課文《玩出來的發(fā)明》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1學(xué)會(huì)本課生字，會(huì)寫課后的字，理解新詞，在閱讀中積累詞語。
2能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解發(fā)明望遠(yuǎn)鏡的故事。
3逐步養(yǎng)成細(xì)心觀察、勤于思考的習(xí)慣和樂于創(chuàng)造的品質(zhì)。
教學(xué)重、難點(diǎn)
識(shí)字學(xué)詞，積累詞語，體會(huì)“生活處處有創(chuàng)造”。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字、詞語卡片，多媒體課件或掛圖，一塊老花鏡片和一塊近視鏡片。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過程
一、質(zhì)疑導(dǎo)入
1揭示課文題目，齊讀課文題目。
2看到本課課文題目，你有什么疑問？（“玩出來的發(fā)明”發(fā)明了什么？）
3現(xiàn)在，讓我們帶著這些問題，一齊來學(xué)習(xí)這篇有趣的文章吧！
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
1教師：在課文里有一些陌生的漢字娃娃，大家有信心和它們成為好朋友嗎？現(xiàn)在，我們就去認(rèn)識(shí)它們。這些陌生的漢字娃娃在課文里和大家捉迷藏呢，請(qǐng)小朋友借助漢語拼音自由地讀課文，一邊讀一邊把他們勾畫出來吧！
2請(qǐng)大家在學(xué)習(xí)小組內(nèi)用各種方法和他們成為好朋友。
3學(xué)生在小組內(nèi)交流，說說自己有多少好朋友（生字娃娃）。
4找出容易讀錯(cuò)的字，提醒大家。
5遮掩生字一小部分，考考大家認(rèn)不認(rèn)識(shí)。
6出示兩棵蘋果樹，摘下認(rèn)識(shí)的字蘋果，分組摘，看誰摘得多。
7教師：認(rèn)熟了生字娃娃，你能讀通順課文嗎？再讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不加字，不掉字。
�。▽W(xué)生自由讀課文。）
8提問：讀了課文，你知道這篇課文主要講了什么嗎？
三、精讀課文，體會(huì)感悟
1自由讀課文，讀得正確、流利。
2提出不理解的詞語共議。
3釋疑解難。
教師：同學(xué)們提出的問題，現(xiàn)在有誰能回答了？并說說你是從哪兒知道的。
教師：那小男孩發(fā)現(xiàn)了什么？誰愿意把這一段的內(nèi)容表演給大家看呢？
教師指導(dǎo)表演，演示事件過程。
4學(xué)習(xí)課文第3~5自然段。
分角色朗讀第3~5自然段。模仿爸爸的神態(tài)、語言、動(dòng)作，體會(huì)爸爸充滿愛意的“責(zé)備”和小男孩“激動(dòng)”的心情。引導(dǎo)評(píng)議。
教師小結(jié)：你們看，小男孩就是在游戲的過程中，發(fā)現(xiàn)了眼鏡的`奧秘，爸爸根據(jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn)，通過反復(fù)實(shí)驗(yàn)做成了世界上第一架望遠(yuǎn)鏡，伽俐略由此發(fā)明了天文望遠(yuǎn)鏡。這個(gè)故事讓我想起了牛頓，一次，一個(gè)蘋果從樹上掉下來砸在他頭上，他感到奇怪：為什么蘋果不往天上飛而往地下掉呢？經(jīng)過研究，他發(fā)現(xiàn)了“萬有引力定律”。
5你讀了這個(gè)故事有什么感受嗎？
教師：如果你們都像這個(gè)小男孩一樣留心生活、觀察生活，大家還會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。
6你在玩耍的過程中有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？
四、識(shí)記生字，指導(dǎo)寫字
1本課有8個(gè)生字要求會(huì)寫，你準(zhǔn)備用什么方法記住這些生字？請(qǐng)說給你的同桌聽。（可用加一加、比一比、數(shù)筆畫等方法記生字。）
2誰能幫這些生字娃娃找朋友？（擴(kuò)詞練習(xí)。）
3在這些生字朋友中你最有信心寫好哪些字？你覺得應(yīng)該提醒大家注意什么？
4書寫生字，老師個(gè)別指導(dǎo)。
5評(píng)價(jià)：同桌互評(píng)，集體賞評(píng)。
五、拓展延伸
課后收集關(guān)于發(fā)明的故事，利用活動(dòng)課的時(shí)間，舉辦一個(gè)小小的故事會(huì)。
附：板書設(shè)計(jì)
玩出來的發(fā)明 重疊 留心生活 驚呆 望遠(yuǎn)鏡
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