新航路開(kāi)辟優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
�。ū�?yè)P(yáng)）我們四個(gè)旅行團(tuán)都圓滿結(jié)束了航程。下面請(qǐng)同學(xué)們看一段錄像，來(lái)直觀感受一下當(dāng)年航海的艱辛歷程。錄像《新航路的開(kāi)辟》
一、討論新航路開(kāi)辟的原因和條件
（過(guò)渡）現(xiàn)在，我有一個(gè)問(wèn)題，假如你生活在當(dāng)年的西歐，你愿意加入航海的船隊(duì)嗎？（有人愿意，也有人不愿意。）不愿意的同學(xué)可能考慮到航海的艱辛，九死一生；愿意的同學(xué)，你們勇氣可嘉。不過(guò)，光有勇氣是不夠的，接下來(lái)我們一起去探討一下，哪些因素促成了新航路的成功開(kāi)辟呢？也就是說(shuō)，你為什么要去探險(xiǎn)，船上要配備哪些東西，才有成功的希望呢？（以四人小組為單位進(jìn)行三分鐘的討論，把你們認(rèn)為最重要的原因和條件寫(xiě)在紙上，一人執(zhí)筆。）
下面請(qǐng)代表發(fā)言，每位代表講你們認(rèn)為最重要的一兩個(gè)因素。（先四大組各請(qǐng)一個(gè)小組代表發(fā)言，然后再補(bǔ)充發(fā)言。）
�。ū�?yè)P(yáng)）同學(xué)們講得非常好，考慮得也很全面。我想，如果生活在15、16世紀(jì)的西歐，你們中一定會(huì)出現(xiàn)象哥倫布、麥哲倫這樣的航海事業(yè)的佼佼者。那么，對(duì)于哥倫布、麥哲倫這些航海家，后人是怎樣評(píng)價(jià)他們的呢？
二、評(píng)價(jià)哥倫布
�。ㄒ樱�1992年世界上許多國(guó)家對(duì)500年前哥倫布航行到美洲這一事件表現(xiàn)出強(qiáng)烈的、然而卻是截然不同的反應(yīng)。發(fā)達(dá)國(guó)家紛紛舉行紀(jì)念活動(dòng)，有人甚至要沿當(dāng)年的航線再次航行，并準(zhǔn)備在他所到之處立碑紀(jì)念，以表彰哥倫布的歷史功績(jī)，而美洲國(guó)家卻同聲對(duì)哥倫布發(fā)起了嚴(yán)厲的譴責(zé)和聲討。我們應(yīng)如何評(píng)價(jià)哥倫布呢？下面我們先觀看有關(guān)哥倫布的幾段錄像。（錄像《哥倫布》）
現(xiàn)在，我們請(qǐng)一、二大組同學(xué)代表當(dāng)年殖民的西方發(fā)達(dá)國(guó)家，三、四大組同學(xué)代表當(dāng)年被殖民的美洲發(fā)展中國(guó)家，采用你們準(zhǔn)備好的材料，進(jìn)行一場(chǎng)簡(jiǎn)單的辯論，并說(shuō)明理由。（雙方各派三位同學(xué)發(fā)言，每位同學(xué)時(shí)間不超過(guò)一分鐘。）
�。ū�?yè)P(yáng)）雙方的辯論都非常精彩，也很有說(shuō)服力，看來(lái)一時(shí)難分勝負(fù)，下課后同學(xué)們可以繼續(xù)。下面我談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
哥倫布就如同一把雙刃劍，具有雙重身份，既是偉大的航海家、探險(xiǎn)家，又是殖民者、侵略者。當(dāng)年殖民的西方發(fā)達(dá)國(guó)家感謝他發(fā)現(xiàn)了“新大陸”，帶動(dòng)了西歐資本主義經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，加強(qiáng)了世界各地的聯(lián)系。而當(dāng)年被殖民的美洲發(fā)展中國(guó)家痛恨他，因?yàn)椤靶麓箨憽北话l(fā)現(xiàn)后，美洲許多地方遭受了殘酷的掠奪和屠殺，日益貧困落后，尤其是給印第安人帶來(lái)了毀滅性的災(zāi)難。不過(guò)美洲也由此納入了近代文明社會(huì)。如果我們用“進(jìn)步”和“正義”兩條標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，我們說(shuō)，哥倫布航行到美洲，具有建立在非正義基礎(chǔ)上的客觀進(jìn)步性，應(yīng)予以肯定。
