更快的融化到水里？
猜想a：碾碎
猜想b：加熱
猜想c：攪拌
3、 假設(shè)：a、碾碎能讓鹽更快的'融化到水里。
b、加熱能讓鹽更快的融化到水里。
c、攪拌能讓鹽更快的融化到水里。
三、實(shí)驗(yàn)：
1、出示課件（2），分組實(shí)驗(yàn)并填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
?? 結(jié)論：碾碎、加熱、攪拌都能加快鹽的融化。
2、溶解：像鹽這樣“消失”到水里的現(xiàn)象就叫做溶解。
3、表達(dá)與交流。
四、拓展
生活中哪些地方用到了溶解？
出示：1、媽媽用洗衣粉。
2、醫(yī)生配藥。
3、小朋友吹泡泡。
五、課堂小結(jié)
? 通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們知道了小紅軍把鹽溶解到水里，再把鹽水滲入到棉衣里，躲過(guò)了敵人的封鎖，順利地完成了任務(wù)。
附：板書設(shè)計(jì)
碾碎
加熱 加快鹽的溶解
攪拌
教后反思：
三年級(jí)學(xué)生剛剛接觸科學(xué)課，興趣濃，好奇心重。但由于年齡小，在分組實(shí)驗(yàn)中，考慮實(shí)驗(yàn)的條件不全面，不完整，需要老師不斷引導(dǎo)提醒，在此類課中要不斷加以改進(jìn)。
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