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關(guān)于《表內(nèi)乘法復(fù)習(xí)課》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)與技能
通過(guò)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)歷表內(nèi)乘法的知識(shí)的梳理過(guò)程，對(duì)表內(nèi)乘法的知識(shí)有比較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，能熟記全部的乘法口訣，并能熟練的加以運(yùn)用。
(二)過(guò)程與方法
在整理知識(shí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的整理與歸納的能力，初步養(yǎng)成回顧與反思的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(三)情感態(tài)度和價(jià)值觀
幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)思想，同時(shí)感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
二、目標(biāo)解析
基于學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在具體的情境中回顧表內(nèi)乘法的知識(shí)，避免了枯燥無(wú)味的計(jì)算。讓學(xué)生在不同的情境中，親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，并在解決問(wèn)題的同時(shí)加以鞏固表內(nèi)乘法的口訣，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：熟記乘法口訣和熟練計(jì)算表內(nèi)乘法。
教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用表內(nèi)乘法解決實(shí)際問(wèn)題。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
課件、作業(yè)紙等。
五、教學(xué)過(guò)程
(一)創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
1.創(chuàng)設(shè)情境。
(1)課件出示第100頁(yè)圖(一)的情境圖。
(2)指定學(xué)生說(shuō)說(shuō)和這學(xué)期學(xué)的什么知識(shí)有關(guān)?
2.揭示課題
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并激起學(xué)生生回顧所學(xué)知識(shí)的欲望，使學(xué)生能快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
(二)自主解決，梳理知識(shí)
1.復(fù)習(xí)乘法的含義。
(1)課件出示下圖：
①明確圖意。(表示4個(gè)5相加)
�、谧灾髁谐黾臃ㄋ闶胶统朔ㄋ闶剑瑫r(shí)指定學(xué)生板演。(思考：計(jì)算時(shí)應(yīng)使用哪句乘法口訣?)
③指定學(xué)生匯報(bào)乘法各部分的名稱，根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：加法、乘法算式及乘法各部分的名稱。
�、軐W(xué)生例舉生活中用5×4=20來(lái)表示的事例。
(2)及時(shí)練習(xí)。
�、倏磮D列兩個(gè)乘法算式，并說(shuō)一說(shuō)用的哪句乘法口訣求出積。
�、谥付▽W(xué)生匯報(bào)，全班進(jìn)行交流。
2.復(fù)習(xí)乘加、乘減。
(1)課件出示下面的圖。
�、賹W(xué)生說(shuō)圖意，然后提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
問(wèn)題：一共有多少個(gè)草莓?
②學(xué)生自主列式，同桌交流：你是怎樣計(jì)算的?計(jì)算是用哪句乘法口訣的?
③學(xué)生匯報(bào)解法，全班交流。
方法預(yù)設(shè)：
方法一：5×4+3=23 方法二：5×5-2=23
強(qiáng)調(diào)運(yùn)算順序：乘加、乘減的算式應(yīng)先算什么?再算什么?
2.搶答游戲(先分組再進(jìn)行搶答)。
課件依次出示教材第103頁(yè)的第4題。
3.復(fù)習(xí)用乘法口訣解決問(wèn)題。
(1)課件出示下面的題目：
�、儆�3排房子，每排5間，一共有多少間房子?
②有2排房子，一排5間，另一排3間，一共有多少間房子?
(2)學(xué)生讀題，理解題意，問(wèn)：從題中你知道了什么?
(3)自主列式解答，同桌交流：你是怎樣想的?
(4)學(xué)生匯報(bào)自己的想法。
想法預(yù)設(shè)：
第(1)題：
想法一：把3個(gè)5加起來(lái)是多少?列式：5×3=15(間)
想法二：畫(huà)圖驗(yàn)證：□ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □，一共15間。
第(2)題：(提示學(xué)生：“2排房子”是多余的條件。)
想法一：要把3和5加起來(lái)。列式：5+3=8(間)
想法二：畫(huà)圖驗(yàn)證： □ □ □ □ □ □ □ □ ，一共8間。
【設(shè)計(jì)意圖】在表內(nèi)乘法的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，沒(méi)有單純地進(jìn)行口訣的復(fù)習(xí)，而是讓學(xué)生在具體的情境中復(fù)習(xí)表內(nèi)乘法，避免學(xué)生感覺(jué)到枯燥無(wú)味，同時(shí)讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中加深對(duì)表內(nèi)乘法知識(shí)的理解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和運(yùn)用表內(nèi)乘法口訣來(lái)解決問(wèn)題的能力。
(三)鞏固提高，深化知識(shí)
1.連一連
(1)把得數(shù)相同的算式用直線連起來(lái)。
1×3 2×2 3×2 4×1
2+2 4×3 5+7 4×4
3+9 9+7 3×3 20-4
(2)先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流。
2.填一填
(1)課件出示教材第101頁(yè)第2題。
(2)學(xué)生根據(jù)題目獨(dú)立完成，同桌交流。
(3)全班交流，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每行或每列數(shù)的規(guī)律。
3.比一比
(1)課件出示教材第103頁(yè)的第5題。
(2)先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流。
4.算一算
(1)課件出示教材第104頁(yè)的第6題。
(2)先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流，重點(diǎn)說(shuō)明：運(yùn)算順序。
5.解決問(wèn)題
(1)課件出示教材第104頁(yè)的第7題。
(2)先學(xué)生讀題理解題意，再獨(dú)立完成，最后全班交流。
6.想一想
(1)課件出示下面的題目：
3×2+3=( ) ×( ) 2×4-2=( ) ×( )
5×5-5=( ) ×( ) 4×3-4=( ) ×( )
(2)學(xué)生獨(dú)立完成，同桌交流想法。
(3)全班交流，重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從乘法的意義上來(lái)填空。
【設(shè)計(jì)意圖】練習(xí)設(shè)計(jì)由淺入深，具有一定的層次性，通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解、鞏固，并在積極思考，主動(dòng)參與的過(guò)程中，促使學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上得到新的提高。
(四)暢談收獲，總結(jié)提升
通過(guò)今天這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你又有哪些收獲?覺(jué)得哪些地方需要注意的?
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)生自己的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)。
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