二年級數(shù)學(xué)用豎式計算有余數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計
一、 教學(xué)目標(biāo)
1.結(jié)合生活情境,理解有余數(shù)除法和余數(shù)的含義,并學(xué)會有余數(shù)除法豎式的寫法。
2.能用有余數(shù)除法的知識解決一些簡單的實際問題。
3.經(jīng)歷解決實際問題的過程,在這一過程中體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,初步學(xué)會合作交流,并體驗成功的快樂。
二、重點難點
重點:有余數(shù)除法的豎式計算方法。
難點:有余數(shù)除法的豎式計算方法。
三、教具學(xué)具：課件,小棒。
四、教學(xué)過程
師:同學(xué)們,上節(jié)課我們認(rèn)識了有余數(shù)的除法。誰能說一說在做有余數(shù)除法的題目時,我們應(yīng)該注意哪些問題?
指定學(xué)生回答問題。(余數(shù)小于除數(shù))
1.教學(xué)例3。
師:把13根小棒,每4根分一組,結(jié)果怎樣?用算式說明。
生:13÷4=3(組)……1(根),結(jié)果分成了3組,還剩1根。
師:除法的計算也可以寫成豎式。(邊講解邊板書)
師:如果有16根小棒,每4根分一組,結(jié)果怎樣?豎式怎么寫?試一試。
學(xué)生嘗試自己列豎式,教師巡視了解情況,然后組織學(xué)生交流。
(正好分完,沒有剩余,那么余數(shù)就是0)
師:用豎式計算有余數(shù)的除法,你學(xué)會了嗎?試著解決下面的'問題。(課件出示:教材第62頁“做一做”第1題、第2題)
學(xué)生嘗試獨立解答,指定兩名學(xué)生分別到前面板演自己的算法,教師巡視了解情況,最后組織學(xué)生交流匯報。
2.教學(xué)例4。
師:當(dāng)被除數(shù)比較大時,我們能一眼看出商是幾嗎?那我們又該怎樣試商呢?(課件出示:教材第63頁例4)
生:我們可以想一想,7和幾相乘的積最接近43,而且小于43,那么商就是幾。
師:這是為什么呢?
生:只有這樣才能在43減去7和商相乘的積后有余數(shù),并且余數(shù)小于除數(shù)。
師:自己試著做一做。
學(xué)生自己計算,教師巡視了解情況,然后組織學(xué)生交流匯報。
讓學(xué)生獨立完成教材第63頁“做一做”習(xí)題,教師巡視了解情況,指導(dǎo)個別有困難的學(xué)生,最后組織交流,集體訂正答案。
師:同學(xué)們,這節(jié)課你有什么收獲呢?
五、板書設(shè)計
用豎式計算有余數(shù)的除法
13÷4=3(組)……1(根)
六、課堂練習(xí)
1、有30本書,每位小朋友分4本,可以分給幾位小朋友,還剩多少本?
2、課本第65頁第8題。
教后反思：
教學(xué)中為了讓學(xué)生對所學(xué)知識更感興趣,于是讓學(xué)生自主操作、細(xì)心觀察、獨立思考并完成這一系列的活動,這樣可以激活學(xué)生的思維,使學(xué)生比較深刻地領(lǐng)會有余數(shù)的除法的計算法則,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。另外“余數(shù)要比除數(shù)小”是計算除法必須遵守的法則,教學(xué)中并沒有硬性地將這個法則講給學(xué)生聽,而是讓學(xué)生通過觀察和比較去發(fā)現(xiàn)它,并從正反兩方面去探討這樣規(guī)定的理由。最后,還組織了及時、必要的練習(xí),使學(xué)生透徹地理解并掌握這種計算方法。
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