《木偶的步態(tài)舞》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
一、通過(guò)聆聽鋼琴曲《木偶的步態(tài)舞》，理解音樂(lè)描繪的形象，知道音樂(lè)要素在描繪音樂(lè)形象時(shí)的作用。
二、利用模唱、表演、畫旋律線、樂(lè)器等多種體驗(yàn)方式，深刻感受木偶機(jī)械、機(jī)靈、滑稽、活潑與可愛的步態(tài)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能通過(guò)聆聽音樂(lè)感受木偶滑稽可愛的步態(tài)，并能展開充分的想象，用各種方式來(lái)體驗(yàn)和表現(xiàn)木偶的步態(tài)。
教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入
1、隨音樂(lè)跟老師做舞蹈動(dòng)作進(jìn)入教室。
2、談?wù)劼犨@段音樂(lè)的感受。
3、選擇音樂(lè)刻畫的形象。
二、聆聽主題
1、討論小木偶的舞步是什么樣子的
2、隨音樂(lè)跳出自己心目中的小木偶，教師小結(jié) 。
三、揭示主題、背景介紹。
1.出示課題《木偶的步態(tài)舞》。
2、選擇符合小木偶的節(jié)奏型。
3、介紹作曲家德彪西。
4、介紹音樂(lè)背景非洲的糕餅舞。
三、再次聆聽A主題，教師展示木偶舞。
1、教師展示木偶舞。
2、學(xué)生學(xué)跳木偶舞。
3、再次聆聽A主題，學(xué)生嘗試哼唱旋律。
4、為A主題起名字。
四、出示B主題，體會(huì)音樂(lè)變化。
1、聆聽音樂(lè)。
師：人有不同的情緒，那小木偶呢？我們來(lái)認(rèn)真聽，看發(fā)生了什么。
2、對(duì)比A主題，討論產(chǎn)生的變化。
3、再次聆聽隨老師畫出B主題旋律線。
4、學(xué)生邊畫旋律線，再次聆聽。
5、為B主題起名字。
5、重回A主題，整體感知。
教師：小木偶有些氣餒，我們一起鼓勵(lì)一下他，接下來(lái)看我們的鼓勵(lì)有沒(méi)有用嗎？
1、出示最后主題。
2、看來(lái)我們的鼓勵(lì)很有用，小木偶又回到了原來(lái)的活潑、高興。
3、學(xué)生做動(dòng)作，整體聆聽全曲。
6、教師小結(jié)
教師：小朋友們，這是德彪西比較通俗的作品——《兒童樂(lè)園》中的一首，共六首鋼琴曲，他用成人的眼光描繪了兒童的天地，將黑人小木偶滑稽可笑的形象刻畫的栩栩如生，逼真動(dòng)人。有興趣的小朋友可以上網(wǎng)搜索和聆聽另外五首樂(lè)曲，相信他們也會(huì)給大家很多意想不到的收獲和感受。最后，老師請(qǐng)大家隨鋼琴演奏的《木偶的步態(tài)舞》，一起開心的離開教室吧！
教學(xué)反思：
《木偶的.步態(tài)舞》是三年級(jí)下冊(cè)的音樂(lè)欣賞曲，在教學(xué)過(guò)程中，我利用各種體驗(yàn)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與評(píng)價(jià)，主動(dòng)欣賞感悟音樂(lè)作品，真正落實(shí)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的原則，在關(guān)注學(xué)生、關(guān)注過(guò)程、關(guān)注教材的前提下進(jìn)行恰如其分的引導(dǎo)，才使整節(jié)課讓教師的教與學(xué)生的學(xué)真正達(dá)到和諧統(tǒng)一的境界！在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)許多不足，沒(méi)有完全調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在以后的工作中，要更加充分的展示學(xué)生的主體性，調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂中的積極性。
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