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課文《祖國啊我親愛的祖國》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（精選11篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的課文《祖國啊我親愛的祖國》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
課文《祖國啊我親愛的祖國》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 1
【教學(xué)目的】
1、通過閱讀欣賞詩歌凝練形象的語言。
2、領(lǐng)會(huì)新穎、豐富的意象所蘊(yùn)含的細(xì)膩的思想。
3、掌握詩歌鑒賞的基本方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
新穎豐富的意象所蘊(yùn)含的情感。
【教學(xué)難點(diǎn)】
作者如何把“大我”“小我”合理化的。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
一教時(shí)。
【課型】
教讀課。
【教學(xué)方法】
誦讀法、點(diǎn)撥法。
【教學(xué)手段】
多媒體。
【教學(xué)過程】
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
一、導(dǎo)入
1、導(dǎo)語：
�、拧氨氨墒潜氨烧叩耐ㄐ凶C，高尚是高尚者的墓志銘”
“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明”
�、七@是20世紀(jì)，70、80年代“朦朧詩派”的代表詩人北島、顧城的.詩句，今天，我們學(xué)習(xí)此派的另一位代表詩人舒婷的抒情詩《祖國啊，我親愛的祖國》
2、板書課題。
準(zhǔn)備學(xué)習(xí)。
二、新課
詩歌鑒賞：
1、播放配樂詩朗誦。
2、學(xué)生誦讀。
3、欣賞第一節(jié)：
�、胖笇�(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)幾個(gè)意象的特點(diǎn)，并加以概括共同特點(diǎn)。
提問：表達(dá)了作者增怎樣的思想感情?
�、茟�(yīng)該如何把握詩歌的語調(diào)?
�、钦b讀。
4、誦讀并鑒賞第二節(jié)：
�、疟驹姽�(jié)的主要修辭方法是什么?結(jié)構(gòu)作用是什么?
�、圃鯓永斫獾谝欢涞摹拔摇焙偷谌�(jié)的“我”“你”?
�、沁@節(jié)詩的“色彩”有什么變化沒有?
�、日b讀。
5、誦讀并鑒賞第三節(jié)：
�、胖笇�(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩歌獨(dú)特的比喻在表意方面有何作用?(注：逐句進(jìn)行)
�、浦笇�(dǎo)學(xué)生通過對(duì)具體語句的詞語的領(lǐng)悟，體會(huì)詩歌色彩的變化?
方法：可插入寫作背景，提示學(xué)生。
⑶誦讀。
6、誦讀并分析第四節(jié)：
�、湃绾卫斫獗驹姷谝缓偷诙涞南嗷リP(guān)系：這體現(xiàn)了什么和什么的什么情感關(guān)系?
⑵接下來，順著作者的感情發(fā)展，詩句的主要內(nèi)容是什么?表現(xiàn)了什么感情?
啟發(fā)：舉例。
�、菐е绱饲楦凶x詩，語調(diào)應(yīng)該是什么樣?
⑷讀詩。
讀詩。
回答。
低緩。
齊讀。
看教材寫作時(shí)間。
讀詩。
誦詩。
三、總結(jié)
1、主旨(本詩)。
2、鑒賞詩歌方法。
�、帕私庾髡�，熟悉背景。
�、朴梢庀笕胧�，體味情趣。
�、亲⒁獗扔鳌⑾笳鞯谋硪獾淖饔�。加深理解。
四、遷移練習(xí)
現(xiàn)代詩歌鑒賞。練習(xí)。
課文《祖國啊我親愛的祖國》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 2
