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山中訪友優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-05-08 12:27:50 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

山中訪友優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文

  教學(xué)目的:

山中訪友優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文

  1、積累優(yōu)美豐富的語言材料。

  2、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力,感悟文中充滿詩情畫意的優(yōu)美意境,激發(fā)學(xué)生 寫作興趣,進(jìn)一步提高學(xué)生寫作水平;

  3、把握作者把進(jìn)山看景說成是“山中訪友”所傳達(dá)的思想感情,品味優(yōu)美的語言,體會(huì)文章第二人稱的妙用;

  4、體會(huì)作者對大自然的熱愛之情,讓學(xué)生懂得人與自然要和諧相處;

  教學(xué)過程 :

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入

  首先,自我介紹一下,我來自大詩人李白的長眠地太白鎮(zhèn)。同學(xué)們知道李白為什么會(huì)選青山作為長眠地嗎?(示大青山圖)因?yàn)榍嗌斤L(fēng)景秀麗,大山深處有美景。今天就讓我們插上想象的翅膀與李漢榮先生一起進(jìn)山訪友吧。▓D示標(biāo)題)我們看看山中究竟有哪些好朋友。(出示圖片)

  (二)初步感知

  1、教師范讀全文。(可配樂)

  2、檢查字詞,疏通課文。由學(xué)生自己找出難讀難認(rèn)難懂的字詞,或由教師指出重點(diǎn)字詞。(出示幻燈)

  梔(zhī)子 憔(qiáo)悴(cuì) 湛(zhàn)藍(lán) 攜(xié)來 德高望重(品德高尚,聲望卓著) 逝川(流淌的河流) 津津樂道(形容饒有興味地談?wù)摚?/p>

 。ㄈ┭凶x與賞析

  1、作者在山中拜訪了哪些朋友?(依次找出來)

 。鞔_圖示)作者要訪的都是自然界的朋友,它們依次是:古橋——樹林——山泉——小溪——白云——瀑布——懸崖——云雀——石頭——落葉——小花——陣雨——老柏樹——螞蟻——?dú)w鳥

  2、作者都是怎樣稱呼它們的?(圖示)

  古橋——老朋友 樹林——知己 山泉——姐姐 溪流——妹妹 白云——大嫂 瀑布——大哥 懸崖——爺爺 云雀——弟弟 螞蟻——小弟弟

  3、從稱呼上看,文章表達(dá)了“我”怎樣的感情?為什么把“進(jìn)山看景”說成是“山中訪友”?

  討論后歸納(圖示): 字里行間透露出作者與山中朋友之間的親切,表達(dá)作者對大自然的熱愛之情。作者熱愛生活、熱愛大自然,所以視大自然看為朋友,為我們等外營造了一個(gè)詩情畫意的童話世界。這樣倍感親切、動(dòng)人,使作者的孤獨(dú)之旅成為歡欣之旅。

  4、作者分別從山中的`眾朋友身上感悟到什么?得到了怎樣的啟示?

  討論后明確(圖示): 作者從山中的眾朋友身上悟到并得到了這樣的啟示:做人要有持久而不變的堅(jiān)韌的靈魂;要深深扎根于人民大眾當(dāng)中;要愛護(hù)大自然,保護(hù)人類的朋友——鳥類;要淳樸善良用愛心待人,不去搬弄是非;愉快地投身于工作和生活。

 。ㄋ模┖献鲗(shí)踐

  1、從稱呼角度看,文章在寫作上最明顯的一個(gè)特點(diǎn)是什么?這樣寫的好處是什么?

  討論明確:(圖示)運(yùn)用第二人人稱的寫法,如同和人對話,顯得親切自然。

  2、讀5節(jié),找出起最有特點(diǎn)的句子形式,試仿寫

  討論明確:“你好!---------”典型的第二人稱。注意稱呼的選擇。示例:

  A、你好!云霧姐姐:你讓我忘記了許多愁苦,得到了許多歡樂,在走進(jìn)你的同時(shí),我有了騰云駕霧的感覺,讓我嘗試了飛翔。

  B、你好!落葉,你曾為脫離母體而哭泣,曾為散落空中而憂愁;但當(dāng)你感受到大地的氣息,你終于找到了自己的歸宿,你不再哭泣,不再憂愁,而是無私的將生命的最后一刻獻(xiàn)給了大地,一如生時(shí)的超脫和平靜。謝謝你,落葉。

  C、你好!石橋啊,你沒有盧溝橋的壯觀,也沒有長江大橋的雄偉,但你在我心中卻十分高大。你每天都躬著身軀,讓人們踏著你的脊背,你默默無聞,讓我們看到你古老而堅(jiān)韌的靈魂。

  D、你好!雪妹妹:你那么干凈潔白,你是美麗的化身,你從天空富有詩意的落下來,跳著優(yōu)美的舞蹈,我喜歡你!

  E、你好!柏樹,你用臂膀組成了綠蔭,為我們遮擋強(qiáng)烈的陽光,用樹葉做成了一張張邀請卡,邀請四海的親朋好友,我?guī)е磁遄8D闼募境G唷?/p>

 。ㄖ笌酌瑢W(xué)讀出自己的句子,評析。)

 。ㄎ澹w驗(yàn)與反思(圖示)

  我們隨著作者“帶著一路月色”“帶回了滿懷的好心情”回到了家中。你有哪些思考和體驗(yàn)?在日常生活中,我們應(yīng)該怎樣珍視我們自然界的朋友?

  問題:

  1、文章體現(xiàn)了人與自然一種怎樣的關(guān)系?

  2、生活中人與自然有哪些不和諧的現(xiàn)象?

  3、假如你是自然中的一員,你想對破壞自然的人們說些什么?

  4、學(xué)生自由發(fā)言:

  5、師總結(jié):(圖示)我們應(yīng)該愛護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境,共同維護(hù)我們的家園,讓人和自然協(xié)調(diào)發(fā)展,形成和諧的朋友關(guān)系。我相信,這也是本文作者的心聲。

 。┳鳂I(yè) 布置

  拓展延伸作業(yè) :(圖示)假設(shè)你是某一景物,實(shí)際上景物已經(jīng)成為游人的朋友了,請你以景物為角色,與游人互訴心聲。寫一段文字,字?jǐn)?shù)不限。

  板書設(shè)計(jì) :

  13.山 中 訪 友 李漢榮

  古橋——老朋友

  樹林——知己

  山泉——姐姐 愛護(hù)自然

  溪流——妹妹

  訪友 白云——大嫂 保護(hù)環(huán)境 (和諧共處)

  瀑布——大哥

  懸崖——爺爺 熱愛生活

  云雀——弟弟

  螞蟻——小弟弟

  啟示: 要有持久而不變的堅(jiān)韌的靈魂 ,要深深扎根于人民大眾當(dāng)中,要淳樸善良用愛心待人, 不去搬弄是非。

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