課文威尼斯的小艇教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教學(xué)目標(biāo)：
1.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上領(lǐng)會(huì)“抓住事物的特點(diǎn)，進(jìn)行具體描寫(xiě)的方法。
2.了解威尼斯小艇的特點(diǎn)以及它在這個(gè)水上城市發(fā)揮的重要作用。
3.學(xué)習(xí)用比喻，擬人等修辭方法，表達(dá)出事物的動(dòng)態(tài)和靜態(tài)特征。
教學(xué)過(guò)程：
一.揭示課題，感知課文
1.同學(xué)們，因?yàn)椤熬胚\(yùn)團(tuán)體操”的訓(xùn)練，大部分同學(xué)在今年都沒(méi)有出外旅游，今天，老師就帶你們到外國(guó)旅游，好嗎?
2.好!現(xiàn)在我們已下了飛機(jī)，到了意大利的威尼斯，請(qǐng)同學(xué)們用你的攝像機(jī)——眼睛把威尼斯的風(fēng)光攝下來(lái)，呆會(huì)告訴老師你們都拍攝了什么景物?
3.放圖片、音樂(lè)。
4.游覽了威尼斯，你們有什么感受?(美極了!)
5.你們都見(jiàn)到了什么?看誰(shuí)的攝像機(jī)最好，攝入的景物最多。(石橋，古建筑，河道，小艇……)
6.這些啊，大作家馬克吐溫也都見(jiàn)到過(guò)，而且進(jìn)行了仔細(xì)的觀察，并寫(xiě)下了一篇文章，什么文章啊?(學(xué)生齊讀課題)
7.可是，為什么作者在這眾多的事物中，只選擇“小艇”來(lái)寫(xiě)呢?請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題，自由地讀一讀他的文章，邊讀邊思考。(學(xué)生讀)
8.好，作者為什么選擇小艇來(lái)寫(xiě)呢?(因?yàn)樾⊥峭崴沟?交通工具)
9.說(shuō)到交通工具，我記得文中有句話說(shuō)“小艇等于大街上的交通工具”。你說(shuō)這“大街”指的是什么?(河道)“汽車(chē)”呢?(小艇)
10.課前，我們預(yù)習(xí)過(guò)，剛才又讀了一遍，你記不記得文中有個(gè)自然段告訴我們“男女老少各類(lèi)人”都離不開(kāi)小艇?(記得)都有寫(xiě)了誰(shuí)?(商人、婦女、老人、小孩)
11.是啊!可見(jiàn)它確實(shí)是那里的——(主要交通工具)。從這里，我們知道了小艇的這一特點(diǎn)，你說(shuō)是什么?(小艇作用大)(板書(shū)：作用大)正因?yàn)樾⊥в羞@個(gè)突出特點(diǎn)，所以作者選擇小艇寫(xiě)。
12.你認(rèn)為還有其它的原因嗎?(結(jié)合同學(xué)的發(fā)言。由老師板書(shū)：樣子奇特、船夫技術(shù)高超)
13.同學(xué)們學(xué)習(xí)很認(rèn)真，從整體上認(rèn)識(shí)了小艇和它的特點(diǎn)。現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)作者是怎樣細(xì)致觀察，并抓住小艇的特點(diǎn)進(jìn)行精彩描繪的。
二.講讀課文重點(diǎn)
1.作者是怎樣寫(xiě)小艇樣子奇特的?誰(shuí)來(lái)為大家讀一讀描寫(xiě)小艇樣子的段落。(指名讀第二段)
2.這兒哪些詞語(yǔ)直接寫(xiě)出了小艇的特點(diǎn)?請(qǐng)默讀課文，并用“。�！痹谠~語(yǔ)下面做記號(hào)。
3.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你標(biāo)了哪些詞?(長(zhǎng)、窄、深、翹、輕快靈活)(老師板書(shū)：長(zhǎng)、窄、深、翹)
4.除了這些，作者還用什么方法來(lái)寫(xiě)小艇的?(比喻)幾個(gè)比喻?(3個(gè))都把小艇比作什么?體現(xiàn)了哪些特點(diǎn)?(比作獨(dú)木舟：體現(xiàn)長(zhǎng)、窄、深;比作新月：體現(xiàn)小艇兩頭翹;比作水蛇：體現(xiàn)小艇行動(dòng)輕快靈活)
