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寓言兩則《水滴石穿》《守株待兔》教學設(shè)計（精選10篇）
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家對寓言故事都不陌生吧，寓言多用借喻手法，使富有教訓意義的主題或深刻的道理在簡單的故事中體現(xiàn)，你知道經(jīng)典的寓言故事有哪些嗎？下面是小編收集整理的寓言兩則《水滴石穿》《守株待兔》教學設(shè)計（精選10篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
寓言《水滴石穿》《守株待兔》教學設(shè)計 1
教學目標
1、認識本課8個生字，并能正確書寫。
2、讀懂課文，明白“水滴石穿”“守株待兔”這兩個成語的意思和所蘊含的道理。
3、充分發(fā)揮想象，用不同的語氣讀好兩個成語故事。
4、有學習成語、積極應(yīng)用成語的興趣。
教學重點
理解這兩個成語的意思，積累并靈活應(yīng)用兩個成語。
教學準備
1、教學掛圖。
2、查找?guī)讉�與“水滴石穿”寓意相近的成語。
教學時間
2課時。
教學過程
一、 回顧學過的成語，引入課文題目
師：同學們，我們以前學過有故事的成語和有趣的成語，你們還能記起來嗎？
生說出成語。
師：成語是我國語言寶庫中十分有特色的寶藏，每個成語都有一個有趣的故事，今天，我們來學習兩個成語故事，“水滴石穿”“守株待兔”。（師板書課文題目）
二、自主學習生字詞，了解課文的大意
1 初讀課文，學習本課生字詞。
(1)自己讀通課文，遇到不認識的字想辦法解決。
(2)勾出本課生詞，多讀幾遍。
(3)小組合作學習生字詞，借助工具書等形式掌握生字音、形、義。
(4)正確書寫本課8個生字。
2 再讀課文，了解課文大意。
(1)再讀課文，邊讀邊想講了什么故事。
(2)用自己的話講一講這兩個成語故事。
三、 分別重點學習“水滴石穿”“守株待兔”
1 學習“水滴石穿”。
(1)同桌練習分角色讀故事，想象當時的情景。
(2)抽查、評價。要領(lǐng)：讀出石階輕視的語氣，水滴自信的語氣。
(3)仿照文中句子，練習用“是……還是……”“既……也……”說話。
(4)讀了這個故事，你明白了什么道理？
(5)拓展延伸。
教師介紹幾個與“水滴石穿”寓意相近的成語；學生聯(lián)系生活講一講“水滴石穿”的事例。
2 學習“守株待兔”。
(1)激趣導入。
師：這節(jié)課中，老師將與你們再次點擊一個成語。（板書：守株待兔）
提出學習目標：理解“守株待兔”的意思。
(2)（出示掛圖）自讀課文，整體感知。
�、俨捎米约合矚g的方式讀課文，注意生字的讀音，并想一想，課文講了一件什么事情。
�、谕篮献髯x課文，學習生字“夫”“竄”“撞”。
�、廴嘟涣�，通過做動作理解“竄”“撞”的意思，讓學生講講故事講了一件什么事。（師相機板書：偶得野兔）
�、芙Y(jié)合掛圖，理解“株”“待”“守株待兔”的本意。
“株”，樹樁。隨即學習生字“樁”，再次看圖理解“樁”，并給它擴詞。
(3)理解課文，體會情感。
�、僭僖淮巫x課文，重點體會第2段中農(nóng)夫的心情。
②自己勾出寫農(nóng)夫心理活動的句子，好好讀一讀，體會體會，應(yīng)該用什么樣的感情和語氣來讀。
�、壅垖W生把自己勾畫的`句子讀給大家聽，評價評價，誰讀得好。
�、芙Y(jié)合最后一句（他拎著野兔喜滋滋地回家了），把動作神態(tài)加上去，繪聲繪色地讀這一段。
⑤結(jié)合掛圖，想一想，說一說，農(nóng)夫心里還可能想些什么。根據(jù)學生的回答，師相機板書：心存僥幸。
(4)讀想結(jié)合，背誦表演
①自讀第3段，體會農(nóng)夫感情。
�、诎艳r(nóng)夫心中的希望用自己的話說出來。可以加上動作說。
