《較復雜的小數(shù)乘法》教學設計

時間：2021-05-11 11:57:18 教學設計我要投稿

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《較復雜的小數(shù)乘法》教學設計模板

　　教學目的：

《較復雜的小數(shù)乘法》教學設計模板

　　1、使學生進一步掌握小數(shù)乘法的計算法則，并能正確計算。

　　2、使學生初步理解和掌握：當乘數(shù)比l小時，積比被乘數(shù)小；當乘數(shù)比1大時，積比被乘數(shù)大。

　　3、理解倍數(shù)可以是整數(shù)、也可以是小數(shù)，學會解答倍數(shù)是小數(shù)的實際問題。

　　4、養(yǎng)成認真計算，及時檢驗的良好學習習慣。

　　教學重點：運用小數(shù)乘法的計算法則；正確計算小數(shù)乘法。

　　教學難點：正確點積的小數(shù)點；初步理解和掌握：當乘數(shù)比l小時，積比被乘數(shù)小；當乘數(shù)比1大時，積比被乘數(shù)大。

　　教學過程：

　　一、復習準備：

　　1、口算：P.5頁10題。

　　0.96 70.08 1.870 0.242 1.40.3

　　0.126 1.65 40.25 600.5

　　老師抽卡片，學生寫結果，集體訂正。

　　2、不計算，說出下面的積有幾位小數(shù)。（P9第10題）

　　3、思考并回答。

　　(1)做小數(shù)乘法時，怎樣確定積的小數(shù)位數(shù)?

　　(2)如果積的小數(shù)位數(shù)不夠，你知道該怎么辦嗎?如：0．020．4。

　　4、揭示課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學習小數(shù)乘法。（板書課題：較復雜的小數(shù)乘法）。

　　二、新授：

　　同學們，你們見過鴕鳥嗎？知道鴕鳥是一種跑得比較快的動物嗎？有一只鴕鳥正在幫助2個小朋友解難呢！我們一起去看看吧！鴕鳥正馱著小朋友向前奔跑，后面一只兇猛的野狗緊緊追上來了！小朋友說：哎呀，它追上來了！鴕鳥說：別擔心，它追不上我！

　　1、教學例5:非洲野狗的最高速度是56千米/小時,鴕鳥的最高速度是非洲野狗的1.3倍,鴕鳥的最高速度是多少千米/小時？

　�、畔胍幌脒@只非洲夠能追上這只鴕鳥嗎？為什么？（鴕鳥的最高速度是非洲狗的1.3倍,表示鴕鳥的速度除了有一個非洲狗那么多,還要多，所以非洲狗追不上鴕鳥。）

　�、剖沁@樣的嗎？我們一起來算一算？

　　①怎樣列式?

　�、跒槭裁催@樣列式?(求56的1.3倍是多少,所以用乘法.)

　　使學生明確：現(xiàn)在倍數(shù)也可以是比1大的小數(shù)。

　　⑶生獨立完成，指名板演，集體訂正。

　　您現(xiàn)在正在閱讀的《較復雜的小數(shù)乘法》教學設計文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!《較復雜的`小數(shù)乘法》教學設計⑷算得對嗎？用什么方法可以判斷他做正確沒有？

　　方法1:把因數(shù)的位置交換一下,再乘一遍;

　　方法2:用計算器來驗算;

　　方法3:用原式再做一遍;

　　方法4:觀察法.因為第二個因數(shù)大于1, 所以積一定大于第一個因數(shù). 可以發(fā)現(xiàn)答案是7.28是錯的.

　　師:所以每個小朋友要養(yǎng)成認真做題, 仔細檢查的良好習慣.

　　⑸通過剛才同學們的計算、驗算，鴕鳥的速度是72.8千米/小時,比非洲狗的速度怎樣?能追上鴕鳥嗎?說明剛才我們的想法怎樣?現(xiàn)在我們再來看一組題。

　　2、看乘數(shù)，比較積和被乘數(shù)的大小。

　�、伲ǔ鍪揪毩曇坏�10題中積和被乘數(shù)的大�。┫扔嬎�。

　�、谝龑W生觀察：這兩道例題的乘數(shù)分別與l比較，你發(fā)現(xiàn)什么?

　�、鄢藬�(shù)比1大或者比1小時積的大小與被乘數(shù)有什么關系?為什么?(因為1.20.4的乘數(shù)是0.4比1小，求的積還不足一個1.2，所以積比被乘數(shù)小；而2. 43的乘數(shù)是3比1大，求的積是2.4的3倍(或3個2.4那么多)，所以積比被乘數(shù)大。

　　④你能得出結論嗎？（當乘數(shù)比1小時，積比被乘數(shù)小；當乘數(shù)比1大時，積比被乘數(shù)大。我們可以根據(jù)它們的這種關系初步判斷小數(shù)乘法的正誤。）

　�、輰ｍ椌毩暎壕毩曇坏�12題

　　先讓學生獨立判斷。集體訂正時，讓學生講明道理，明白每一小題錯在什么地方。

　　三、運用

　　1、做一做： 3.22.5= 0.8 2.61.08=2.708

　　先判斷，把不對的改正過來。

　　2、P9頁第13題

　　四、體驗：今天，你有什么收獲？

　　五、作業(yè)：P8 頁8題，P9 頁11、14題

　　課后小記：

　　本課教學難度不大，但學生在學習過程存在一些困惑：

　　1、當已知單價、數(shù)量為小數(shù)時，不能正確列式解答，說明對小數(shù)乘法意義的談化給他們的學習造成一定的影響。