一年級下冊位置教學(xué)設(shè)計范文
教學(xué)內(nèi)容：（一年級下冊）第1—2頁內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo)：
1、能在具體的生活實踐或游戲情境中，體驗上下、前后的位置和順序。
2、培養(yǎng)學(xué)生上下、前后的空間觀念。
3、使學(xué)生能對上下、前后的位置加以準(zhǔn)確的判斷。
4、讓學(xué)生了解位置的相對性。
教學(xué)重點：正確辨別上下、前后的位置和順序。
教學(xué)難點：對學(xué)生上下、前后空間觀念的培養(yǎng)。
教學(xué)方法：情境教學(xué)，游戲。
教具準(zhǔn)備：課件、
學(xué)具準(zhǔn)備：練習(xí)紙、各類學(xué)習(xí)用品
課時安排：1課時
教學(xué)過程：
一、游戲引入
1、談話：小朋友喜歡游戲嗎？今天，我們一起來玩一個“聽口令做動作”的游戲。比一比，誰最機靈，做的動作最準(zhǔn)確，我們就評他“小機靈獎”。
2、教師喊口令，學(xué)生做動作。
小腳向上跳一跳，小腳向下蹲一蹲，小腳向前走一步，小腳向后退一步。
3、評出“小機靈獎”。提問：我們口令中的上下、前后表示什么？
�。ㄒ詫W(xué)生喜歡的“聽口令做動作”的游戲?qū)耄ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
二、新課
1.上、下、前、后。出示主題圖
師：這是某個城市的跨江大橋，你們看，多宏偉啊，誰能把自己從圖上看到的情景說一說？
�。�1）讓學(xué)生用自己的`話對主題圖進行描述
�。�2）質(zhì)疑：為什么說火車一會在下面，一會在上面？卡車一會在前面，一會在后面？
小組討論，匯報。
小結(jié)：我們要說一個人或物體在上面還是下面，前面、后面，就要看它和誰比，和不同的人或物比，它的上、下、前、后、位置也就不同了，也就是說物體的空間位置是相對的，關(guān)鍵要看它和誰比。
（3）學(xué)生獨立完成課本的填空。
三、實踐運用
1、說一說：課桌的上面有什么？課桌的下面有什么？指名說、同桌互說。
2、擺一擺：把數(shù)學(xué)書放在語文書的下面，把鉛筆盒放在語文書的上面。
3、找“前后”的活動。
（1）老師請3位小朋友上臺（面朝北）。誰在前面，誰在后面。中間那位同學(xué)和誰比在前，和誰比在后.
�。�2）誰排在最前面？誰排在最后面？（向后轉(zhuǎn)）
�。�3）4名學(xué)生排成隊，按要求變化方向。你發(fā)現(xiàn)了什么？和原來有什么不同？為什么會有這種變化？
�。娉睍r，1號在最前面，3號在最后面；面朝南時，1號在最后面，3號在最前面。）
�。�4）質(zhì)疑：為什么1號一會兒在最前面，一會兒在最后面？小組展開討論。
4、小結(jié)：我們要說一個人或物體在前面還是后面也要看它和誰比，和不同的人或物體比，前后位置也就不同了。方向不同，所指的位置關(guān)系也不同。
5、讓同桌相互說說自己的前面有哪些同學(xué)，后面又有哪些同學(xué)。
6、找?guī)孜煌瑢W(xué)讓他們分別說說自己的上面有什么，再找?guī)孜煌瑢W(xué)讓他們舉幾個例子，什么比什么的在上面，又和什么比在下面。
四、聯(lián)系實際
回家后，觀察一下自己的臥室（如右圖），把你臥室內(nèi)物體的位置說給爸爸媽媽聽。第二天回到學(xué)校，向同桌介紹一下自己的臥室。
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