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】
�。薄�(duì)詩歌感情（“我”與祖國血肉相連，榮辱與共）的把握和朗讀的方法（深沉而悲痛、舒緩、低沉）；
�。病㈦鼥V詩的寫作特點(diǎn)（借助一些物象來暗示或間接地表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)等曲折委婉地抒情）。
【教學(xué)設(shè)想】
�。薄⒁哉b讀貫穿整個(gè)教學(xué)過程，在朗讀、品讀、析讀中通過文中把握詩歌的內(nèi)涵，可以個(gè)別讀，男女生對(duì)讀。
�。�、聯(lián)系九年級(jí)上冊學(xué)過的《星星變奏曲》來理解朦朧詩的特點(diǎn)。
�。�、引導(dǎo)閱讀一些“朦朧詩派”的詩作，培養(yǎng)興趣。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、情境導(dǎo)入
二、交流課前探究的作家、作品常識(shí)
三、自主、合作的探究課文
�。�、朗讀，整體感知：
學(xué)生生成問題預(yù)計(jì)：
�、庞懈星榈乩首x這首詩，并嘗試用“／”和“·”標(biāo)出節(jié)奏和重音。
⑵在詩中，詩人抒發(fā)了對(duì)祖國怎樣的感情？這種感情又是通過哪些事物來表現(xiàn)了？這些事物有什么特點(diǎn)？
�、请鼥V詩的特點(diǎn)就是曲折委婉的抒情，這首詩哪些地方體現(xiàn)這樣的特點(diǎn)？請(qǐng)舉例說明。
�。�、就自己最喜歡的.詩句進(jìn)行質(zhì)疑探究（重在讀）。
�。�、有感情地朗誦（比賽）（男女生各讀一節(jié)）
四、拓展閱讀
其它朦朧詩作，如舒婷《饋贈(zèng)》、《致橡樹》。
五、綜合創(chuàng)新、產(chǎn)生新疑
詩人通過“老水�！薄暗V燈”“稻穗”等眾多具體事物來表現(xiàn)自己強(qiáng)烈的愛國情感，使詩具有美的意境。請(qǐng)你模仿本詩，創(chuàng)造其它的事物，構(gòu)成相應(yīng)的意境，仿寫其中一節(jié)。
課文《祖國啊我親愛的祖國》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)
1.初步了解中國新詩中朦朧詩的特點(diǎn)。
2.理解詩中的藝術(shù)形象，體會(huì)詩中蘊(yùn)涵的深沉而真摯的情感。
3.培養(yǎng)學(xué)生解讀詩歌的能力，激發(fā)愛國、為國獻(xiàn)身的精神。
教學(xué)重點(diǎn)
1.有感情地誦讀這首詩。
2.把握詩中富有特征的意象。
教學(xué)難點(diǎn)
1.朦朧詩的特點(diǎn)。
2.詩中“我”的形象。
3.詩中對(duì)祖國的感情抒發(fā)。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，我們來聽一首歌，殷秀梅的《祖國，我永遠(yuǎn)熱愛您》。(目的：將同學(xué)們帶入意境)。每一位有血有肉的中國人，都有一顆拳拳的赤子之心，這顆心與祖國的榮辱緊密相連。無數(shù)文人墨客，用飽蘸深情的墨筆，寫下了一首首令人蕩氣回腸的詩，舒婷就是一位代表詩人，今天，我們共同走進(jìn)她的《祖國啊，我親愛的祖國》。(板書課題和作者)
二、簡介作者及背景
舒婷，當(dāng)代女詩人，福建省泉州市人，1952年出生在廈門，由于家庭的破裂使她過早體味到社會(huì)的動(dòng)蕩，人世的滄桑。70年代末，她的詩就受到人們的關(guān)注，作為朦朧詩的代表人物一舉聞名。代表作有詩集《雙桅船》《舒婷顧城抒情詩選》《會(huì)唱歌的'鳶尾花》等。
三、分析詩歌
1.聽讀配樂詩朗誦《祖國啊，我親愛的祖國》，整體感知詩的意境，并注意字的讀音。
2.學(xué)生自由朗讀，注意節(jié)拍、重音和感情。
3.研析詩的內(nèi)容。全詩共分四節(jié)。方法：
(1)反復(fù)誦讀，概括出每一節(jié)詩的內(nèi)容。
(2)在讀中體會(huì)句式特點(diǎn)和作者的感情。
第一節(jié)：詩人排列了一系列具體的意象：水車、礦燈、稻穗、路基、駁船。在這些意象的前面分別加了“破舊、熏黑、干癟、失修”等修飾詞，顯示出祖國的貧瘠與破敗，以第一人稱的形式深情地向祖國訴說著“我”與祖國生死相依患難與共的情感。
