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《父親的菜園》優(yōu)秀的教學設計

時間:2021-05-07 13:41:45 教學設計 我要投稿

關于《父親的菜園》優(yōu)秀的教學設計

  學習目標

關于《父親的菜園》優(yōu)秀的教學設計

  1.認識8個生字。

  2.有感情地朗讀課文。感受并學習父親的勤勞和執(zhí)著。

  3.積累并學習描寫人物言行的語句。

  課前準備

  1.文字幻燈片。

  2.補充閱讀材料。

  A 案

  第 一 課 時

  讀題設疑,整體感知

  1.(板書課題: 父親的菜園)讀一讀,大膽推測一下,為什么叫《父親的菜園》?

  2.到底誰的推測正確呢?讓我們快速讀課文。

  初步閱讀,讀通課文

  1.輕聲讀課文,注意生字讀音,遇到難讀的句子反復多讀幾遍。

  2.出示生詞,指導讀準確:嬰兒、疑惑、堅毅、平坡、邊緣、可怖、紅腫、榨干、荒涼、誘人、信心十足、似信非信、疑惑不解。

  3.說說課文主要寫了件什么事。

  研讀,體會人物精神

  1.默讀課文,思考為什么叫《父親的菜園》,圈畫批注,看你能找到幾條原因。

  2.小組內(nèi)交流。

  3.全班交流:

  a.父親付出了艱辛的勞動,在山坡上開出了一塊作為菜園的基地。

  b.當暴雨沖走泥土后,父親一筐筐挑土,靠自己的雙手創(chuàng)造了一塊新菜園。

  c.為了育肥土地,把自己的勞動成果──豌豆翻進土里,精心侍候,使土地變得肥沃,讓全家人擁有了一個四季常青的菜園。

  4.在同大自然搏斗中,古有愚公移山,今天,這位普通的農(nóng)民以同樣的精神在荒涼的山坡上創(chuàng)造了一塊菜園。請你用自己的話夸夸這位父親。(如,您的身上有一種百折不撓的精神,沒有土,沒有肥,您都想辦法解決,真了不起。做任何事如果都像您一樣,不達目的不罷休,肯定會取得成功。您下定了決心就不辭勞苦地付出,這種精神值得我們學習。您雖然平凡,卻有一種偉大的精神,才創(chuàng)造了荒涼中的奇跡)

  5.父親雖然是一位普通的農(nóng)民,但他身上那種執(zhí)著、堅持不懈的精神卻值得我們所有人學習。下面就請同學們?nèi)芜x一段你認為最能體現(xiàn)父親這種精神的段落,練習有感情朗讀,并讀給大家聽。

  探究寫法

  1.作者是如何寫出父親的這種精神的?(典型事例,具體描寫人物的言行)

  2.拓展閱讀《兩根指頭的聲音》。

  附錄

  兩根指頭的聲音

  包利民

  黎楓是一個高中生,我第一次看見他的時候,他正打著響指,聲音清脆悅耳,我看到他只有一只右手,左臂空空蕩蕩,更讓我吃驚的是,他的右手僅有兩根指頭,他竟用僅有的拇指和食指打出響指!

  當我們成為朋友后,我漸漸地了解到他的一些情況。9歲那年,他因頑皮觸碰到高壓線,從此失去了左臂和右手的3根手指。開始的時候,他萬念俱灰,年少的他心中充滿了絕望。后來在父母及老師的開導下,他才漸漸平復下來。

  有一次,一個傷殘人報告團來作報告,父母打算帶他去聽,好讓他知道別的傷殘人是怎樣奮斗的`,以此鼓舞他的斗志。他很高興?傻诙焖植豢鞓妨耍赣H問他原因,他說:他們做報告時,我怎樣為他們鼓掌呢?

  父親看著他的眼睛說:兩根指頭也可以鼓掌呀!那幾天,他學會了打響指,聽報告的時候,他以打響指代替了鼓掌。

  有一次他和同學們討論理想,大家異常激動,有個同學站起來,兩手握緊拳頭大聲說:我要用自己的雙手去拼搏,我想成為一個企業(yè)家!黎楓的眼睛黯淡了,他的理想也是成為一個企業(yè)家,可他卻不能像那個同學那樣用雙手去拼搏。

  回到家中,他一直悶悶不樂,在母親的關切下,他講了白天發(fā)生的事。母親沒說什么,默默注視了他一會便轉身向門外走。忽然,一枚硬幣從母親手中落到了地上,發(fā)出清脆的聲響。他忙跑過去,把那枚硬幣拾起來還給母親。母親握著那枚硬幣說:孩子,你看,拾起錢兩根手指就足夠了!他一下子愣住了,心中的震撼是無法形容的。

  他對我說:從那以后,我就明白了,拼搏不只用兩只手,更重要的是,要有一顆健全的心!

  再一次看見黎楓的時候,他正用兩根手指熟練地操作電腦。我們談了好久,臨別的時候,他打了一個響指和我再見。是啊,即使上天只給你兩根手指,你也可以用它扼住命運的咽喉!

  B 案

  導入新課,激發(fā)閱讀興趣

 。ò鍟n題:父親的菜園)一位極其普通的農(nóng)民,為家人開出了一塊菜園,但子女收獲的絕不僅僅是四季的蔬菜,而是一種人生精神。是什么精神呢?請同學們閱讀課文。

  出示自讀提綱

  1.自由輕聲讀課文,練習讀正確,讀流利。

  2.說說課文寫了一件什么事。

  3.在父親開墾菜園的過程中,哪些地方最讓你感動,把這樣的語段畫出來,并在空白處進行批注。

  小組內(nèi)交流自讀提綱中的2、3題

  全班交流,體會人物精神

  1.師生共同交流最受感動的語段,教師指導學生朗讀。

  a.第三自然段,通過每天就直到才寫父親通過一個星期起早貪黑地勞動,才開出了三四分的黃土地。

  b.第五自然段,從山腳下把土一筐筐地挑上去,為了填土,父親累得雙肩紅腫,雙腳起泡,靠自己的身體,在巖石之上創(chuàng)造了一塊菜園。

  c.第八自然段,育肥時父親的一段話,表明了父親對土地的了解和熱愛,目光長遠,不貪圖眼前利益。

  2.用自己的話說說作者從父親的身上得到了什么?(如,執(zhí)著的精神,堅忍不撥的毅力,不服輸?shù)男愿,勤勞,為了理想竭盡全力地付出等)

  積累語言

  選擇你最受感動的語段摘抄下來。

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