福樓拜家的星期天優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、了解肖像、語言、行動(dòng)描寫的作用。
�。�、學(xué)會(huì)運(yùn)用肖像、語言、行動(dòng)描寫的寫法刻畫人物形象。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)
【課前準(zhǔn)備】
排除字詞障礙，三讀課文；了解伊萬·屠格涅夫、都德、左拉、福樓拜其人及代表作。制作多媒體教學(xué)課件。
導(dǎo)入：上課，同學(xué)們好。在我們學(xué)的第三單元，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了兩彈元?jiǎng)砖ぉふl？生齊答：鄧稼先。其次是說做統(tǒng)一、表里如一的人──誰？生齊答：聞一多先生。另外還有：當(dāng)/當(dāng)/當(dāng)/當(dāng)，當(dāng)/當(dāng)/當(dāng)/當(dāng)，扣響命運(yùn)之門的音樂巨人──誰？生齊答：貝多芬。同學(xué)們記得非常牢固，veryverygood!(同時(shí)右手樹起大拇指）今天，我們大家在老師的陪同下，在莫泊桑的帶領(lǐng)下一同走進(jìn)福樓拜家，認(rèn)識(shí)幾位文學(xué)大師，好不好同學(xué)們？生齊答：好。
【教學(xué)過程】
一、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
�。薄⒘私庥嘘P(guān)莫泊桑的文學(xué)常識(shí)。
�。�、識(shí)記并理解文中的生字、生詞。
�。�、學(xué)習(xí)描寫人物的肖像、語言、行動(dòng)的寫作方法及其作用。
�。�、了解文中介紹的幾位作家的性格特點(diǎn)。
二、莫泊桑在線
嗨！大家好。我叫莫泊桑，于１８５０年出生于法國(guó)一個(gè)沒落的貴族家庭，曾參加過普法戰(zhàn)爭(zhēng)。１９世紀(jì)７０年代，我舅舅和我媽媽的朋友福樓拜做了我的文學(xué)導(dǎo)師。
�。保福福澳辏乙浴堆蛑颉仿劽谑�，從此開始了作家生涯。在創(chuàng)作中，我也受到了左拉和屠格涅夫的影響。我一生寫了近３００篇短篇小說和６部長(zhǎng)篇小說。于是，人們給了我一個(gè)“短篇小說巨匠”的美稱。
從文章的主題來說：我對(duì)資本主義社會(huì)中存在的問題，特別是對(duì)道德風(fēng)尚的丑惡，給于無情的'揭露和嘲諷。同時(shí)，同情和表彰下層社會(huì)的小人物。
從作品的風(fēng)格來說：構(gòu)思布局別具匠心，細(xì)節(jié)描寫、人物語言和故事結(jié)尾都有獨(dú)到之處。文字簡(jiǎn)潔、質(zhì)樸。
我于１８９３年告別了人世，來到了天堂。
這就是我──莫泊桑，你認(rèn)識(shí)了嗎？
〔過度段〕師：同學(xué)們，你認(rèn)識(shí)我了嗎？生：認(rèn)識(shí)了。那么，我叫──？生：莫泊桑。
代表作是──？生：《羊脂球》。人們還給了我怎樣的美稱──？生：“短篇小說巨匠”。
大家回答的很好。下面我們開始通過闖五關(guān)，實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)。首先，闖第一關(guān)：
第一關(guān)： 字詞義關(guān)
�。薄⒆x下列生字詞。
博學(xué)多識(shí)一拍即合尋歡作樂忘乎所以義憤填膺
〔后進(jìn)生讀，對(duì)于暴露出的問題，首先請(qǐng)“兵（優(yōu)等生）教兵”（后進(jìn)生）；解決不了，老師指點(diǎn)迷津，并強(qiáng)調(diào)：一拍即合即：讀作“jí”而不是“jì”；老師領(lǐng)著學(xué)生讀六便�！�
