賤賣海張五教學設(shè)計
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、聯(lián)系當時的文化背景領(lǐng)悟文章內(nèi)涵，讓學生對民間文化有所了角，激發(fā)學生熱愛民間藝術(shù)的美好情感。
3、在閱讀中品味文章中富有表現(xiàn)力的語言，體會作者對人物動作、語言、神態(tài)細致入微的描寫方法。
4、認識“鼎、怵、摳”3個生字，正確書寫“咸、綽、瞅”等11個生字。
教學重、難點：
1、品味文章富有的特色的語言，想象故事發(fā)生時的場景。
2、學習作者對人物動作、語言、神態(tài)的描寫方法。
教學準備
教學過程：
一、導入：
天津有一個“泥人張”不僅技術(shù)高超，不畏權(quán)勢，在他身上還有許多鮮為人知的高貴品質(zhì)。這節(jié)課我們就來學習泥人張智斗海張五的故事。
板書課題：5、賤賣海張五
生：讀題
二、初讀課文，整體感知
師：1、請同學們自由朗讀課文，注意讀準字間，讀通句子。
2、請生說說課文講了一件什么事？
3、本文是誰與誰之間的較量（生說）師板書：泥人張海張五
4、同學們喜歡誰呢？能用詞語來形容一下人物嗎？（生：說一說）
三、深入精讀，細致感悟
1、在了解“泥人張”高超的手藝之前，我們來認識一下海張五這個人物。海張五狂妄、橫行霸道，在課文中的那些語句中體現(xiàn)出來了。（生：讀一讀畫一畫指名讀一讀演一演）
2、“做買賣的`地界，誰有錢誰橫，官也怵三分”，這里“怵”是什么意思？泥人張怵他嗎？從哪看出不怵的？（生：找一找讀一讀說一說）
3、面對海張五的無理挑釁、侮辱，泥人張是怎樣“回報”他的？
4、課件出示第8、9自然段（小組內(nèi)讀一讀演一演畫出泥人張動作、神態(tài)的語句說說從中體會到了什么）
5、理解重點句子
�。�1）“海張五那邊還在不停找樂子，泥人張這邊把那些話在他手里的泥上全找回來了。”讓生說說，這句中的“話”指什么話？泥人張怎么在泥上找回來了？
�。�2）“比海張五還像海張五”。本來捏的就是海張五，怎么還這樣說？
6、能用一個詞來形容泥人張的高超技藝嗎？（鼓勵生大膽說）
7、泥人張與海張五的較量結(jié)束了嗎？誰贏了？
８、課件出示文中第一段（請生讀一讀，體會到了什么？）
四、整體回顧，情感升華
感情讀文
生練講故事
五、總結(jié)延伸：略
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