其實(shí)，迪亞士、達(dá)·伽馬、麥哲倫等航海家的情況也與哥倫布相似，他們也具有雙重身份，既是偉大的航海家、探險(xiǎn)家，又是殖民者、侵略者，否則，達(dá)·伽馬就不會(huì)有第二次、第三次印度之行，麥哲倫不會(huì)在麥克坦島。
�。ㄟ^(guò)渡）航海家的雙重身份也說(shuō)明了新航路開(kāi)辟的影響：一方面是全球聯(lián)系的不斷加強(qiáng)，西歐進(jìn)入資本主義的飛速發(fā)展時(shí)期，另一方面是殖民掠奪和屠殺的災(zāi)難，亞、非、拉地區(qū)日益貧困落后。下面我們看兩幅圖：1420年和1620年歐洲人認(rèn)識(shí)的世界范圍，比較這兩幅圖有何不同，為什么會(huì)有這種不同？
�。▽W(xué)生回答，教師補(bǔ)充）不同在于：前者認(rèn)識(shí)的世界范圍要小得多，后者認(rèn)識(shí)的世界范圍大得多，多了美洲、大西洋、太平洋、印度洋等；前者看地球是扁平的，四周是茫茫大海，后者看地球是圓的，陸地、海洋已經(jīng)聯(lián)為一個(gè)整體。產(chǎn)生不同的原因有：新航路的開(kāi)辟，使人們發(fā)現(xiàn)了新的大陸和大洋，拓展了人們的眼界，使人類的認(rèn)識(shí)能力不斷提高，人們逐漸完善著對(duì)世界的認(rèn)識(shí)；此外，科技的進(jìn)步和科學(xué)理論的發(fā)展等也起到很重要的作用。
�。ㄕn堂小結(jié)）
�。僭O(shè)）啟正中學(xué)聯(lián)系了一艘小型游艇，準(zhǔn)備在2005年寒假組織初二同學(xué)進(jìn)行一次環(huán)球航行的探險(xiǎn)活動(dòng)，請(qǐng)你選擇距杭州最近的寧波港為起點(diǎn)，設(shè)計(jì)一條自東向西環(huán)球航行的最佳路線，標(biāo)出圖中所經(jīng)過(guò)的大洋、重要海峽和運(yùn)河。然后與新航路開(kāi)辟時(shí)期的航線進(jìn)行比較，說(shuō)說(shuō)有什么不同。
�。òl(fā)下圖紙，以同桌兩人為單位，互相協(xié)作。利用事先設(shè)計(jì)好的課件，請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)到電腦上畫(huà)路線，然后動(dòng)畫(huà)展示給大家看，評(píng)評(píng)是否合理。）
請(qǐng)同學(xué)們看看，老師準(zhǔn)備怎么走。（課件中動(dòng)畫(huà)展示路線）關(guān)鍵問(wèn)題在于，最佳路線并不等同于最短路線，還要考慮到航海的安全性、解決給養(yǎng)問(wèn)題等。
大洋、重要海峽和運(yùn)河在圖紙中填出后，請(qǐng)學(xué)生講答案，同時(shí)在課件中展示。
�。▽W(xué)生回答，教師補(bǔ)充）不同主要在于：蘇伊士運(yùn)河開(kāi)通后，10萬(wàn)噸以下的船只不用繞過(guò)好望角和麥哲倫海峽，航程大大縮短。另外，從安全性和給養(yǎng)等方面考慮，我們的航行盡量靠近海岸線。
�。ㄕn后探索）
（提出問(wèn)題）在新航路開(kāi)辟前半個(gè)多世紀(jì)，中國(guó)明朝也出現(xiàn)了一位偉大的航海家，率船隊(duì)七下西洋，最遠(yuǎn)到達(dá)紅海沿岸和非洲東海岸，你們知道他是誰(shuí)嗎？對(duì)，鄭和。今年正好是鄭和下西洋600周年，很多地方都準(zhǔn)備舉行紀(jì)念活動(dòng)，同學(xué)們不妨留心一下。應(yīng)該說(shuō)，鄭和當(dāng)年完全有能力完成環(huán)球航行的創(chuàng)舉，但環(huán)球航海為什么不是由中國(guó)人完成的呢？這個(gè)問(wèn)題留給同學(xué)們自己去查找資料，進(jìn)行探索。
最后，我們來(lái)看看本節(jié)課發(fā)言情況，第一組：12次；第二組：7次；第三組：9次；第四組：10次。那么，本節(jié)課積極回答問(wèn)題的冠軍組是第一組。
教后體會(huì)
從事《歷史與社會(huì)》新課程的教學(xué)工作半年多，前段時(shí)間有幸參加了杭州市《歷史與社會(huì)》新課程骨干教師第四次培訓(xùn)，并進(jìn)行了新課程課堂教學(xué)展示活動(dòng)《新航路的開(kāi)辟》，受益匪淺。