第二節(jié)：運(yùn)用“貧窮、悲哀、希望”等抽象的詞語，宗教中傳說的“飛天”神，寫出人們在痛苦的境遇中飽含著“希望”。
第三節(jié)：“簇新的理想、古蓮的胚芽”等，寫出祖國正孕育著新生。表達(dá)了詩人對(duì)未來的憧憬。
第四節(jié)：寫出“我”與祖國再次融為一體，個(gè)體上，“我”是祖國的“十億分之一”，使命上，“我”要承擔(dān)祖國振興的責(zé)任。祖國含辛茹苦養(yǎng)育了“我”，“我要用我的血肉之軀去取得你的富饒、你的榮光、你的自由”。
四、難點(diǎn)解析
1.什么是朦朧詩�！半鼥V詩”是采用虛寫手法，變具體為抽象，追求的是詩內(nèi)在旋律，運(yùn)用象征和隱喻的寫法，使人讀起來有一種朦朧的美感。(學(xué)生再次朗讀)。
2.對(duì)詩中“我”的形象理解：詩中“我是……我是你……”的句式反復(fù)出現(xiàn)，表明“我”與祖國用著共同命運(yùn)，一同經(jīng)歷滄桑風(fēng)雨，生死相依，血肉相連。“我”的形象融入到祖國的形象中。
3.通過對(duì)詩中各種形象的理解，體會(huì)作者抒發(fā)的感情。在詩中，詩人抒發(fā)了與祖國血肉相連、榮辱與共的責(zé)任感與使命感。這種情感表現(xiàn)在一些具體意象的描繪上，如“老水車、礦燈、路基”等象征著祖國飽經(jīng)憂患依然具有頑強(qiáng)活力的特點(diǎn)。
五、拓展練習(xí)
詩中所描繪的對(duì)象，有的有下一句，有的沒有，試著給下面的幾句后面分別添加一句詩，盡量準(zhǔn)確描繪出具體意象的特點(diǎn)。
1.我是干癟的稻穗，
2.我是失修的路基，
3.我是新刷出的起跑線，
六、再聽一遍配樂詩朗誦，然后飽含深情的誦讀這首詩。
七、全詩總結(jié)。
八、遷移延伸
課外閱讀舒婷的《雙桅船》，體會(huì)作者在詩中表達(dá)的感情。
附：
雙 桅 船
舒 婷
霧打濕了我的雙翼
可風(fēng)卻不容我再遲疑
岸啊，心愛的岸
昨天剛剛和你告別
今天你又在這里
明天我們將在
另一個(gè)緯度相遇
是一場風(fēng)暴、一盞燈
把我們聯(lián)系在一起
是一場風(fēng)暴、另一盞燈
使我們再分東西
不怕天涯海角
豈在朝朝夕夕
你在我的航程上
我在你的視線里
1979年8月
九、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練
1.《祖國啊，我親愛的祖國》一詩的作者是 ，我國當(dāng)代女詩人，她是 詩的代表人物，代表作有《 》《 》等。
2.給加線的字注音：
疲憊( )( ) 干癟( ) 胚芽( ) 緋紅( ) 迷惘( ) 淤灘( ) 簇新( ) 蝸行( )
3.要概括這首詩的內(nèi)容。
4.這首詩表達(dá)了作者 的感情。有感情地誦讀這首詩。
附：
板書設(shè)計(jì)
祖國啊，我親愛的祖國
舒婷
�、僮鎳毨浜� “我”→深沉悲痛
�、谧鎳纯嘧非� “我”→痛苦希望
③祖國→新生希望 “我”→希望欣喜
�、茏鎳火堊杂� “我”→奮發(fā)獻(xiàn)身
祖國←血肉相連→我
榮辱與共
課文《祖國啊我親愛的祖國》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)分析詩歌的象征手法，了解朦朧詩的特點(diǎn)。
2、能力目標(biāo)；分析詩歌以平凡而新穎的意象表達(dá)對(duì)祖國的熱愛。
3、情感目標(biāo)：誦讀詩歌，感受并學(xué)習(xí)詩人熱愛祖國的激越情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
分析詩歌意象運(yùn)用的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詩人的經(jīng)歷把握詩歌的象征意義。
教學(xué)手段：
比較法、啟發(fā)法
設(shè)計(jì)思想：
