幼兒園小壁虎借尾巴的教學(xué)設(shè)計(jì)范文
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，了解小魚、老牛、燕子尾巴的不同作用及小壁虎尾巴再生的功能。。
2、能連貫地講述小壁虎借尾巴的經(jīng)過，并能大膽仿編。
3、體驗(yàn)小壁虎傷心、著急、高興等情感，懂得向別人求助時(shí)要用禮貌、商量的語氣。
活動(dòng)重點(diǎn)：連貫地講述小壁虎借尾巴的經(jīng)過。
活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)不同動(dòng)物尾巴的作用大膽仿編故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前組織幼兒相互交流不同動(dòng)物尾巴的作用。
2、《小壁虎借尾巴》故事課件、圖片。
活動(dòng)過程：
一、出示圖片設(shè)疑，感受動(dòng)物尾巴的重要
出示圖片，設(shè)置疑問引出故事
“尾巴對(duì)小動(dòng)物來說很重要，可是有一只小壁虎它的尾巴斷了，它會(huì)怎樣？一起來聽故事《小壁虎借尾巴》�！�
二、聽故事前半部分說出角色對(duì)話，感受小壁虎的禮貌待人和它難過、著急的心情
1、小壁虎尾巴斷了，它的心情會(huì)怎樣？
2、小壁虎向誰借尾巴了？它是怎樣說的？
3、你覺得這是一只怎樣的小壁虎？
教師引導(dǎo)幼兒明確向別人求助的`方法：
創(chuàng)設(shè)情景：如果你在畫畫的時(shí)候筆不能用了，你應(yīng)該怎樣向別人借畫筆？”
師小結(jié)：“對(duì)，如果你想得到別人的幫助，就應(yīng)該用禮貌、商量
的語氣，那樣別人才愿意幫助你�！�
4、小魚沒把尾巴借給小壁虎，小壁虎心情會(huì)怎樣？小魚會(huì)怎樣想?感受動(dòng)物之間的真誠(chéng)友好
5、小魚姐姐、老牛伯伯都沒借給小壁虎，你覺得它還會(huì)繼續(xù)借嗎？為什么？
三、聽故事后半部分并仿編故事，體驗(yàn)小壁虎的遇到困難不放棄的精神。
1、雖然小魚、老牛沒有借尾巴給小壁虎，可它還繼續(xù)向燕子借，你覺得它怎樣？（遇到困難不放棄）
2、猜猜小壁虎還會(huì)向誰借尾巴？（結(jié)合圖片）要講清楚小壁虎——爬到哪——向誰借尾巴？
3、了解小壁虎尾巴的再生功能。
四、完整欣賞故事， 連貫講述小壁虎借尾巴的經(jīng)過，提升對(duì)小壁虎的感情。
1、幼兒完整聽故事后，引導(dǎo)幼兒完整講述小壁虎借尾巴的經(jīng)過。
2、情感提升：“你想對(duì)小壁虎說句什么話？”
附故事
小壁虎借尾巴
小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了。
沒有尾巴多難看�。⌒”诨⑾�，向誰去借一條尾巴呢？
小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。他看見小魚搖著尾巴在河里游來游去。小壁虎說：“小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎？”小魚說：“不行啊，我要用尾巴撥水呢�！�
小壁虎爬呀爬，爬到大樹上。他看見老牛甩著尾巴在樹下吃草。小壁虎說：“牛伯伯，您把尾巴借給我行嗎？”老牛說：“不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢�！�
小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。他看見燕子擺著尾巴在空中飛來飛去。小壁虎說：“燕子阿姨，您把尾巴借給我行嗎?”燕子說：“不行啊，要用尾巴掌握方向呢�！�
小壁虎借不到尾巴，心里很難過。它爬呀爬，爬回家里找媽媽。小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽。媽媽笑著說：“傻孩子，你轉(zhuǎn)過身子看看�！毙”诨⑥D(zhuǎn)身一看，高興地叫了起來：“我長(zhǎng)出一條新尾巴啦！”
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