數(shù)學(xué)《加減法的估算》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1. 使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境,進(jìn)行加、減法估算,培養(yǎng)估算意識(shí)
2. 讓學(xué)生通過解決生活中的各種實(shí)際問題,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算策略。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生合理估算策略的意識(shí)和能力。
設(shè)計(jì)過程：
一. 準(zhǔn)備練習(xí)：（及時(shí)表揚(yáng)做的對，做的好的同學(xué)）
填一填：2999大約是（）196大約是（）
8006大約是（）3507大約是（）
二.學(xué)習(xí)例5，探究新知
1.出示例5主題圖，創(chuàng)設(shè)情境
�。�1）師：同學(xué)們，你們知道嗎？礦泉水瓶可以回收再利用。二年級(jí)（1）班的小朋友們進(jìn)行了一次收集礦泉水瓶的活動(dòng)，我們一起來看一看他們一個(gè)月來收集到的情況。
（1）出示例5.師:前兩天我們只是看到他們一、二周收集到的情況,今天我們再來看看這兩周收集到的情況,誰來說一說?
（2） 比較一下前兩周收集的個(gè)數(shù)和后兩周收集到的個(gè)數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?
�。�3）經(jīng)過4個(gè)星期的辛苦收集,他們順利的完成了這項(xiàng)活動(dòng),不過他們有個(gè)問題需要你們幫忙解決。（看圖，聽老師提問）
（4）師板書：第3、4周大約收集多少個(gè)？
�。�5）看到這個(gè)問題后，你覺的哪個(gè)詞需要認(rèn)真思考？（大約）
這個(gè)問題用什么方法解決，怎樣列式？學(xué)生口速，師板書：192+219︾
�。í�(dú)立做在本上，再同桌交流兩種不同的方法，指名板演）
�。�6）師根據(jù)學(xué)生的板演情況�。哼@兩種方法都是對的，只不過一個(gè)要粗略一些，一個(gè)要精確一些。一般估算時(shí)，可以把數(shù)看成整百整十。
�。�7）他們還有一個(gè)問題需要大家?guī)兔�？如果每收�?00個(gè)送一次。大約再收集多少個(gè)，又送一次？
指名板演：生1：500400︽100（個(gè)）生2：500410︽410（個(gè)）
�。�8）（還能提出什么問題？
生：第四周比第三周多收集幾個(gè)？（219192=27（個(gè)）
一.鞏固提高
師：學(xué)會(huì)了嗎？老師要考考你們的能力。
�。�1）對口令（師報(bào)數(shù)，學(xué)生說近似數(shù)）
（2）做一做第5題
�。�3）第100頁第7、8題。
（4）摘蘋果（不用計(jì)算，準(zhǔn)確把蘋果摘到筐子里）
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這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？（揭示課題：加減法的估算）你是怎樣進(jìn)行估算的？
教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 （二年級(jí) 下冊）第98頁例5和做一做,練習(xí)二十第6-12題。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境,進(jìn)行加、減法估算,培養(yǎng)估算意識(shí)
2. 讓學(xué)生通過解決生活中的各種實(shí)際問題,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算策略。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生合理估算策略的意識(shí)和能力。
設(shè)計(jì)過程：
一. 準(zhǔn)備練習(xí)：（及時(shí)表揚(yáng)做的對，做的好的同學(xué)）
填一填：2999大約是（）196大約是（）
8006大約是（）3507大約是（）
二.學(xué)習(xí)例5，探究新知
1.出示例5主題圖，創(chuàng)設(shè)情境
師：同學(xué)們，你們知道嗎？礦泉水瓶可以回收再利用。二年級(jí)（1）班的小朋友們進(jìn)行了 一次收集礦泉水瓶的活動(dòng)，我們一起來看一看他們一個(gè)月來收集到的情況。
�。�1）出示例5.師:前兩天我們只是看到他們一、二周收集到的情況,今天我們再來看看這兩周收集到的情況,誰來說一說?
�。�2） 比較一下前兩周收集的'個(gè)數(shù)和后兩周收集到的個(gè)數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?
（3）經(jīng)過4個(gè)星期的辛苦收集,他們順利的完成了這項(xiàng)活動(dòng),不過他們有個(gè)問題需要你們幫忙解決。（看圖，聽老師提問）
�。�4）師板書：第3、4周大約收集多少個(gè)？
�。�5）看到這個(gè)問題后，你覺的哪個(gè)詞需要認(rèn)真思考？（大約）
這個(gè)問題用什么方法解決，怎樣列式？學(xué)生口速，師板書：192+219︾
（獨(dú)立做在本上，再同桌交流兩種不同的方法，指名板演）
�。�6）師根據(jù)學(xué)生的板演情況小：這兩種方法都是對的，只不過一個(gè)要粗略一些，一個(gè)要精確一些。一般估算時(shí)，可以把數(shù)看成整百整十。
�。�7）他們還有一個(gè)問題需要大家?guī)兔Γ咳绻渴占?00個(gè)送一次。大約再收集多少個(gè)，又送一次？
指名板演：生1：500400︽100（個(gè)）生2：500410︽410（個(gè)）
�。�8）（還能提出什么問題？
生：第四周比第三周多收集幾個(gè)？（219192=27（個(gè)）
三. 鞏固提高
師：學(xué)會(huì)了嗎？老師要考考你們的能力。
�。�1）對口令（師報(bào)數(shù)，學(xué)生說近似數(shù)）
�。�2）做一做第5題
（3）第100頁第7、8題。
�。�4）摘蘋果（不用計(jì)算，準(zhǔn)確把蘋果摘到筐子里）
四. 全課小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？（揭示課題：加減法的估算）你是怎樣進(jìn)行估算的
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