《植物媽媽有辦法》優(yōu)秀教學設(shè)計模板
【教學目標】
1、會認12個生字，會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。
【教學重點】
學習字詞。
【教學準備】
課件準備一些植物圖片，生字卡片。
【教學過程】
第一課時
一、欣賞植物圖片，激發(fā)了解植物的興趣
1、欣賞。
2、設(shè)疑揭題：
同學們，你們知道在神奇的大自然中，植物媽媽是怎樣送別自己的小寶寶嗎?今天要學習的課文給我們講了幾個植物媽媽的事，讓我們一起去看看……
二、初讀課文，自主識字
1、讀一讀，要求：
�、� 劃出本課生字，同桌互相聽一聽，認一認，幫一幫。
⑵ 你能理解哪些詞語的意思?哪些還不夠理解需要幫忙，請在旁邊打個問號。
�、� 課文中介紹了哪幾種植物媽媽?它們是怎么樣送別自己的孩子的?請?zhí)顚懀?/p>
植物媽媽傳播種子的方法有：
蒲公英媽媽是( )。
( )是( )，( )是( )。
我還知道( )是( )。
2、自己再讀課文，把課文讀通順。
三、整體感知
1、指名朗讀課文，交流填空。
2、分段朗讀課文，讀后說說自己的感受。相機理解詞語和指導朗讀。
3、挑選自己喜歡的段落讀一讀，想想應該有什么的語氣來讀?
4、議一議，想一想：
“粗心的小朋友卻得不到它”這話是什么意思?怎么樣的.小朋友才能得到它?
第二課時
一、熟讀背誦，合作表演
1、自由反復朗讀，想想自己喜歡哪個角色，做好表演準備。
2、引讀課文，引導學生背誦，并用各種方式進行背誦。
3、課文表演：
教師和學生可以示范表演，然后小組內(nèi)可以合作進行創(chuàng)造性的表演，教師巡視看看哪個小組的表演優(yōu)秀就請哪個小組上臺自由發(fā)揮。
二、鞏固字詞
1、出示帶有生字的詞語用各種形式認讀，交流識字的方法。
2、做猜字游戲：
教師語言引導，學生猜字并找到相應的字，說說自己猜測的理由。
三、寫字
1、指導觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
2、示范指導。
3、學生描紅臨寫。
(教師隨時進行蝎寫字姿勢的教育。)
四、拓展練習
1、出示詩歌，學生試讀。
種子的旅行
植物的種子，有各種傳播的本領(lǐng)：等到成熟了，它們就去旅行……
蒲公英張開降落傘，隨著風兒飄不停。一旦找到合適的地方，就在那里生根。
風滾草的果子，卷縮成一個個球形。隨風在草原上滾動，把種子播進泥層。
池塘里的睡蓮，種子在水面漂行，隨著波浪漂啊漂啊，沉下水底發(fā)芽生根。
椰子樹的果實像只小船，它的外殼又堅又硬，波浪把它沖上海島，岸邊又會張出新的椰林。
有的種子成熟了，螞蟻會來搬運;有的種子靠鳥傳播，鳥糞里常有幼苗誕生。
有的種子長著鉤、刺，能掛雜人的衣服上旅行;有的種子根據(jù)濕度一張一縮，像動物向前緩緩爬行。
植物的種子，有各種能夠傳播的本領(lǐng)，一代又一代呵，繁衍它們的生命。
2、組內(nèi)互讀，聽一聽。
3、指名朗讀。
4、你讀懂了什么?有什么想說給大家聽聽的?
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