聲母m的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)聲母m，會(huì)讀寫及與單韻母相拼。
教具準(zhǔn)備：
1. 聲母m的教學(xué)掛圖。
2. 聲母m的卡片。
教學(xué)過程：
一、“摘蘋果”復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母。
師：小朋友們想不想去果園里摘蘋果呀？（想）
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們認(rèn)真看看樹上有哪些蘋果？（ɑ、o、e、i、u、ü） 師：現(xiàn)在老師請(qǐng)幾位小朋友上來把這些蘋果摘下來。
�。ǖ胶诎迳蟻碚O果的小朋友還要告訴其他小朋友你摘的蘋果叫什么�！叭缥艺奶O果叫ɑ，跟我讀ɑɑɑ�！保�
二、激趣導(dǎo)入
師：你們喜歡玩游戲嗎？你們玩過捉迷藏的游戲嗎？你們是怎么玩的？（學(xué)生介紹怎么玩這種游戲）
師：（出示聲母m的教學(xué)掛圖）看圖上的小朋友們也在玩這種捉迷藏的游戲，他們是怎么玩的？（小男孩蒙上自己的眼睛用手去摸小女孩。）
師：我們把這個(gè)“摸”的音讀得輕短些就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的聲母m。
三、拼音樂園
1.出示聲母m的卡片。
師：誰認(rèn)識(shí)它？怎么讀？（師范讀，生跟讀。）
�。ㄔ俅纬鍪韭暷竚的教學(xué)掛圖）
師：現(xiàn)在請(qǐng)大家再看看圖上的小朋友在哪里玩游戲？
生：門洞里。
師：有幾個(gè)門洞？
生：兩個(gè)。
師：誰能用順口溜記住“m”？
生：兩個(gè)門洞mmm。
師：你們認(rèn)為這樣好不好記住？
生：好。
�。ㄉ鷰熥x順口溜。）
2.學(xué)習(xí)m與單韻母ɑ、e、i、u相拼。
�。�1） 師：聲母m特別喜歡交朋友，看它的朋友誰來了？ （出示ɑ）
師：聲母m和韻母ɑ在一起組成了什么？（音節(jié)）怎么讀？ （復(fù)習(xí)聲母與韻母相拼的.方法）
生跟讀，師帶讀。聲母m韻母ɑ組成音節(jié)mɑ
師：“mɑ”它有四個(gè)可愛的孩子，你認(rèn)識(shí)誰就大聲叫出它的名字。（mā、má、mǎ、mà）并用mɑ的四聲口頭組詞。
�。�2）師：聲母m的第二個(gè)朋友誰來了？（出示0）它們?cè)谝黄�，誰能用剛才的方法拼讀它？（指名小組拼讀）
師：mo它有一個(gè)孩子來了（mó），大聲讀出它來的名字,并組詞。
�。�3）師：m的第三個(gè)好朋友i來了，掌聲歡迎它，和它打聲打呼（i）.請(qǐng)小朋友們用最好聽的聲音拼讀mi
師：mi它也有四個(gè)可愛的孩子，你想請(qǐng)它的第幾個(gè)孩子出來？ （由學(xué)生自己說，并試著拼讀）
師：現(xiàn)在請(qǐng)大家用最熱烈的掌聲歡迎m的第四個(gè)朋友出來，我們一起跟它打聲招呼。（u）
�。ㄓ蓪W(xué)生自己拼讀，然后小組比賽讀）
三.鞏固復(fù)習(xí)
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看看老師的小魔棒指住誰，你就叫出它的名，看誰讀的最棒。（復(fù)習(xí)剛才拼過的音節(jié)）
四.指導(dǎo)書寫
師：聲母m和這么單韻母交了朋友，它有點(diǎn)累了，咱們把它送回家休息好嗎？它的家就住在四線三格里。（師范寫，生觀察，并說出它住的位置在哪。）
五、作業(yè)]
書寫聲母m
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