２、我釋義，你填詞。
�。痢W(xué)問很多，見識(shí)很廣。（博學(xué)多識(shí)）
�。�、形容很容易得想到一塊去。多用于志趣相投者身上。（一拍即合）
�。�、由于過度興奮或驕傲自滿而忘記了一切。（忘乎所以）
�。�、胸中充滿義憤。（義憤填膺）
第二關(guān)： 閱讀關(guān)
自學(xué)指導(dǎo)（一）
初讀課文，回答下列問題，限時(shí)７分鐘。
１、故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。
�。病⒑诵娜宋锸钦l？依次出場(chǎng)的是誰？出場(chǎng)的標(biāo)志性詞語是哪些？
〔教師導(dǎo)航〕時(shí)間：星期天。地點(diǎn)：福樓拜家，六層樓的一個(gè)單身宿舍。
核心人物：福樓拜。
出場(chǎng)的標(biāo)志性詞語和出場(chǎng)的人物分別是：
第一個(gè)……伊萬·屠格涅夫（１８１８～１８８３）俄國(guó)作家代表作有：《前夜》《父與子》
過了一會(huì)兒……
都德（１８４０～１８９７）法國(guó)作家代表作有：《最后一課》
接著……
左拉（１８４０～１９０２）法國(guó)小說家代表作有：《小酒店》《萌芽》
漸漸地……
福樓拜（１８２１～１８８０）法國(guó)作家代表作有：長(zhǎng)篇小說《包法利夫人》作品風(fēng)格：文字精煉，是法國(guó)近世散文的典范。
�。ń處熜〗Y(jié)：有時(shí)間有地點(diǎn)，人物的出場(chǎng)按照一定的順序，使我們?nèi)缤诳磻�，我們把這樣的結(jié)構(gòu)稱為舞臺(tái)劇結(jié)構(gòu)。）下面，我們大家來一塊來欣賞：
出示福樓拜家的星期天全圖
自學(xué)指導(dǎo)（二）
帶著下列問題速讀課文，限時(shí)１０分鐘。
�。�、找出體現(xiàn)文中四個(gè)人物肖像的句子。
�。�、找出體現(xiàn)文中四個(gè)人物語言的句子。
３、找出體現(xiàn)文中四個(gè)人物行動(dòng)的句子。
〔教師導(dǎo)航〕老師把學(xué)生分成四組，為每一組學(xué)生聘請(qǐng)一位文學(xué)大師。限時(shí)四分鐘，請(qǐng)學(xué)生寫出有關(guān)自己文學(xué)大師的肖像、語言、行動(dòng)及性格特點(diǎn)的句子或詞語。（性格特點(diǎn)的詞語不求答案一致，抓住要點(diǎn)就行。）
肖像
屠格涅夫白皙的臉�！ㄍ栏衲蝾^像）
都德頭很小卻很漂亮，卷發(fā)披→（都德頭像）
到肩上；和彎曲的胡須連
成一片。眼睛像長(zhǎng)縫，瞇
縫著，射出墨一樣的黑光。
左拉中等身材，微微發(fā)胖；固執(zhí)→（左拉頭像）
堅(jiān)毅的面龐；豎立著很短的
頭發(fā)；很短的胡須；上唇高
高地翹起。
福樓拜古高盧斗士式的大胡子，藍(lán)色的大眼睛�！ǜ前蓊^像）
語言
屠格涅夫用一種輕輕的并有點(diǎn)猶豫的聲調(diào)慢慢地講，等等。
都德一來就談巴黎的事情（概述談話內(nèi)容），只用幾句話就勾畫出
某人滑稽的輪廓。
獨(dú)特的具有南方風(fēng)味和吸引人的諷刺口吻。
左拉很少講話。發(fā)出幾聲：“可是……可是……”
不慌不忙（儀態(tài)）地討論，聲音總是很平靜。
福樓拜聲音特別洪亮，有時(shí)雄辯過人。用一句很明了很深刻的
話來結(jié)束一場(chǎng)辯論。（口才）
行動(dòng)
屠格涅夫仰坐在一個(gè)沙發(fā)上（只一句話）。
都德用手捋著自己的胡子尖。舉止活躍，手勢(shì)生動(dòng)，具有一切南方
人的特征。
左拉爬六層樓，累的呼呼直喘。一進(jìn)來就歪在一個(gè)沙發(fā)上�？偸峭嶙�
壓著一條腿，用手抓著自己的腳踝。
福樓拜立刻把紅紗毯蓋在辦公桌上。擁抱屠格涅夫。從這個(gè)人面前走到那個(gè)人
