《葡萄溝》的優(yōu)秀教學設計模板

　　教學目標

　　1.會認12生字，會寫12個生字。

　　2.正確、流利、有感情的朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。

　　3.感受葡萄溝是一個好地方，向往新疆，向往葡萄溝。

　　教學重點

　　1.生字的教學

　　2.感受葡萄溝是個好地方。

　　教學難點

　　1.生字“摘”的記憶與書寫。

　　2.葡萄干是怎樣做成的。

　　教具準備

　　1.一張地圖中國地圖。

　　2.多媒體課件或吐魯番葡萄溝的錄像帶

　　3.少量的葡萄干

　　教學過程

　　第 一 課 時

　　一、猜謎導入

　　1.猜謎：彎彎樹，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴，水晶鈴，密層層，有的紫來有的青。

　　2.出示中國地圖：在我國新疆吐魯番有個盛產(chǎn)葡萄的地方，這就是葡萄溝。板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文

　　1.自讀課文，要讀準每個字音，不認識的字自己想辦法解決。

　　2.出示本課生字：自己會的可以不讀，不會的請教一下別人，多讀幾遍。

　　3.指名領(lǐng)讀。同位互教互讀。開火車讀。

　　4.指導寫“摘”“搭”

　　(1)看看這兩個字，看你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(2)寫字的時候，你想提醒大家注意什么?

　　(3)師范寫，生書空。

　　(4)生自己書寫兩個，師生共評。評后再寫一個，找找自己的進步。

　　5.再讀課文，要讀通句子。把自己認為不好讀的多讀幾遍。

　　三、細讀課文，感受葡萄溝是個好地方

　　(一)學習第一自然段

　　1.指名讀。

　　2.讀了課文你知道了什么?

　　3.根據(jù)學生的回答，相機指導朗讀。如：葡萄溝的水果那么多，你能通過讀讓別人感受到嗎?同時利用手勢引導學生把寫水果名字的詞語讀的一高一低，顯得抑揚頓挫。

　　(二)學習第二自然段

　　過渡語：讀了“到了九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了�！蹦阌惺裁匆蓡枂�?生質(zhì)疑引入第二段的學習。

　　1.自讀

　　2.指名讀

　　3.指導讀“葡萄種在山坡的梯田上，……綠色的涼棚�！�

　　(1)聽了你的讀，我知道了“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個綠色的涼棚�！敝攸c強調(diào)一個。引起學生的爭議：一個、一個個的不同。

　　(2)誰能通過讀讓人感受到?jīng)雠锒?重讀“茂密”“一個個”

　　(3)師情景描述：在很熱很熱的夏天里，火辣辣的太陽照在 身上，一絲風也沒有，你有什么感覺?“熱”“難受”這時你來到了這一個個綠色的涼棚下，你又有什么感覺?“涼快”“就像吃了冰糕一樣”“誰來讀出這種感覺”指名讀，同位互讀。

　　4.過渡語：葡萄的枝葉這么茂密，葡萄怎么樣呢?

　　(1)默讀課文，用“──”畫出寫葡萄的句子。

　　(2)指名讀

　　(3)你覺得這里的葡萄怎么樣?自由說。

　　(4)看多媒體課件：(五光十色的葡萄)

　　(5)說說你現(xiàn)在的感覺，體會“五光十色”的意思。

　　(6)聽了你們說的那么好，老師真想讀一讀。師范讀。

　　(7)說一說你聽出什么來了?通過學生的評價，滲透讀的方法。如重讀“一大串，一大串”“五光十色”“美麗極了”、把表示顏色的詞讀得一個高，一個低，等。

　　(8)生自讀。

　　(9)指名讀。

　　(10)評價后，同位互讀再互評。

　　5.過渡語：葡萄這樣的誘人，真想吃個飽。那里的老鄉(xiāng)愿意嗎?你從哪里看出來的?

　　(1)指名說

　　(2)歌詞里說“五十六個星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家，趕快端起書來，讓我們夸一夸維吾爾族的老鄉(xiāng)吧!(齊讀：要是這時候……吃個夠。)

　　6.引導背誦

　　(1)師范背，生閉眼想象。

　　(2)說一說，你想到了什么?總結(jié)老師背得快又好的竅門：邊背邊想象畫面。

　　(3)生自由練背。

　　(4)指名背。

　　(5)會背的一起背。

　　(三)學習第三、四自然段

　　過渡語：昨天去串門，見鄰居家的小姑娘在吃葡萄干，我問：你知道葡萄干是怎樣制成的嗎?她想了想說：“是太陽曬成的。”同學們，你們說對嗎?先不要急著回答，大聲讀讀課文第三段吧。

　　1.生自讀

　　2.指名說

　　3.看課件，進一步了解葡萄干的制作過程。

　　4.品嘗葡萄干，感受它的味道。

　　5.齊讀：葡萄溝真是個好地方。

　　(四)通讀全文，整體感悟葡萄溝是個好地方。

　　(五)拓展練習

　　1.填空。書上的課后題。

　　2.選做題

　　(1)小組合作設計一則廣告，宣傳葡萄溝的葡萄或葡萄干

　　(2)收集家鄉(xiāng)的風景、特產(chǎn)、人物等，介紹自己的家鄉(xiāng)。

　　(3)畫一畫五光十色的葡萄，辦個圖畫展。

　　(4)寫一寫本課的優(yōu)美詞句，豐富自己的.積累。

　　第 二 課 時

　　一、練習背誦全文

　　過渡：通過上節(jié)課的學習，我們知道了葡萄溝真是個好地方，小朋友，讓我們再來練習朗讀，在讀中來表達我們對葡萄溝的喜愛，熟練后練習背誦吧。

　　1.生自由練習。

　　2.小組內(nèi)試著背一背

　　3.指名背誦。(允許有差異，有的背全文，有的背一段。)

　　二、指導寫字

　　1.(出示課件：要求學會的12個字：吾季留杏密蜜坡搭摘釘溝夠)大家看，這是本課要求書寫的12個字。誰能讀讀?

　　2.每位小朋友讀讀。

　　3.睜大你們的眼睛，看看這些要寫的字中有什么規(guī)律?(前6個是上下結(jié)構(gòu)的字，后6個是左右結(jié)構(gòu)的字)。

　　4.嗬，真厲害。一下子就看出來了。誰能說說寫上下和左右結(jié)構(gòu)的字應該注意什么?上下結(jié)構(gòu)的字每個部分都要寫得扁一點;左右結(jié)構(gòu)的字每個部分要寫的瘦長一些。

　　5.上下結(jié)構(gòu)的字中，你認為有長得相像的嗎?密和蜜相像。你有什么好方法記住他們?(蜜蜂是昆蟲，所以蜜下面是個蟲字底，茂密，一般是山上的樹木很密，所以下面是個山字底……)

　　6.師范寫密和蜜，邊寫邊提示：注意，中間的臥鉤不要寫成了豎彎鉤。請大家寫寫這兩個字。展示一生寫的字，評價寫的怎么樣?

　　7.請大家再看看，寫其他的幾個字應該注意什么?和同位商量商量。

　　8.請大家把剩下的幾個字各寫兩遍。

　　三、檢查作業(yè)

　　1.檢查填空題

　　到了(秋季)，葡萄一大串一大串地掛在(綠葉)底下，有(紅)的、(白)的、紫的，(暗紅)的、(淡綠)的，(五光十色)，美麗極了。

　　2.分組展示選擇做的作業(yè)。

　　板書設計： 葡萄溝

　　葡萄 五光十色

　　老鄉(xiāng) 熱情好客 是個好地方

　　葡萄干 色鮮味美