《滄海日出》教學設計范文
教材分析：本課是一篇借物抒情的文章，作者以在北戴河東山鷹角亭上觀看日出的情景。寫出了看日出前的柔美景色表達了大海的壯觀和美麗
學情分析：學生對大海并不怎么了解，課前應布置學生查閱資料。
目標：1. 正確流利，有感情的朗讀課文
2. 從課文中感受滄海日出的美和壯觀。培養(yǎng)學生對美的感受能力
3. 體會作者熱愛大自然的思想感情。
重難點：讀課文感受滄海日出的壯觀和美麗，學習描寫日出景色的方法。
教具：課件。
教法：觀察法
教程：
一． 大海在你心中有哪些印象？
二． 導入新課
1. 喚起探求美的的欲望
2. 初讀課文，整體感知美的文章。
�。�1） 是請學生自由讀課文
（2） 用簡潔的話概括出來，并了解課文敘述的順序。
3. 自由讀課文，展開美得語言。
（1） 把畫面娶個名字作批注。
（2） 誦讀課文品味咀嚼美得語言。
（3） 感悟大海的壯觀：1.齊讀；2小組讀；3個人讀；4教師范讀。
�。�4） 回歸全文交流，傾訴美的感受。
1， 抓住課后的思考題，說說滄海“美”在那里,“壯觀”在那里。
2， 整體交流自己閱讀心里感受，使學生的審美享受在交流中和傾訴中得到升華。
（5） 揣摩語言，學習體會“美”的表達。
組織學生討論：從課文中，我們學到那些描述1.日出的方法。
2.交流后，寫一些自己看到的日出。
三． 鞏固練習：朗讀全文。
四． 作業(yè);畫一畫《滄海日出圖》。
五． 板書。
鷹角亭上看日出
曉星、殘月、晨星、粉紅霞光
滄海日出
美麗壯觀
橘花、鮮紅、太陽升騰
耀眼金光、紅彤彤
第二節(jié)
時間
教程
一． 回顧滄海日出的.寫作方法。
二． 有感情的朗讀全文。
1. 在課文或者筆記本上寫下自己閱讀本文的感受，三言兩語即可，
2. 背誦第四自然段。
三． 遷移練習。
1. 識字和寫字。
�。�1）“婪” “寥”的寫法。
@寫字指導 #聽寫形式
四． 在句子中的括號里填寫恰當?shù)脑~語，體會描寫
生動、準確。
（1）東方的天空，（ ）了粉紅色的霞光，大海也被這霞光（ ）了粉紅的顏色。
（2）朝霞漸漸（ ）粉紅的顏色，漸漸變成了（ ）以后又變成為（ ）了。
�。�3）開始的時候，它升的很慢，只露出一個（ ），不久，這（ ）很快的擴大，擴大著，（ ），（ ）到后來就改是（ ），而是（ ）、（ ）
五．語文實踐
�。�1）畫一畫，根據(jù)課文的描寫，畫幅《滄海日出》
�。�2）開始寫日記
作業(yè)：完成日記
板書設計
滄海日出
1. 美極了（1）顏色 （2）動態(tài)美
2. 壯觀極了（1）日出（2）仙境
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