面前。把客人一個(gè)個(gè)地送到前廳，談話、握手、拍肩。
（已刪除兩個(gè)表格，請(qǐng)自行設(shè)計(jì)）
作者采用了肖像、語言、行動(dòng)的寫作方法來描寫人物，有何作用？
〔教師明確〕能表現(xiàn)出人物的性格特點(diǎn)，把人物刻畫的栩栩如生、生動(dòng)、形象、傳神。
第三關(guān)： 質(zhì)疑關(guān)
同學(xué)們有什么疑問沒有？不妨說出來。大家通過一起合作，幫您解惑，共同研究、共同提高。好不好？
第四關(guān)： 作文關(guān)
學(xué)生習(xí)作欣賞。（音樂自動(dòng)播放）
我們的語文老師
我們的語文老師，筆名叫沉沙，原名叫呂兵。剛大學(xué)畢業(yè)，他就擔(dān)任了我們的班主任，這是我們心理有點(diǎn)不服勁。
他相貌平平，臉有點(diǎn)黑，高高的鼻梁上架著一副銀亮色眼鏡。兩鏡片后藏著兩顆小眼睛，一笑就瞇成了一條線。平時(shí)他穿著很樸素，和小弗郎士的老師韓麥爾一樣，只有在重大場(chǎng)合才講究穿著。從身材來看，他絕對(duì)是標(biāo)準(zhǔn)男子的身高。就是有一特點(diǎn)──走起路來猶如一陣風(fēng)。我們問他：“為什么走路這么快呢？”他總是說：“上學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)不好，為了節(jié)省時(shí)間，練出來的。”然而，現(xiàn)在你參加了工作，沒有考學(xué)的壓力了。他笑而不答，其實(shí)我們心中都有答案。
最喜歡聽呂老師講語文課了。上課前兩分鐘，呂老師總是面帶微笑地站在講臺(tái)上，開始做語文熱身運(yùn)動(dòng)，有時(shí)講個(gè)小幽默，有時(shí)講個(gè)小故事，還有可能出個(gè)謎語等等，把大家一下子帶進(jìn)了語文世界。呂老師為什么這樣做呢？寢室之辯，我們達(dá)成了這樣的共識(shí)：老師試圖用幽默、含蓄的方式引導(dǎo)大家學(xué)語文。當(dāng)我們滿懷激悅的心情，手捧著真理，請(qǐng)老師驗(yàn)證時(shí)，呂老師會(huì)心地笑了。
在我不會(huì)說話、不會(huì)走、更不會(huì)跑的時(shí)候，媽媽離我而去了。上小學(xué)時(shí)，因?yàn)槲覜]有媽媽，常受到同學(xué)的冷落。為此我經(jīng)常一個(gè)人躲在暗地里流淚。自從來到十二中，我變的愛笑了。是因?yàn)閰卫蠋熃o了我溫暖�？吹轿倚α耍瑓卫蠋熞残α�。
呂老師是一位真正的園丁。在他的辛勤培育下，四十八棵小樹苗正在茁壯地成長(zhǎng)。
呂老師，即使我們口不服你，可心也的服呀！
獨(dú)立思考
�。�、“他相貌平平，臉有點(diǎn)兒黑，高高的鼻梁上架著一副銀亮色眼鏡。兩個(gè)鏡片后面藏著兩顆小眼睛，一笑，就瞇成了一條線�！�
�。�、他說：“上學(xué)時(shí)成績(jī)不好，為了節(jié)省時(shí)間練出來的。”
�。�、“走起路來猶如一陣風(fēng)”
以上三句話分別采用了什么描寫手法？
拓展延伸
請(qǐng)以“我的同學(xué)×××”為題，寫一篇作文。
要求：
⑴ 書寫認(rèn)真，字跡工整。
�、� 運(yùn)用刻畫人物的多種方法。
�、� 寫完后，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槟阈薷摹?/p>
檢驗(yàn)：在讀完你寫的作文后，同學(xué)們都知道你寫的是誰，那么，就是優(yōu)秀作文。
第五關(guān)：反思關(guān)
這一節(jié)課我學(xué)到了什么？
把心得體會(huì)寫到日記本上。
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