南轅北轍的教學(xué)設(shè)計方案
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1、會寫3個生字,認(rèn)識2個生字。
2、明白要聽取別人的勸告,要保持行動與目標(biāo)的一致的道理。
3、培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑,理解能力,體會成語的含義。
教學(xué)重點:
會寫3個生字,認(rèn)識2個生字。
教學(xué)難點:
能聯(lián)系上下文及生活實際了解課文中的詞句,讀懂故事。
教具準(zhǔn)備:
小黑板生字卡片
教學(xué)過程:
一、回憶學(xué)過的寓言故事,明白什么是寓言。
二、引入,揭題,讀題,解題。
1、學(xué)習(xí)轅、轍二生字(結(jié)合插圖投影)
2、解題:南轅北轍指的是戰(zhàn)國時有個人要到南方楚國去,卻駕著車往北走,別人說他走錯了,他硬說能走到。后來比喻行動和目的不相符。
三、觀看課件,初步了解課文的內(nèi)容。
看完之后讓學(xué)生說說看懂了什么?
四、自讀課文,檢查自學(xué)效果。
1、自由朗讀課文,不懂的生字圈出來。
2、劃分段落,明白課文共有幾個自然段。
3、用自己的方式記住認(rèn)字表的生字。
4、說說難寫的生字有幾個,要注意什么。
五、布置作業(yè)。
1、正確朗讀課文,抄寫生字詞。
2、排練課本劇,完成課后第3題。
板書設(shè)計:
南轅北轍
袁
轅
緊
教學(xué)后記:
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生運用不同的方法熟讀課文,通過人物的對話體會寓言的主要內(nèi)容。
2、分角色有感情朗讀課文,練習(xí)復(fù)述課文。
3、明白做什么事必須把方向搞正確,要聽從朋友善意的勸告。
教學(xué)重點:
把握寓言的寓意,了解寓言的典故,恰當(dāng)?shù)剡\用南轅北轍。
教學(xué)難點:
在理解《南轅北轍》寓意的基礎(chǔ)上,寫好課好小練筆。
教具準(zhǔn)備:
小黑板
教學(xué)過程:
一、課本劇導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
同學(xué)們,上節(jié)課,我們初步感知了《南轅北轍》這個故事,我們班有幾位同學(xué)對這個寓言故事很感興趣。他們想編了一個課本劇讓同學(xué)欣賞,同學(xué)們歡不歡迎呢?
二、讀中生疑,讀中探究。
1、請同學(xué)們再默讀課文,說說你讀懂了些什么?或是有什么疑問也可以提出來交流交流。
2、學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得
3、這個人要去南方,卻往北行駛,有人告訴他方向錯了嗎?這個人是誰呢?季梁勸了他幾次呢?"季梁是怎么勸,那個朋友又是怎么說的?你們能不能把它們找出來?
4、季梁是一個什么樣的人呢?
5、季梁勸了車上的朋友三次,那么這個人接受了嗎?像這樣總是頑固地堅持自己的.想法而不聽別人意見的人,我們用一個成語來形容他,叫做什么?
6、師:你們能不能通過朗讀表現(xiàn)季梁的誠懇,車上朋友的固執(zhí)?請小組合作分角色朗讀課文。
7、師生分角色朗讀
三、放飛想象,體會寓意。
請同學(xué)們想象:楚國在南方,而那個去楚國卻往北走,結(jié)果會怎樣呢?
四、表演故事,深化寓意。
下面讓我們跨越時空,飛到古時候去感受一下南轅北轍的故事。
五、拓展升華,感悟明理。
1、你有什么事情也是先前做錯了,聽了別人的勸告才改正了,能說說看嗎?
2、師小結(jié):是呀,我們無論做什么事情都要認(rèn)準(zhǔn)方向,還要接受朋友善意的勸告。作為朋友看到自己的朋友發(fā)生了南轅北轍的行為,我們也應(yīng)該要提出善意的勸告。
六、布置作業(yè),課外拓展。
搜集成語故事,舉行成語故事會。
板書設(shè)計:
南轅北轍
馬好、旅費多、車夫技術(shù)高
往北駛←楚國(南)
離楚國越遠(yuǎn)
教學(xué)后記:
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