5.理解得非常好，可見(jiàn)，作者通過(guò)細(xì)致觀察，抓住了小艇的主要特點(diǎn)，描寫(xiě)細(xì)致入微�，F(xiàn)在就讓我們通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)一下吧!(全班一起讀)
6.讀得太棒了!要是能把加“。�！钡脑~語(yǔ)讀重音，那就更好!下面請(qǐng)3、4組的同學(xué)讀直接寫(xiě)小艇特點(diǎn)的部分，1、2組讀比喻的部分。(投影)
7.這是威尼斯小艇的模型，請(qǐng)跟老師一起說(shuō)它的特點(diǎn)：威尼斯小艇有二、三英尺長(zhǎng)，又窄又深，像獨(dú)木舟，船頭船梢向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，像一條水蛇。
8.誰(shuí)能看這模型把描寫(xiě)小艇的句子背出來(lái)?要是會(huì)的，請(qǐng)站起來(lái)背。不太會(huì)的，可以看著書(shū)朗讀。
9.很好!你們看——小艇是這樣奇特，坐在里面，又是那樣舒適、充滿情趣。不過(guò)，這都離不開(kāi)船夫的駕駛技術(shù)。那么課文里哪一句話是寫(xiě)船夫的駕駛技術(shù)的?那作者是怎樣具體地寫(xiě)出船夫“駕駛技術(shù)特別好”呢?請(qǐng)自學(xué)課文第四自然段。
10.出示自學(xué)要求：自由讀第四自然段：用“─”畫(huà)出描寫(xiě)船夫駕駛技術(shù)的句子;小組討論;用句子中重點(diǎn)的詞語(yǔ)填空。
11.四人小組匯報(bào)學(xué)懂了什么?
12.文中哪個(gè)詞最能體現(xiàn)船夫的駕駛技術(shù)好?(操縱自如)
13.把學(xué)生的書(shū)放出來(lái)評(píng)議是否劃對(duì)了句子。
14.作者是通過(guò)細(xì)致的觀察，具體地寫(xiě)出了“船夫的技術(shù)特別好”這個(gè)特點(diǎn)的。對(duì)于“小艇作用大”這個(gè)特點(diǎn)，他同樣也觀察得很細(xì)致，描繪得很精彩。請(qǐng)大家讀最后兩個(gè)自然段，你認(rèn)為哪段寫(xiě)得精彩?(自由讀，答)
15.請(qǐng)你讀最后的這一自然段。大家再看看，你認(rèn)為哪些語(yǔ)句寫(xiě)得精彩?(指名讀大家找)
16、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你認(rèn)為那些語(yǔ)句寫(xiě)得精彩?(學(xué)生自由說(shuō)，老師相機(jī)點(diǎn)撥。)
17、小結(jié)：作者通過(guò)擬人寫(xiě)靜，通過(guò)動(dòng)態(tài)、聲音反襯靜，而這靜更突出了小艇與威尼斯的關(guān)系密切，說(shuō)明了小艇的作用大。
18、作者描繪多精彩，讓我們通過(guò)朗讀來(lái)欣賞威尼斯月夜的美景吧!(學(xué)生齊讀)
三、總結(jié)課文遷移訓(xùn)練點(diǎn)。
到了這時(shí)，人歇了，船停了，城市才進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了。到了第二天，人醒了，船動(dòng)了，威尼斯又活躍了。多么奇特的異國(guó)風(fēng)光，多么難忘的威尼斯小艇啊!這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了作者是怎樣細(xì)致地觀察并抓住小艇的三個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行精彩的描繪。下節(jié)課，我們要練習(xí)抓住特點(diǎn)，向威尼斯的小朋友介紹我們廣州的風(fēng)光。
板書(shū)：
威尼斯的小艇
樣子獨(dú)特:長(zhǎng)窄深翹
船夫技術(shù)高超:操縱自如
作用大:關(guān)系密切
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