課文《論語(yǔ)》十則優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、掌握課文的內(nèi)容，了解孔子及其儒家學(xué)說(shuō)的概況。
�。病⒄莆瘴难晕牡膶�(shí)詞，能翻譯整篇課文。
�。场⒎e累成語(yǔ)、格言和警句。
【課堂準(zhǔn)備】
�。�、學(xué)生搜尋有關(guān)孔子的資料，思考孔子及儒家思想對(duì)我國(guó)文化的影響。
２、找出課文的成語(yǔ)并查出解釋。
【教學(xué)課時(shí)】
快班可二課時(shí)；慢班三課時(shí)。
【主要步驟】
一、教師范讀課文，正音
一邊讀一邊給文言文實(shí)詞釋義，初步疏通文意：
正音釋義的有：
說(shuō)（ ） 慍（ ） 省（ ） 為（ ） 罔（ ） 殆（ ）
是知也（ ） 已（ ） 柏（ ）
還有一些實(shí)詞的翻譯也在范讀之中完成，這樣就基本做到了疏通文意：
知 誨 女 弘 毅
二、進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，師生共同探討其中微言大義
�。薄ⅰ皩W(xué)而時(shí)習(xí)之”中學(xué)和習(xí)的關(guān)系，你認(rèn)為這一句哪個(gè)字是關(guān)鍵字？學(xué)生都會(huì)討論到“學(xué)”、“習(xí)”字和“時(shí)”字，比較差一點(diǎn)的班可能不會(huì)想到“時(shí)”，教師要引導(dǎo)。
�。�、“溫故而知新”中，是前者重要還是后者重要？引導(dǎo)學(xué)生看問(wèn)題要有創(chuàng)見(jiàn)。
�。场ⅰ皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”中談?wù)剬W(xué)習(xí)和思考之間的關(guān)系。
�。础⑽覀�?nèi)绾巫龅健叭诵斜赜形規(guī)煛保?/p>
�。怠⑹裁词恰八 钡�？你怎樣理解“己所不欲勿施于人”？教師可以聯(lián)系前面第二則作總結(jié)：
孔子的“仁”的'基本理念大概由兩個(gè)概念所組成：
板書：
仁 忠 （對(duì)外） 為人謀 與朋友交 傳
恕 （對(duì)內(nèi)） 己所不欲 勿施于人
由此自然轉(zhuǎn)到第八則的解釋上，讓學(xué)生明白“仁”需要什么人去推行？（士人）應(yīng)該具有什么品德？
（弘毅。）
小結(jié)：因此推行“仁政”是“任重而道遠(yuǎn)的”，然后進(jìn)行分類歸納，總結(jié)全文的知識(shí)要點(diǎn)：
稱呼 成語(yǔ) 學(xué)習(xí)方法
君子（道德高尚的人） 任重道遠(yuǎn) 學(xué)而時(shí)習(xí)之
賢人（道德高尚學(xué)問(wèn)淵博的人） 三人行必有我?guī)?溫故知新
士人（有抱負(fù)或特殊身份的人） 溫故知新 學(xué)和思
見(jiàn)賢思齊
死而后已
學(xué)習(xí)態(tài)度
知之為知之，不知為不知，是知也
見(jiàn)賢思齊，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省
三人行必有我?guī)?/p>
三、拓展延伸
１、談?wù)効鬃蛹叭寮宜枷雽?duì)我國(guó)文化的影響。
�。病⑺鸭墩撜Z(yǔ)》其它篇章出現(xiàn)的成語(yǔ)并注明出處。
四、布置練習(xí)，背誦全文
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