�、圩x最后兩句話：等啊等啊，日子一天天地過去了，他連野兔的影子都沒有看見。農(nóng)夫的田里已經(jīng)長滿了野草，什么莊稼都收不到了。
想一想，此時此刻，農(nóng)夫的心情又是怎么樣的，應(yīng)該怎樣讀。（傷心、難過、后悔）
�、苣阆雽@個農(nóng)夫說什么？小組討論。
⑤每一小組選派代表在全班交流。（板書：一事無成）
⑥再讀這一段，想一想，農(nóng)夫的情感有哪些變化？（希望→失望）應(yīng)該怎樣讀呢？
�、哐菀谎葸@個故事。
�、嗄銖倪@個故事中明白了什么？（不努力做事，心存僥幸，終將一事無成）
四、課外作業(yè)
1、課外閱讀幾則寓言故事。
2、自主積累更多的成語。
寓言《水滴石穿》《守株待兔》教學設(shè)計 2
教學目標：
認識本課生字，并能正確書寫。
能讀懂故事，理解“水滴石穿”和“守株待兔”兩個成語的意思。
培養(yǎng)學生的閱讀興趣和想象力。
教學時間：
兩課時
教學過程：
第一課時：《水滴石穿》
激趣導入：
通過展示水滴石穿的圖片或視頻，引起學生興趣。
提問：你們知道水滴為什么能穿石嗎？引出課題《水滴石穿》。
初讀課文：
學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
檢查生字詞認讀情況，糾正讀音。
理解課文：
分角色朗讀課文，體會水滴和石階的對話。
引導學生思考：水滴為什么會把石階滴穿？
小組討論，匯報交流。
拓展延伸：
引導學生聯(lián)系生活實際，說說身邊有沒有類似“水滴石穿”的.例子。
介紹幾個與“水滴石穿”寓意相近的成語，如“鍥而不舍”、“持之以恒”等。
第二課時：《守株待兔》
回顧舊知：
復習上節(jié)課學習的《水滴石穿》，鞏固成語意思。
引入新課：
通過講述一個簡短的兔子撞樹樁的故事，引出課題《守株待兔》。
初讀課文：
學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
檢查生字詞認讀情況，糾正讀音。
理解課文：
引導學生找出文中描寫農(nóng)夫心理活動的句子，體會農(nóng)夫的心情變化。
分角色朗讀課文，表演農(nóng)夫和兔子的對話。
討論：農(nóng)夫為什么會守在樹樁旁等兔子？他等到了嗎？這個故事告訴我們什么道理？
拓展延伸：
引導學生聯(lián)系生活實際，說說身邊有沒有類似“守株待兔”的例子。
引導學生思考：如果農(nóng)夫沒有等到兔子，他應(yīng)該怎么做？
寓言《水滴石穿》《守株待兔》教學設(shè)計 3
教學目標：
準確流利地朗讀課文，理解成語意思。
深入理解故事寓意，培養(yǎng)學生的思維能力和表達能力。
引導學生聯(lián)系生活實際，靈活運用成語。
教學時間：
兩課時
教學過程：
第一課時：《水滴石穿》
導入新課：
通過講述滴水穿石的奇觀，激發(fā)學生興趣。
初讀課文：
學生自由朗讀，要求讀準字音，讀通句子。
小組討論生字詞，借助工具書解決。
深入理解：
引導學生思考：水滴為什么能穿石？它靠的是什么精神？
通過文本對比，理解“水滴”與“雨水”的`不同，體會目標專一、持之以恒的重要性。
拓展延伸：
介紹幾位具有“滴水穿石”精神的名人故事，如李時珍編寫《本草綱目》等。
引導學生聯(lián)系自身實際，談?wù)勅绾卧趯W習和生活中做到目標專一、持之以恒。
第二課時：《守株待兔》
復習舊知：
回顧上節(jié)課學習的《水滴石穿》，鞏固成語意思和寓意。
引入新課：
通過講述兔子撞樹樁的趣事，引出課題《守株待兔》。
初讀課文：
學生自由朗讀，要求讀準字音，讀通句子。
檢查生字詞認讀情況，糾正讀音。
深入理解：
引導學生找出文中描寫農(nóng)夫心理活動的句子，體會農(nóng)夫的僥幸心理。
討論：農(nóng)夫為什么會守在樹樁旁等兔子？他等到的結(jié)果是什么？這個故事告訴我們什么道理？
拓展延伸：