本課從相同題材詩歌的比較入手開始分析，意在突出本詩的情感發(fā)展脈絡(luò)及其意象使用上的特點(diǎn)。同時(shí)，如何解析朦朧詩的朦朧，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這類詩歌的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)分析鑒賞這樣的詩歌，也是這節(jié)課的重點(diǎn)，即從分析本詩意象的象征意義。另外，本堂課的學(xué)習(xí)重在對(duì)學(xué)生啟發(fā)引導(dǎo)，引導(dǎo)他們讀更多的詩歌作品。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、你知道現(xiàn)代詩與當(dāng)代詩怎樣劃分嗎？
明確：以49年為界，并順勢講述當(dāng)代詩的發(fā)展?fàn)顩r。
2、朦朧詩人強(qiáng)調(diào)詩人的主觀感覺世界，大量采用虛寫法，使詩由具體變得抽象，追求詩的內(nèi)在旋律；選用奇特的意象，打破時(shí)空秩序，捕捉瞬間感受，運(yùn)用跳躍性的結(jié)構(gòu)，用象征和隱喻的`手法，讓人讀起來不那么明晰易懂。他們的代表有舒婷、顧城、北島等人。
二、誦讀：
1、引導(dǎo)學(xué)生以本詩比較《我愛這土地》和《贊美》，體會(huì)它們內(nèi)容風(fēng)格的區(qū)別。
2、導(dǎo)讀：三者均情感摯烈。但《我愛這土地》低沉而一氣呵成，《贊美》意象繁復(fù)而情緒復(fù)雜，較《我愛這土地》情感高昂。本詩前二節(jié)情緒低沉，后文則高昂激越，情感更富有變化。
3、學(xué)生誦讀詩歌，教師根據(jù)具體情況而給予指導(dǎo)。
三、分析詩歌：
1、你讀詩歌的第一節(jié)有什么感覺？感覺源自意象，“老水車”、“礦燈”分別會(huì)出現(xiàn)在哪能里，它們可能會(huì)象征著什么？請(qǐng)結(jié)合詩歌內(nèi)容具體分析。
明確：“老水車”、“礦燈”會(huì)出現(xiàn)在鄉(xiāng)村與廠礦�！捌婆f”的修飾加重了“老水車”的不堪狀況，但它“數(shù)百年”來沒有停止地“疲憊”地工作。由此，中國農(nóng)業(yè)的窘迫艱難顯現(xiàn)一斑。“礦燈”是用來照明的，但“熏黑”的它能做什么，可在這里，它仍用來照明，“照你在歷史的隧道里蝸行摸索”，幾個(gè)修飾的運(yùn)用，從多個(gè)角度表現(xiàn)了“你”的艱難、沉重，這恰正是中國工業(yè)的寫照�！暗舅搿�、“路基”分別強(qiáng)調(diào)各自所指，“干癟”、“失修”的修飾則表明了收獲的空洞、貧困的程度�！榜g船”是一種船的稱呼，也不妨理解為班駁的船。“淤灘”是河灘，“淤”的修飾自然緊緊困住了船，如何掙脫這困境？“——祖國��！”災(zāi)難深重的祖國、貧困的祖國�。∵@呼喊是痛苦的呼喊。
2、這首詩的第一節(jié)頗像《贊美》的第一節(jié)，舒婷會(huì)怎樣把握下面內(nèi)容呢？
明確：她會(huì)如同穆旦一樣寫希望，可如何行文呢？仍去尋找一個(gè)農(nóng)夫嗎？不，舒婷的表達(dá)是獨(dú)特的：“我是貧困，我是悲哀”對(duì)上節(jié)詩作了總結(jié)。下文“希望”是那么摯烈，但它也是那么強(qiáng)烈的刺激著我們�！啊鎳�！”這呼喊是為祖國有了希望而不能實(shí)現(xiàn)希望的痛苦而呼喊。
3、詩歌的第三節(jié)運(yùn)用了哪些意象？表達(dá)了什么情感？
明確：“蛛網(wǎng)”、“胚芽”、“笑渦”、“起跑線”、“黎明”。這些意象本身就是那么新鮮，那么富有朝氣，那么微妙地傳達(dá)著喜悅的出現(xiàn)。這就是祖國，“簇新”的祖國，“噴薄”而出的祖國！“——祖國啊！”這是為祖國的覺醒振興的呼喊！
難點(diǎn)：“蛛網(wǎng)”是纖細(xì)的，可它存在�！吧裨挕笔强~緲的，可它是那么美好。二者組合是為了敘述“簇新的理想”，應(yīng)該說這是為了從一二節(jié)過渡到下文。
4、詩歌的用意表達(dá)在這里已經(jīng)很振奮人心了，但詩人沒有停筆，而是繼續(xù)深入表達(dá)。你看看詩人是怎樣顯示思想的深邃的？請(qǐng)結(jié)合詩文具體分析。