1.《歷史與社會(huì)》是此次基礎(chǔ)教育課程改革中新開(kāi)設(shè)的一門綜合文科課程，多學(xué)科滲透又不留痕跡，體現(xiàn)了學(xué)科之間的交融性和互動(dòng)性。在備課中，我感到本課教學(xué)與地理關(guān)系就特別密切。開(kāi)辟新航路，需要有地理學(xué)上的知識(shí)：對(duì)地圓學(xué)說(shuō)的認(rèn)可，航海圖的配備，航線的選擇等；學(xué)生要理解新航路的開(kāi)辟情況，沒(méi)有一定的地理知識(shí)也是不行的；在小節(jié)中，我通過(guò)環(huán)球航線的設(shè)計(jì)、比較，體現(xiàn)綜合學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。同時(shí)，我覺(jué)得通過(guò)本課學(xué)習(xí)，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些思想政治教育，在哥倫布的評(píng)價(jià)問(wèn)題上和環(huán)球航海為什么不是由中國(guó)人完成的問(wèn)題上，是一個(gè)很好的.切入口，體現(xiàn)“以育人為本”而不是“以知識(shí)為本”的新課程理念。
2.新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，在教學(xué)過(guò)程中，我本著學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)的教學(xué)理念，不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生的思維轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。一開(kāi)始，以雞蛋的破立導(dǎo)入新課，具有新意；然后讓學(xué)生采取角色扮演的方式，四位小導(dǎo)游再現(xiàn)了新航路開(kāi)辟過(guò)程中的艱辛；再以討論的形式，七嘴八舌地探討了新航路成功開(kāi)辟的原因和條件；又以辯論的形式評(píng)價(jià)哥倫布，培養(yǎng)學(xué)生以歷史的眼光、辨正地分析歷史問(wèn)題的能力；最后讓學(xué)生自己動(dòng)手，設(shè)計(jì)環(huán)球航行的路線，并與新航路開(kāi)辟時(shí)的航線進(jìn)行比較，既拓寬了學(xué)生的視野，又巧妙地進(jìn)行了知識(shí)的鞏固和升華。
3.在信息時(shí)代的今天，把計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)引入課堂教學(xué)已經(jīng)成為教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容，它也是推動(dòng)新課改的重要力量。本節(jié)課教學(xué)容量大，范圍廣，時(shí)間比較緊。在教學(xué)中，我運(yùn)用了多媒體作為教學(xué)的輔助手段，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。先精心制作了多媒體課件，在課堂上，既有利于創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容。例如：新航路開(kāi)辟路線的動(dòng)畫(huà)演示，幫助學(xué)生明確途經(jīng)的地點(diǎn)、到達(dá)何處；新航路開(kāi)辟和哥倫布的錄像，則讓學(xué)生直觀地了解新航路開(kāi)辟的艱辛和影響；課堂小節(jié)中環(huán)球航行的設(shè)計(jì)，有了動(dòng)畫(huà)的展示，才能讓學(xué)生更好地領(lǐng)會(huì)知識(shí)，才能有效地增進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
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