引導學生聯(lián)系生活實際，說說身邊有沒有類似“守株待兔”的例子。
引導學生思考：如果農(nóng)夫沒有等到兔子，他應(yīng)該怎么做？如何避免這種僥幸心理？
寓言《水滴石穿》《守株待兔》教學設(shè)計 4
教學目標
認識本課生字，并能正確書寫。
讀懂課文，明白“水滴石穿”和“守株待兔”這兩個成語的意思和所蘊含的道理。
能用不同的語氣讀好不同角色的對話，并嘗試表演“守株待兔”的故事。
教學時間：
兩課時
教學過程
第一課時：學習《水滴石穿》
激趣引入
回顧學生已知的成語，引出新課《水滴石穿》。
板書課題，學生齊讀。
初讀課文
學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通課文。
檢查生字詞，糾正讀音，指導書寫。
理解課文
分角色朗讀課文，體會水滴和石階的對話。
討論“水滴石穿”的意思，理解水滴的堅持不懈。
觀看多媒體課件，加深理解。
拓展延伸
找出與“水滴石穿”意思相近的成語或名言警句。
引導學生討論生活中類似“水滴石穿”的例子。
第二課時：學習《守株待兔》
引入新課
回顧《水滴石穿》的故事，引出新課《守株待兔》。
板書課題，學生齊讀。
初讀課文
學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
檢查生字詞，糾正讀音，指導書寫。
理解課文
分段朗讀課文，理解農(nóng)夫的心理變化。
討論“守株待兔”的意思，理解農(nóng)夫的`愚蠢行為。
表演課文中的故事片段，加深理解。
理解寓意
討論課文中的寓意，理解不勞而獲的愚蠢。
引導學生思考：如果農(nóng)夫繼續(xù)等待，結(jié)果會怎樣？
拓展延伸
引導學生思考生活中類似“守株待兔”的例子。
布置作業(yè)：將故事講給家人聽，并討論其中的道理。
寓言《水滴石穿》《守株待兔》教學設(shè)計 5
教學目標
正確、流利、有感情地朗讀課文。
通過文本內(nèi)容的前后對比，理解滴水為何能夠穿石。
明白古今中外成就事業(yè)的人，離不開滴水穿石的精神。
教學時間：
一課時
教學過程
揭題導入
板書課題，學生齊讀。
提問：滴水穿石給了我們什么啟示？
初識奇觀
學生自由朗讀課文，感受“滴水穿石”的奇觀。
討論：水滴是如何滴穿石頭的？
對比理解
將雨水和“水滴”進行對比，理解水滴的目標專一和持之以恒。
朗讀相關(guān)段落，體會水滴的品格。
解讀名人
引入三位名人的`故事（如李時珍、愛迪生、齊白石），理解他們身上的滴水穿石精神。
學生邊讀邊思考，從名人身上學到了什么。
聯(lián)系實際
討論身邊是否有類似滴水穿石精神的人或事。
引導學生思考：如何在學習和生活中運用滴水穿石的精神。
寓言《水滴石穿》《守株待兔》教學設(shè)計 6
一、教學目標
認識本課生字，并能正確書寫。
正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
明白“守株待兔”這個成語的意思，體會故事的寓意。
二、教學準備
準備與“守株待兔”相關(guān)的圖畫或多媒體課件。
學生預(yù)習課文，了解故事大意。
三、教學過程
復習引入
回顧上節(jié)課學習的《水滴石穿》，提問學生該寓言的寓意。
引出新課《守株待兔》，板書課題，齊讀課題。
初讀課文
學生自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
抽生朗讀，師生共同評價，糾正讀音。
理解詞語
學習生字詞，理解“守株待兔”的意思。
找出文中描寫農(nóng)夫內(nèi)心活動的'句子，體會農(nóng)夫的心理變化。
深讀課文
引導學生思考：農(nóng)夫為什么不再種田了？他等到了什么？
多媒體展示農(nóng)夫坐等兔子撞死的畫面，加深學生對故事的理解。
感悟寓意
討論：農(nóng)夫的行為對嗎？為什么？