明確：詩人進(jìn)一步表達(dá)自己與祖國血肉相連的關(guān)系，表達(dá)自己為祖國甘于獻(xiàn)出生命。詩歌先從“我”的微小談出自己是祖國母親身體的一部分，又以“我”的龐大表達(dá)自己不會(huì)與祖國分離。接著以“乳房”這一意象真誠的把祖國比為母親，這樣二者的關(guān)系更牢固。“迷惘”、“深思”、“沸騰”幾種狀態(tài)的“我”，寫出了我的成長過程。我既然成長起來了，那么我就要為祖國的“富饒”、“榮光”和“自由”而奮斗，甚至獻(xiàn)出生命。此時(shí)，詩人的情感達(dá)到了頂峰，“——祖國啊，我親愛的祖國！”是詩人用生命呼喊出的熱愛。
5、請(qǐng)學(xué)生談自己對(duì)這首詩的理解，從而了解詩歌意象象征的朦朧，體會(huì)朦朧詩的特點(diǎn)。
6、小結(jié)，并請(qǐng)學(xué)生再誦讀詩歌。這之后，請(qǐng)學(xué)生比較與《我愛這土地》和《贊美》在意象的運(yùn)用上有什么區(qū)別。
明確：意象的平凡而新穎、內(nèi)涵豐富是這首詩的特點(diǎn)。
四、擴(kuò)展閱讀：
提供閱讀材料《致橡樹》，請(qǐng)學(xué)生講析，并朗讀舒婷的其它詩歌。
五、作業(yè)：
1、對(duì)《致橡樹》的意象進(jìn)行分析，完成200字左右的文章。
2、查找其他朦朧派詩人的作品，閱讀品味。
六、板書設(shè)計(jì)：
祖國啊，我親愛的祖國
舒婷
意象新穎
象征豐富
課文《祖國啊我親愛的祖國》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 5
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、朗讀并背誦詩歌，體會(huì)詩歌包含的深情;
2、理解詩句的內(nèi)容，把握詩歌的意象。
【教學(xué)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)設(shè)想】
從分析意象入手，把本詩同直白表達(dá)感情的歌曲《祖國啊，我永遠(yuǎn)熱愛你》相比，體會(huì)本詩運(yùn)用意象委婉含蓄表達(dá)思想感情的特色。本設(shè)計(jì)的教學(xué)對(duì)象是語文程度中等以下的學(xué)生，因此，教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)放在把握運(yùn)用意象委婉含蓄表達(dá)思想感情的特色這一點(diǎn)上。
【課前準(zhǔn)備】
1、搜集并欣賞(朗讀或?qū)W唱)歌唱祖國的詩歌或歌曲;
2、查找舒婷及朦朧詩的有關(guān)資料，預(yù)習(xí)課文。
【教學(xué)過程】
一、新課導(dǎo)入
1、檢查課前準(zhǔn)備。
請(qǐng)朗誦自己搜集的詩歌或歌詞。
2、教師播放殷秀梅演唱的《祖國啊，我永遠(yuǎn)熱愛你》。
聽后說說這首歌表達(dá)了怎樣的思想感情。
3、欣賞歌詞《祖國啊!我永遠(yuǎn)熱愛你》(劉合莊)
生我是這塊土地，
養(yǎng)我是這塊土地，
祖國啊!我永遠(yuǎn)熱愛你!
盡管你還清貧，
啊!我總覺得生活是那么甜蜜;
盡管你還有憂慮，
啊!我總堅(jiān)信未來是多么美麗，
啊!親愛的祖國，
無論我走向哪里，
我的心緊緊貼在你的懷抱里。
生我是這塊土地，
養(yǎng)我是這塊土地，
祖國啊!我永遠(yuǎn)熱愛你!
哪怕我是一棵小草，
啊!也要為你增添一絲新綠;
哪怕我是一滴水，
啊!也要為你蕩漾起美麗的漣漪，
啊!親愛的祖國，
無論我走向哪里，
我的愛深深埋在你的心坎里。
這兩段歌詞分別表達(dá)了作者對(duì)祖國怎樣的感情?用具體的語句說明。
第一段表達(dá)了對(duì)祖國的理解，第二段表達(dá)了對(duì)祖國的奉獻(xiàn)和熱愛。
這首歌詞的語言特點(diǎn)是什么?語言直白，非常明確地表達(dá)熱愛祖國的思想感情。下面我們將要學(xué)習(xí)的舒婷的《祖國啊，我親愛的祖國》卻與此有些不同，大家可以把它與上面的歌詞進(jìn)行比較。
二、朗讀詩歌
1、聽磁帶錄音，初步感受詩歌表達(dá)了怎樣的感情。
──對(duì)祖國的深深的理解和誠摯的愛。
2、這首詩歌的感情基調(diào)前后有什么變化?
