《前滾翻》教學(xué)設(shè)計范文
教材分析：
技巧是小學(xué)三至四年級體育教學(xué)的主要教材內(nèi)容之一，比一二年級滾動與滾翻教材提高了動作的難度。三年級學(xué)生是柔韌和靈敏素質(zhì)發(fā)展的敏感時期，有一定的運動能力，但感知事物直接視聽和形象為主，抽象思維能力還較差，思維方式和認(rèn)知事物往往離不開具體形象事物。
學(xué)情分析：
三年級學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，樂于參加體育活動，并樂于向同伴展示運動動作。他們都比較活潑、思維反應(yīng)敏捷，模仿能力和接受能力強。但是自我約束能力差，絕大部分同學(xué)已經(jīng)具備了較強的社會適應(yīng)能力，能在集體活動中與她們團結(jié)合作，完成活動任務(wù)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．70%－80%的學(xué)生掌握前滾翻正確技術(shù)動作。發(fā)展學(xué)生靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì).
2．通過游戲練習(xí)，發(fā)展學(xué)生腿部力量和判斷能力。
3. 通過模仿性、創(chuàng)造性練習(xí)和游戲練習(xí)，進行克服困難，勇敢頑強的品格教育，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作、積極進取的優(yōu)良品質(zhì).
4. 預(yù)計密度40－45%左右，平均心率130－140次/分。
教學(xué)重點：
前滾翻的動作技術(shù)要領(lǐng)
教學(xué)難點：
兩臂撐推用力平均,用頭的后部著墊,滾動團身緊,順勢起立。
教學(xué)過程：
本課在教師的指導(dǎo)下,采用分散與集中,友伴分組的教學(xué)組織形式.以教師的`啟發(fā)誘導(dǎo),學(xué)生自主嘗試練習(xí)為主.充分體現(xiàn)學(xué)生“自主學(xué)校”“探究學(xué)習(xí)”“合作學(xué)習(xí)”,使每一位學(xué)生都能體驗體育運功的愉悅,并能很好地掌握運動技能技巧。
一、教學(xué)環(huán)節(jié)：
1.集合、體育委員整隊、報告人 數(shù)，檢查學(xué)生著裝。
2.師生問好。
3.宣布課的內(nèi)容、要求。
4.仿生動作練習(xí)，模仿動物走、跳。
a.教學(xué)法：（運用“學(xué)導(dǎo)式’與”探究練習(xí)法”，讓學(xué)生先進行嘗試性練習(xí)后，教師再根據(jù)練習(xí)情況進行指導(dǎo)。）
難點：兩臂撐推用力平均,用頭的后部著墊,滾動團身緊、順勢起立。
游戲：障礙接力賽。
想象創(chuàng)造方法，學(xué)生運用所學(xué)知識參與實踐活動，敢于表現(xiàn)自己。
5.放松活動。
6.學(xué)生自評，老師評價。
7.小結(jié)，表彰鼓勵，布置作業(yè)。
二、教師活動：
1.教師檢 查服裝，安排見習(xí)。
2.創(chuàng)設(shè)情景：游動物園。
3.引導(dǎo)學(xué)生模仿各種動物的走與跳。
4.教師放手讓學(xué)生練習(xí)并觀察。
5.巡視指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)、糾正錯誤。
6.對比評價、講解、啟發(fā)學(xué)生思考。
7.全過程示范分解動作，突出前滾翻中滾翻團身的動作技巧與順勢起立。
8.巡視指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，語言表揚激勵學(xué)生,注重個體差異,進行差異分組。
9.創(chuàng)造情景，調(diào)動學(xué)生參與體育游戲的積極性。
10.鼓勵學(xué)生要勇敢，充分發(fā)揮想象。
11.講解游戲規(guī)則，指導(dǎo)學(xué)生注意安全。
12,教師引導(dǎo)學(xué)生進行愉快的放松。
13,教師評價。
三、預(yù)設(shè)學(xué)生行為：
1.整裝待命。
2.在歡快的音樂伴奏下模仿動物的走跳,比比誰模仿的像.
3.認(rèn)真聽講、培養(yǎng)興趣、盡快進入角色。
4.學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)前后滾動,準(zhǔn)備接受新知識.
5.學(xué)生進行嘗試性練習(xí)，體驗前滾翻動作。
6.學(xué)生勇于展示動作,學(xué)生自評.
7.認(rèn)真聽老師講解動作要領(lǐng),了解動作的全貌。
8.學(xué)生練習(xí)：
�、儆寻榉纸M練習(xí)。
②小組探討,互幫互助練習(xí)。
③差異分組練習(xí)。
④做自查評估。
9.學(xué)生分4組進行比賽,比比哪一組摘的果子多。
10.學(xué)生自主動手動腦擺設(shè)小山,小溪,山洞。
11.以高漲的情緒進行比賽。
12.所有學(xué)生能在教師引導(dǎo)下隨著音樂的節(jié)奏充分放松,踴躍回答問題,學(xué)生自評。
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