《圖片兩組》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
一、 教材分析：
語(yǔ)文無(wú)所不在，能解讀圖片，了解 其思想內(nèi)涵是一種語(yǔ)文能力�！秷D片兩組》所處的專(zhuān)題從人與社會(huì)的角度出發(fā)，借助形象的學(xué)習(xí)材料，讓學(xué)生正視戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的災(zāi)難，反思戰(zhàn)爭(zhēng)的危害，認(rèn)識(shí)到和平與發(fā)展是人類(lèi)社會(huì)最迫切的任務(wù)，進(jìn)而珍視和平環(huán)境。新課標(biāo)從“積累整合”、“感受鑒賞”、“思考領(lǐng)悟”、“應(yīng)用拓展”、“發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新”幾方面完整地表述了其目標(biāo)，語(yǔ)文課堂教學(xué)就是要讓學(xué)生在這幾方面得到發(fā)展。明確了這個(gè)問(wèn)題，課堂教學(xué)的目標(biāo)定位也就清晰了，課堂教學(xué)該怎樣展開(kāi)也就有了依據(jù)。
具體到《圖片兩組》，就感受、鑒賞、思考領(lǐng)悟而言，就是要讓學(xué)生能夠結(jié)合品評(píng)記錄戰(zhàn)爭(zhēng)主題的圖片，開(kāi)展活動(dòng)體驗(yàn)，感受戰(zhàn)爭(zhēng)中人的命運(yùn)，理解世界人民祈禱和平的愿望。將這些圖片放在一起，就是要讓學(xué)生感受到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，讓未來(lái)的一代渴望和平，播下和平的`種子，讓和平意識(shí)在學(xué)生的頭腦中生根發(fā)芽，有朝一日，當(dāng)這些孩子主宰這個(gè)世界的時(shí)候，能認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)是人類(lèi)的災(zāi)難。就應(yīng)用、拓展、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新而言，就是要求教師在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)來(lái)解讀圖片，能夠?yàn)閳D片加上符合其內(nèi)涵的小標(biāo)題，配寫(xiě)符合圖片情景和主旨的解說(shuō)詞，以提高鑒賞圖片的能力。具體來(lái)說(shuō)，讀，必須講究方法；說(shuō)，必須符合要求；寫(xiě)，要形象精煉。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、 知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)圖片的解讀，學(xué)生能了解人在戰(zhàn)爭(zhēng)中的悲慘遭遇，理解世界人民的和平愿望，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)毀滅人類(lèi)的罪惡有具體的認(rèn)識(shí)。
2、 能力目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)活動(dòng)實(shí)踐， 能夠了解新聞圖片的作用，學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)解讀圖片內(nèi)容，對(duì)圖片進(jìn)行鑒賞，為圖片加小標(biāo)題、配寫(xiě)解說(shuō)詞。
3、 情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：了解戰(zhàn)爭(zhēng)之殘酷和損害之深重，呼吁人性回歸，共創(chuàng)和平家園。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：在把握攝影者創(chuàng)作意圖的基礎(chǔ)上理解圖片背后所蘊(yùn)含的深層含義。
難點(diǎn)：本課教學(xué)的難點(diǎn)是讓學(xué)生掌握解讀圖片的內(nèi)涵的方法。
四、學(xué)情分析
我們的學(xué)生基礎(chǔ)較差，但對(duì)圖片這種直觀的東西比較趕興趣。
五、教學(xué)方法
1、問(wèn)題引領(lǐng)下的合作探究與實(shí)踐體驗(yàn)。
2、學(xué)案導(dǎo)學(xué)：見(jiàn)后面的學(xué)案。
3、新授課教學(xué)基本環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí) 檢查、總結(jié)疑惑→情境導(dǎo)入、展示目標(biāo)→合作探究、精講點(diǎn)撥→反思總結(jié)、當(dāng)堂檢測(cè)→發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)
六、 課前準(zhǔn)備
1、 學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
①查閱20世紀(jì)30年代德國(guó)社會(huì)政治方面的資料。
�、诹私庖幌聭�(zhàn)爭(zhēng)背景下的難民問(wèn)題，了解世界各地人民生活需求和食品短缺情況。
�、哿私庖恍┏Ｒ�(guī)武器（如坦克、戰(zhàn)斗機(jī)、軍艦、導(dǎo)彈）的單價(jià)，了解一次局部戰(zhàn)爭(zhēng)消耗的金錢(qián)，了解維持一支軍隊(duì)的最低費(fèi)用。
2、 教師的教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件
3、 教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)和布置：多媒體教室，五人一組。課前學(xué)生交流、探究自己的查閱結(jié)果。
七、 課時(shí)安排：1課時(shí)
八、 教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬� 預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑
檢查落實(shí)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有針對(duì)性。
�。ǘ� 情境導(dǎo)入、展示目 標(biāo)
1、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)“關(guān)注戰(zhàn)爭(zhēng)”的體驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀銓?duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的任何一方面的了解，或者概括一下你對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的印象。（學(xué)生自由發(fā)言）
估計(jì)學(xué)生會(huì)提到：人的生存受到威脅，恐懼、無(wú)助、掙扎在死亡線上；血腥、殘暴、良知的泯滅、人性的扭曲。人類(lèi)文明的摧毀，數(shù)以萬(wàn)計(jì)的人失去家園，成為難民。國(guó)家發(fā)展中止甚至倒退，武器與軍費(fèi)開(kāi)支與國(guó)民收入的比例……
2、今天我們平安幸福地坐在這明朗課堂 上讀書(shū)學(xué)習(xí)，然而我們的編者卻在專(zhuān)題前言中對(duì)我們說(shuō)了這樣一番話，請(qǐng)大家朗讀P32頁(yè)上的文字。
今天，我們將透過(guò)攝影師定格的瞬間來(lái)審視戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)生命尊嚴(yán)的踐踏，讓這些無(wú)聲的吶喊祈禱人類(lèi)永久的和平。
�。ㄈ� 合作探究、精講點(diǎn)撥
探究一：圖片是瞬間的永恒，我們透過(guò)一幅幅畫(huà)面可以想像到發(fā)生在昨天的故事，聽(tīng)到人物的心靈之聲。第一組四幅圖片都給我們強(qiáng)烈的震撼，這種力量來(lái)自于細(xì)節(jié)。請(qǐng)談?wù)劽恳环鶊D片中哪一個(gè)細(xì)節(jié)最具這種不同尋常的表現(xiàn)力。
明確：第一組圖片著重表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)帶來(lái)的苦難，每一幅圖片都在講述一個(gè)悲慘的故事。
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