──由低沉緩慢到高亢急速。前三節(jié)末尾的“──祖國啊!”和全詩末尾的“──祖國啊，我親愛的祖國!”直接顯示出詩歌感情基調(diào)的變化。
3、朗讀詩歌：與作者達(dá)成感情的共鳴。
集體讀──感悟詩歌感情。
分組讀──體現(xiàn)集體力量。
個(gè)別讀──展示個(gè)人風(fēng)采。
三、賞析詩歌
1、分節(jié)朗讀，體會(huì)各節(jié)之間在意義上的關(guān)聯(lián)。
第一節(jié)，寫出祖國貧窮落后的面貌，表現(xiàn)出祖國母親在逆境中堅(jiān)毅、頑強(qiáng)的形象，節(jié)末一句“祖國啊!”表達(dá)對(duì)祖國母親貧窮落后的理解和對(duì)她頑強(qiáng)不屈精神的深深嘆服。
第二節(jié)，是貧窮悲哀和痛苦的希望把“我”和祖國緊緊連在一起，節(jié)末一句“祖國啊!”表達(dá)出哀怨的深情。
第三節(jié)，走過艱難和曲折，在新的時(shí)代來臨之際，“我”將帶著“簇新的理想”和祖國一起奮飛和奔跑，節(jié)末的一句“祖國啊!”表達(dá)了詩人的希望和歡欣。至此，感情的基調(diào)已由低沉緩慢開始上揚(yáng)。
第四節(jié)，曾經(jīng)迷惘的“我”，經(jīng)過深思，如今情感已沸騰，“我”愿意為祖國的富饒、榮光和自由奉獻(xiàn)“我”的`血肉之軀。篇末的“祖國啊，我親愛的祖國!”使全詩的感情達(dá)到高潮，形成全詩的最強(qiáng)音。
2、作者是選擇怎樣的視角、運(yùn)用怎樣的藝術(shù)手法表達(dá)上述意義和感情的呢?
詩人運(yùn)用“破舊的老水車”“熏黑的礦燈”“歷史的隧洞”“干癟的稻穗”“失修的路基”“淤灘上的駁船”等意象來表達(dá)祖國貧窮落后、貧瘠破敗的面貌，詩人對(duì)祖國的感情也由此而生，正如上面歌詞中唱到的那樣：“盡管你還清貧，/啊!我總覺得生活是那么甜蜜;/盡管你還有憂慮，/啊!我總堅(jiān)信未來是多么美麗。”
由學(xué)生思考并解答。教師伺機(jī)給以點(diǎn)撥、指導(dǎo)，課后研討練習(xí)第二、三題穿插到詩歌講解中完成。
3、探究一下，“我”僅指作者一個(gè)人嗎?“我”和祖國是什么關(guān)系?
“我”和祖國相互交融，“我”即祖國，祖國就是我。祖國貧窮，我是悲哀;祖國痛苦，我也無奈;祖國獲得新生，我將隨之奮飛奔跑�！拔摇焙妥鎳豢桃膊荒芊指�，唇齒相依。
四、再讀詩歌
有感情地朗讀詩歌，體會(huì)詩歌表達(dá)的愛國情感;朗誦詩歌。
五、拓展與提高
1、比較這首詩與歌詞《祖國啊，我永遠(yuǎn)熱愛你》的異同點(diǎn)。
2、嘗試著概括這首詩的藝術(shù)特點(diǎn)。
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活動(dòng)目標(biāo)：
1、要求幼兒有表情的朗誦詩歌。
2、豐富詞匯：美麗、溫暖。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的情感。
4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小動(dòng)物圖片、風(fēng)景圖片、實(shí)物投影儀等。
活動(dòng)過程：
1、出示投影儀，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察并用連貫的語言描述圖片內(nèi)容。
小朋友，今天老師帶來許多圖片，請(qǐng)小朋友看一看圖片，猜一猜圖片里講了什么事情？
2、通過幼兒的想象和創(chuàng)編，引導(dǎo)幼兒熟悉詩歌內(nèi)容。
（1）、圖片里有哪些小動(dòng)物？
�。�2）、它們會(huì)說什么？
（3）、圖片里藏著一首好聽的詩歌，我們一起來聽一聽。
3、教師有表情的朗誦詩歌，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣。
4、分句學(xué)習(xí)詩歌，并豐富詞匯美麗、溫暖。
提醒幼兒有表情的朗誦詩歌。
5、情感滲透：在分句學(xué)習(xí)詩歌時(shí)，引導(dǎo)幼兒感受祖國的美麗富饒，激發(fā)幼兒熱愛祖國的情感。
活動(dòng)延伸：
引導(dǎo)幼兒通過看圖片展開分赴的想象，仿編詩歌。
活動(dòng)反思：
在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的'語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展。
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活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過談?wù)撟鎳鴭寢尩膫ゴ�，啟發(fā)幼兒用多種材料繪制自己對(duì)祖國媽媽的形象理解。
2、在親手制作賀卡的過程中，激發(fā)幼兒熱愛祖國的情感。
