《窗口的基本操作》教學設(shè)計模板
教學目的：
1.認知目標:掌握窗口的基本操作。
2.能力目標：培養(yǎng)學生自我探索、自主學習、團結(jié)協(xié)作及語言組織的能力。
3.情感目標：讓學生自我激勵，體驗成功，從中找到信息技術(shù)學習的樂趣。
重點難點:窗口的基本操作。
教具準備：數(shù)碼圖片和動畫錄像。
教學過程：
一、導入
1．廣播《龜兔賽跑》動畫片（學生觀看）
2．教師將動畫片最小化
3．教師提問：你們知道動畫片藏在哪了嗎？ （學生驚奇）
設(shè)計意圖：學生觀察屏幕，交流發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)生學習欲望；巧妙設(shè)計，創(chuàng)設(shè)生動活潑的學習情境，利用動畫激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生學習積極性。
二、新授“最小化”按鈕
1．教師提問：同學們知道剛才老師是用什么方法把動畫片藏起來的呢？（學生發(fā)言）
2．演示使用最小化按鈕（看學生回答情況，指名學生上臺演示）
3．布置任務：請大家打開小兔子圖片試著練習最小化
4．教師巡視指導。
5．學生練習把小兔子圖片藏起來了，打開小烏龜圖片再練習。
6．歸納最小化按鈕的用途，板書最小化按鈕的名稱。（學生回答）
設(shè)計意圖：通過教師演示，學生操作，掌握最小化按鈕的使用方法，概括出名稱，為下面的學習作好鋪墊。
三、新授“最大化”與“關(guān)閉”按鈕
1．教師：在“最小化”按鈕旁邊還有兩個小按鈕，你們知道他們分別有什么用途嗎？下面請小朋友自己玩一玩，同桌之間互相說說新發(fā)現(xiàn)。
2．教師巡視
3．請一個小朋友上來當小老師，說說自己的新發(fā)現(xiàn)
4．請小朋友給這兩個按鈕分別取個名字
5．板書最大化（還原）按鈕及關(guān)閉按鈕
6．請兩位學生分別演示講解最大化按鈕與關(guān)閉按鈕的用途
設(shè)計意圖：放手讓學生自主探索，發(fā)現(xiàn)問題，通過操作演示，表現(xiàn)自我，體驗成功。
四、新授窗口的移動
1．教師：拖動小兔子窗口，提問小兔子是怎樣在桌面上蹦蹦跳跳的？老師的鼠標指在哪？（學生回答）
2．揭示：老師用鼠標點住標題欄的時候還在拖動鼠標，下面請小朋友也來試試。
3．教師巡視指導。
4．老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友把窗口最大化了，這時還能移動嗎？（學生觀察并回答）
設(shè)計意圖：利用學生的好奇心，激發(fā)學生的求知欲望，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，探索問題的能力。
五、新授改變窗口的大小
1．小兔子給小動物們出了個難題，他把自己的身體藏了起來，只露出了頭，小朋友能不能幫幫小動物們想想辦法，讓小兔子整個都顯示出來呢？
2．揭示使用改變窗口大小的`方法讓小兔子整個顯示出來
3．教師巡視指導
4．學生回答：使用最大化按鈕
5．教師演示講授用鼠標拖動的方法改變窗口的大小。
設(shè)計意圖：利用故事情景，寓學習于故事情景之中，避免枯燥地來學習改變窗口的大小。
六、新授窗口的切換
1．教師演示：分別打開小烏龜和小兔子圖片，小兔子把小烏龜給遮住了，我們怎樣才能把小烏龜窗口搬到小兔子窗口的上面呢？
2．下面就請小朋友來演示一下，你們都有哪些好辦法。
3．學生嘗試并作小組討論。
設(shè)計意圖：學生分別上臺演示自己想到的方法利用“任務驅(qū)動”及“小組協(xié)作”的方法，培養(yǎng)學生自主探索，自主學習的能力。
七、實踐操作綜合練習
1．老師知道小朋友們都特別喜歡講故事，下面我們就一起來講講龜兔賽跑這個故事（引導學生將學到的電腦知識也用上，邊講邊操作，并作簡單示范）
2．請小朋友先在下面同桌交互講一講
3．請一個小朋友上臺來講講這個故事，學生邊聽邊看
4．學生交互邊操作邊講解《龜兔賽跑》這個故事
設(shè)計意圖：一位學生上臺講故事，利用“講故事”的形式，引導學生綜合練習所學知識，加強操作練習，掌握方法，同時培養(yǎng)學生語言組織能力。
八、歸納總結(jié)
教師：小兔子雖然跑得快，可他太驕傲了，而小烏龜則勤勤懇懇，一步一個腳印，最終得了第一名，我們小朋友也應該向小烏龜學習，而不能學習驕傲的小兔子。
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