大堰河,我的保姆的教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)、把握詩中記事寫人以及直抒胸臆的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)對比、反復(fù)、排比等表現(xiàn)方法。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、重點(diǎn):
本詩通過記事寫人來抒情,這是區(qū)別一般抒情詩的最主要的特色。
2、難點(diǎn):
詩人在構(gòu)思詩篇時(shí),把自己起伏的思緒,奔騰的激情作為最主要的依據(jù),這一點(diǎn)較難捉摸。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
1課時(shí)。
【教學(xué)步驟】
一、作者及作品介紹
艾青,原名蔣海澄,1910年出生于浙江。艾青出生時(shí)母親難產(chǎn),一位算命先生胡說他的命是克父母的,因此,他被送到貧苦的大堰河家去撫養(yǎng),5歲時(shí)被領(lǐng)回家中讀書,但依然受冷遇,不準(zhǔn)稱自己的父母為爸爸媽媽,只準(zhǔn)叫叔叔嬸嬸,正如他自己所說,他是在冷漠和被歧視的空氣里長大的。這首詩是艾青在獄中寫的。
二、播放朗讀錄音
三、課文分析
1、提問:根據(jù)詩人感情和思緒的發(fā)展脈絡(luò),可以分為幾個(gè)部分?各寫些什么?詩人的感情又是怎樣的?
明確:
共分四個(gè)部分:
第一部分〔1~3〕:交代大堰河的悲苦身世以及與我的關(guān)系。感情:懷念與痛悼。
第二部分〔4~8〕:回憶大堰河辛勞而又悲苦的一生,集中刻畫了大堰河勤勞、善良的品格。感情:眷戀與感激。
第三部分〔9~11〕:寫大堰河死后的凄涼和一家人的悲慘遭遇,詛咒和控訴了黑暗的社會現(xiàn)實(shí)。感情:同情與控訴。
第四部分〔12~13〕:是詩人呈給大堰河的挽歌和贊美詩,抒發(fā)了詩人對大堰河深情的懷念和由衷的贊美之情。感情:謳歌與贊美。
詩,是十分講求意象的一種文學(xué)體裁,可以說,沒有意象就沒有詩。所謂意象,用艾青的話說就是純感官的,具體化了的感覺。是所描繪的生活圖景和表現(xiàn)的思想感情融合一致而形成的一種藝術(shù)境界。
在這四部分中,有一條貫穿始終的感情線索,那就是詩人對大堰河的摯愛以及對舊社會的痛恨。有了這條感情線索,才使本詩成為一個(gè)藝術(shù)整體。詩中作者的情感是通過記事寫人來抒發(fā)的,而這些事又是通過一系列的意象來表現(xiàn)的,這一系列的意象又寫出了人物形象。
2、提問:在第一部分中,作家用了哪些意象來寫?
明確:描寫了一系列圖景,有草蓋的墳?zāi)、枯死的瓦菲、典押的園地、長滿青苔的石椅,給人創(chuàng)造一種孤獨(dú)、凄涼、冷落的意象。
3、提問:在第二部分中回憶了大堰河對我的愛撫,作家是怎樣來表現(xiàn)這種愛的?
明確:詩人不惜筆墨進(jìn)行了鋪排,先用8個(gè)排比句刻畫出8個(gè)細(xì)節(jié),這8個(gè)真切、動人的'意象,把大堰河對乳兒的愛寫得非常具體、充分。還寫了自己回到家中的陌生、忸怩,來襯托出大堰河對我的愛。大堰河為了生活,到地主家干活,勞動是極繁重的,作者用了6個(gè)排比句寫出來,然而她卻是含著笑,這表明她的勤勞與善良,為能夠和乳兒在一起而笑。這種愛是超越了功利關(guān)系的偉大而無私的愛,真正的母愛。又通過一系列具有典型意義的意象的描寫,有切糖、夸畫、贊兒,特別是那個(gè)夢,表現(xiàn)她具有美麗、豐富的內(nèi)心世界。
4、提問:在第三部分中,運(yùn)用了哪些意象來寫大堰河的葬斂之薄?
明確:用了同著五個(gè)意象,猶如五組電影的特寫鏡頭,給大堰河這一勤勞、善良、普通農(nóng)村婦女的一生畫上了一個(gè)血淋淋的句號。
在文章的最后,作者用呼告的手法,直抒胸臆,把詩中的感情推向高潮,詩人的感情也升華到了極致。這與前三段中通過塑造大堰河形象來進(jìn)行抒情不同,作者拋棄了具體的敘述或描寫,直接喧泄自己心中火山噴發(fā)似的激情。
小結(jié):
從以上的分析中,我們可以看出,作者時(shí)而記人寫事,時(shí)而直抒胸臆,時(shí)而回憶歷史,時(shí)而直面現(xiàn)實(shí),時(shí)而寫保姆,時(shí)而寫詩人自己。這都是以自己起伏的思緒,奔騰的激情作為最主要的依據(jù)。艾青曾經(jīng)多次說過:詩人必須說真話。他還說:詩人只能以他的由衷之言去震撼別人的心。這首詩正是依靠真情實(shí)感,塑造一系列真切動人的意象,打動了千百萬讀者的心。這點(diǎn)正是我們所要學(xué)習(xí)的。
【板書設(shè)計(jì)】
大堰河──我的保姆
艾青
段落大意 詩人感情
一、大堰河與我的關(guān)系 懷念與痛悼
二、大堰河勤勞、善良、悲苦的一生 眷戀與感激
三、大堰河身后的悲涼和一家人的不幸 同情與控訴
四、對大堰河的懷念和禮贊 謳歌與贊美
大堰河形象 修辭手法
身世悲苦低微 反復(fù)
勤勞、善良、無私 反復(fù)、排比、對比
命運(yùn)悲慘 反復(fù)、排比
靈魂高尚 呼告、排比
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