3、感受國慶節(jié)歡快的氣氛。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各色各形狀的卡紙人手一張、記號(hào)筆人手一支、
自選材料——各色皺紙、長條及時(shí)貼、花色餐巾紙、各色手工紙。
活動(dòng)過程：在巧手坊進(jìn)行。
一、開始部分：
教師出示地球儀，讓幼兒找一找中國在哪里？
二、基本部分：
1、說說祖國媽媽的偉大，加深對(duì)祖國媽媽的形象理解
2、師：昨天我請(qǐng)大家查資料，用一句話來表揚(yáng)我們偉大的祖國媽媽，誰想給大家說說？
3、估計(jì)幼兒的回答（我們祖國媽媽真?zhèn)ゴ螅小?/p>
建筑——萬里長城、天安門廣場、紫禁城等
偉人——毛主席、鄧小平等
歷史——上下五千年、京劇國粹等
4、小結(jié)：祖國媽媽真是偉大，她不僅有讓我們自豪的.全球聞名的建筑和悠久的歷史，還有大家說也說不完的優(yōu)點(diǎn)。我們?yōu)橛羞@樣的祖國媽媽而感到自豪！
5、制作賀卡，表達(dá)對(duì)祖國媽媽的愛
“祖國媽媽馬上要過生日了，我們一起來做張賀卡作為禮物表達(dá)自己的一份心意吧。你想在賀卡上畫些什么呢？”
6、指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒在賀卡上畫上自己對(duì)祖國媽媽的形象理解。
7、教師介紹基本材料和自選材料，鼓勵(lì)幼兒大膽制作。
三、結(jié)束部分：
教師鼓勵(lì)幼兒向同伴展示作品，并出示內(nèi)容豐富、構(gòu)圖飽滿、色彩鮮艷的幼兒作品
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活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解祖國是一個(gè)歷史文化悠久的，美麗的國家。
2.培養(yǎng)小朋友的愛國之情。
3.認(rèn)識(shí)國旗。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.安徽黃山，四川九寨溝，北京故宮，西安兵馬俑，北京八達(dá)嶺長城，西藏布達(dá)拉宮，廣西桂林山水的風(fēng)景圖片。
2.圖畫紙，油畫棒。
活動(dòng)過程：
一、出示桂林山水，黃山等地的風(fēng)景圖片，通過講述引導(dǎo)小朋友感受祖國山水的美。
1.你們看見這些圖片時(shí)有什么的感受？（它們都很美）
2.你們知道圖片上的風(fēng)景在什么地方？叫什么名稱？（桂林山水，黃山……）
二、引導(dǎo)小朋友說出我國其它地區(qū)的風(fēng)景名勝，讓小朋友知道祖國非常美麗。
三、出示故宮。兵馬俑，長城，布達(dá)拉宮等名勝的圖片，向幼兒介紹這些著名建筑。
四、引導(dǎo)小朋友談?wù)摦?dāng)?shù)鼗蚱渌胤街墓沤ㄖ�，如黃鶴樓，大雁塔等，讓小朋友知道祖國不僅美麗（山美，水美），而且人民勤勞聰明，有許多偉大的'創(chuàng)造，為世界作出了巨大的貢獻(xiàn)。
五、知識(shí)問答題：
1.祖國母親名字、年齡？
2.祖國母親的孩子有多少？
3.面積有多大？形狀像什么？
4.國旗是什么？國歌是什么？
5.我國的首都在哪里？
6.我國最長的河叫什么名字？它列世界第幾位？
7.我國最高山叫什么名字？列世界第幾位？等
五、繪畫祖國
小朋友們用畫筆繪制美麗的祖國。
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活動(dòng)目標(biāo)：
1、重點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌內(nèi)容。
2、能看圖標(biāo)，有感情的朗誦詩歌。
3、激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的情感，體驗(yàn)成長的`快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖標(biāo)：大、中、小、相關(guān)掛圖。
活動(dòng)過程：
1、以談話的形式導(dǎo)入活動(dòng)，幫助幼兒了解圖標(biāo)的內(nèi)容。
�。�1）小朋友，你們現(xiàn)在上什么班？
（2）（大班）教師出示圖標(biāo)“大”。
�。�3）去年呢？（中班）教師出示圖標(biāo)“中”。
�。�4）你們剛進(jìn)幼兒園時(shí)呢？（小班）教師出示圖標(biāo)“小”。
�。�5）從小長這么大，你最愛誰？
（6）你最喜歡什么？
2、初步了解詩歌內(nèi)容
�。�1）我也認(rèn)識(shí)一個(gè)和你們一樣大的小朋友，我們聽聽看他最愛誰？
（2）最喜歡什么？
（3）教師朗誦詩歌一遍“你們聽到了什么”
3、教師有感情的朗誦詩歌（分段）出示圖標(biāo)
（1）媽媽問我什么？小班的時(shí)候我是怎么說的？
�。�2）爸爸問我什么？中班的時(shí)候我是怎么說的？
�。�3）現(xiàn)在我上大班了？我是怎么回答的?
