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珍珠鳥的語文教學設(shè)計

時間:2021-05-07 14:11:13 教學設(shè)計 我要投稿

關(guān)于珍珠鳥的語文教學設(shè)計

  教學目標:

關(guān)于珍珠鳥的語文教學設(shè)計

  1、引導學生思考人與動物的關(guān)系,激發(fā)學生關(guān)愛動物,善待生命的情感;

  2、培養(yǎng)學生獨立閱讀和合作、探究的學習方式;

  3、品味文章的語言,學習文章細致生動的描寫;

  4、了解文章中深刻的哲理:信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界。

  教學重點:

  人與動物之間充滿愛和信賴的理想境界。

  教學難點:

  培養(yǎng)學生自學課文的能力,提高對課文的感知、感悟能力。

  教學準備:

  課件、鋼琴曲、歌曲《愛的奉獻》

  教學時間:一課時

  教學過程:

  一、情境導入,激發(fā)興趣。

 。úシ耪n件)同學們,請先看幾幅鳥兒的圖片。(學生欣賞課件)

  我們生活在鳥語花香的世界中,鳥兒是我們?nèi)祟惖暮门笥眩说拇嬖,使鳥兒有了依托,鳥兒的存在,給我們的生活平添了很多的情趣。今天這節(jié)課,讓我們共同學習一篇人與鳥和睦相處的贊歌著名作家馮驥才先生的《珍珠鳥》。

  二、明確閱讀要求。

  1、學生打開語文課本,開始默讀閱讀提示。

  2、師生歸納、梳理閱讀要求。(出示大屏幕)

  A、用比較快的速度默讀課文。

  B、畫出珍珠鳥在作者照料與呵護下發(fā)生變化的語句。

  C、說說你對信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界這句話的理解。

  三、學生根據(jù)閱讀提示中的三個閱讀要求開始自學課文。

  四、學生小組合作探究,教師巡視輔導。

  1、珍珠鳥在作者照料與呵護下發(fā)生哪些變化。

  2、理解信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界這句話。

  五、全班討論交流:

  1、珍珠鳥在作者照料與呵護下發(fā)生變哪些化?讓學生讀所劃的語句,教師大屏幕出示:

  有十處,討論,教師結(jié)合鳥的變化隨機點撥:

 。1)、一開始躲進吊蘭叢中

 。2)、漸漸地敢伸出小腦袋瞅瞅我

  一點點熟悉了。

  (3)、小家伙只在籠子四周活動

  (4)、隨后在屋子里飛來飛去(落在柜頂上書架上撞燈繩跳到畫框上

  (5)、漸漸地膽子大了,落在書桌上。

 。6)、蹦到杯子上、低下頭喝茶。

 。7)、跑到稿紙上,繞著筆尖蹦來蹦

 。8)、啄我顫動地筆尖。

  (9)、友好地啄兩下我的手指。

 。10)、扒在我的肩頭睡著了

  2、同學們,你從描寫小鳥的這些變化的語句中體會到了什么?

 。ˋ、小鳥膽子越來越大,越來越和我親近、人鳥相親)

 。˙、作者喜歡小鳥,尊重小鳥,不打擾小鳥的生活方式)

 。–、人離不開鳥,鳥離不開人)

  教師小結(jié):作者為它們一家三口營造了舒適、自由的生活環(huán)境,尊重小鳥,不打擾小鳥的'生活方式和生存空間,對珍珠鳥付出了愛,同時作者也得到了愛的回報。作者卻以愛心和行動譜寫了一曲人與動物的愛的頌歌!

  3、教師語言過渡:同學們,鳥和人雖然不能進行語言的交流,但是小珍珠鳥卻通過自己的一舉一動與作者進行著情感的交流,表示對作者的友好和信任。在他們相處的過程中,最讓你感動的是哪一處?

  (珍珠鳥扒在作者肩頭睡著了。)

  (1)、讓學生讀第14自然段。

 。2)、創(chuàng)設(shè)情境:假如你就是這只可愛的小鳥,扒在作者的肩頭睡著了,會做一個什么樣的夢呢?

 。1、作者正在給我喂好吃的食物。)

 。2、我在屋子里與作者捉迷藏,真開心。)

 。3、我們一起到公園里玩耍。)

  (3)、(看課本145頁插圖)配樂朗讀。邊聽邊想象鳥兒趴在作者肩頭睡著的情景。

  4、師:你們的想象真豐富!在作者眼里,珍珠鳥太可愛了。小鳥是幸福的,作者也是幸福的,這是多么美好的境界呀!你能試著這幅圖起個名字嗎?請寫在插圖的旁邊。

  5、學生動筆起名,寫后集體交流。

  (幸福的一家;信賴;美好的境界;愛;深厚的友誼;甜美的夢,)

  教師適時評價,贊美有創(chuàng)意的名字。

  6、理解信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界的含義。

  過渡語:你的想象真具有創(chuàng)造性!是呀,多么好聽的名字!可見你們也是一群有愛心的孩子。這時候作者看到熟睡的小鳥,也寫出了此時內(nèi)心的感受,那就是(齊讀課文最后一句)信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界。

 。1)、談談你對這句話的理解。

  (2)、延伸:

  師:人與鳥竟能達到如此的境界,由此我們得到一些啟示,人與人之間相處應該怎么做?

 。ɑハ嘈湃巍;ハ嘧鹬,互相理解。要寬容,和睦相處。)

  (3)試著仿照作者的這個內(nèi)心感受,寫一句有關(guān)信賴方面你自己的格言。(學生開始動筆,寫后交流)

  集體交流,鼓勵有創(chuàng)造性的學生:

 。ㄐ刨,是友誼地久天長的標志。信賴,是創(chuàng)建友誼橋梁的工程師。信賴,會使我們的家園充滿色彩。信賴,是打開和諧美滿生活的金鑰匙。信賴,雖不是金錢,但比金錢寶貴的多,因為它能使人與人變得理解、寬容。)

  六、全文總結(jié):

  是呀,人與人之間應互相坦誠,互相信賴、理解、寬容,和睦相處。只要人人獻出一點愛,我們生活的這個世界將會變得更加美好!讓我們在歌曲《愛的奉獻》中結(jié)束這節(jié)課吧!(播放歌曲《愛的奉獻》,學生傾聽,可隨唱,結(jié)束新課。)

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