4、邊看圖標(biāo)邊有感情的朗誦詩歌
5、難點(diǎn)：幼兒分角色朗誦。
（1）這首詩歌可以分成幾段？你是用什么方法分的？
�。�2）你最喜歡哪一段？為什么？
6、幼兒分角色朗誦詩歌。
南京市半山園小學(xué)附屬幼兒園
耿海莉
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活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲《大》的自豪氣勢，熟悉旋律，初步跟唱。
2、理解歌詞含義，認(rèn)識(shí)長江、黃河、長城和珠穆朗瑪峰。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《小朋友的書·我的祖國叫》；磁帶及錄音機(jī)。
2、地圖一張；小鈴、鈴鼓、圓舞板等打擊樂器。
活動(dòng)過程：
1、欣賞歌曲《大》。
● 教師告訴幼兒歌名，聽一遍錄音歌曲，提問：你聽到這首歌有什么感覺？
今天我們來欣賞一首歌曲，她的名字叫《大》，你聽到這首歌有什么感覺？
● 教師清唱一遍歌曲，提問：你聽到歌曲里唱了什么？
現(xiàn)在再來聽聽，你從歌詞里聽到了什么？
2、理解歌詞，了解祖國大好河山。
● 教師在地圖的對(duì)應(yīng)位置上用簡筆畫標(biāo)出長江、黃河、長城、青藏高原、珠穆朗瑪峰。
●根據(jù)歌曲內(nèi)容提問，幼兒回答后，教師唱出歌詞。
“兄弟姐妹都很多”指的是誰？（有56個(gè)民族）
“家里盤著兩條龍“指的是什么？（長江和黃河）
3、播放錄音歌曲，幼兒自由跟唱。
現(xiàn)在你跟著音樂，我們輕輕的唱一唱。
4、教師引導(dǎo)幼兒選擇打擊樂，如小鈴、鈴鼓、圓舞板為歌曲伴奏。
選擇適合的節(jié)奏進(jìn)行伴奏，如小鈴：× 0 0 0 ︳× 0 0 0 ︳
鈴 鼓：× 0 0 0 ︳× 0 0 0 ︳
圓舞板：×××× ︳××××‖
5、播放《打》的`歌曲做背景，結(jié)合《小朋友的書·我的祖國叫》第7頁“祖國真大”，請(qǐng)幼兒在 地圖上用藍(lán)色畫出長江，用黃色畫出黃河，用灰色畫出長城，用綠色畫出珠穆朗瑪峰。
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設(shè)計(jì)意圖：
祖國媽媽要過生日了，面對(duì)生活在“甜蜜生活”的幼兒來說，“十月一日”只是一個(gè)盛大的節(jié)日，可以休息七天，有好吃的、好玩的，到處都很熱鬧。但是對(duì)這一節(jié)日的實(shí)際意義還不能深入了解。對(duì)于大班幼兒，我們應(yīng)該讓他們適時(shí)了解一些歷史，讓幼兒知道今天幸福生活的來之不易。旨通過此次活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒愛祖國的情感。
活動(dòng)目的：
1、知道“十月一日”是“國慶節(jié)”，是祖國媽媽的節(jié)日，今天的幸福生活來之不易。
2、通過老師講解，看圖片、自己動(dòng)手制作等一系列環(huán)節(jié)讓幼兒感受節(jié)日的熱烈氣氛，培養(yǎng)幼兒熱愛祖國，身為中國人的.自豪感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、節(jié)日前收集在班上展出家鄉(xiāng)和祖國建設(shè)成就的各種圖片
2、通過散步組織幼兒觀察人們?yōu)橛訃鴳c節(jié)所進(jìn)行的準(zhǔn)備活動(dòng)和環(huán)境布置
3、材料：彩紙、大白紙、剪刀、油畫棒若干。
活動(dòng)過程：
1、組織幼兒齊唱國歌。
2、介紹“十月一日”是“國慶節(jié)”，是祖國媽媽的生日。
3、通過圖片、故事講述，讓幼兒了解國慶節(jié)的來歷，教育幼兒今天幸福生活來之不易，要好好珍惜。
4、分組讓幼兒用自己方式“慶祝十月一日”。
一組：添畫煙花。
二組：自制彩旗。
三組：創(chuàng)作畫《娃娃慶十月一日》。
5、師生共同裝飾教室。
6、齊唱歌曲《祖國，我愛你》。
活動(dòng)延伸：
1、請(qǐng)家長在節(jié)日晚上帶幼兒去看焰火。
2、組織幼兒節(jié)日后的談話。
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