引導學生明白：做事不可急于求成，對意外的收獲不要存有僥幸心理。
表演故事
學生分組準備，表演“守株待兔”的故事。
表演后，師生共同評價，強調(diào)故事的寓意。
四、作業(yè)布置
抄寫本課生字詞。
把“守株待兔”的故事講給家人聽，并討論故事的寓意。
寓言《水滴石穿》《守株待兔》教學設(shè)計 7
教學目標：
認識并正確書寫本課生字。
初步理解“水滴石穿”和“守株待兔”兩個成語的意思。
培養(yǎng)學生的閱讀興趣和想象力。
教學過程：
一、導入新課
通過圖片或動畫展示“水滴石穿”和“守株待兔”的場景，激發(fā)學生興趣。
引導學生回憶之前學過的`成語，引出新課題目。
二、學習生字詞
學生自由讀課文，圈出生字詞。
教師講解生字詞的讀音、字形和字義，學生跟讀并書寫。
三、初讀課文，理解大意
學生再次自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
分組討論兩個成語故事的大意，每組派代表分享。
四、深入學習成語故事
水滴石穿：
教師講述故事，強調(diào)水滴的堅持和石頭的變化。
引導學生思考：水滴為什么能穿透石頭？這個故事告訴我們什么道理？
學生分組討論，分享自己的想法。
守株待兔：
教師講述故事，重點講述農(nóng)夫的僥幸心理和最終的結(jié)果。
引導學生思考：農(nóng)夫為什么最終會餓死？這個故事告訴我們什么道理？
學生分角色朗讀故事，體會農(nóng)夫的心理變化。
五、拓展延伸
引導學生思考生活中類似“水滴石穿”和“守株待兔”的例子。
鼓勵學生用這兩個成語造句，加深對成語的理解。
六、作業(yè)布置
抄寫本課生字詞。
回家向家人講述“水滴石穿”和“守株待兔”的故事，并說說自己的感想。
寓言《水滴石穿》《守株待兔》教學設(shè)計 8
教學目標：
熟練掌握本課生字詞。
深入理解“水滴石穿”和“守株待兔”兩個成語的寓意。
培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和批判性思維能力。
教學過程：
一、復習導入
復習上節(jié)課學習的生字詞。
簡要回顧兩個成語故事的大意。
二、精讀課文，深入理解
水滴石穿：
學生分組閱讀課文，找出描述水滴和石頭變化的句子。
討論：水滴的哪些品質(zhì)值得我們學習？這個故事給我們什么啟示？
引導學生結(jié)合生活實際，談?wù)劇暗嗡┦本裨趯W習中的應(yīng)用。
守株待兔：
學生自由朗讀課文，畫出描寫農(nóng)夫心理活動的句子。
小組討論：農(nóng)夫的'行為錯在哪里？他應(yīng)該怎么做？
角色扮演：學生分角色朗讀課文，體會農(nóng)夫的愚蠢和懶惰。
三、拓展閱讀
提供與“水滴石穿”和“守株待兔”寓意相近的成語故事，如“鐵杵磨針”、“亡羊補牢”等，供學生閱讀。
引導學生比較這些成語故事的異同點，加深對寓意的理解。
四、作業(yè)布置
完成課后習題，鞏固所學知識。
寫一篇小短文，運用“水滴石穿”或“守株待兔”的寓意，講述一個生活中的小故事。
寓言《水滴石穿》《守株待兔》教學設(shè)計 9
教學目標：
認識本課生字，并能正確書寫。
讀懂故事，理解“水滴石穿”和“守株待兔”兩個成語的意思。
通過朗讀和表演，體會故事寓意，并能靈活運用成語。
教學準備：
多媒體課件
生字詞卡片
圖畫或掛圖
教學時間：
兩課時
第一課時：《水滴石穿》
教學過程：
激趣引入
學生分享自己知道的成語，引出“水滴石穿”。
板書課題，齊讀課題。
初讀課文
學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
抽生朗讀，評價指導，糾正字音。
學習生字詞
認讀生字詞，重點指導書寫“階”、“嫌”。
精讀課文
引導學生理解“水滴石穿”的意思，討論水滴為什么能滴穿石階。
分角色朗讀課文，體會水滴和石階的語氣。
觀看多媒體課件，加深對故事的理解。
啟發(fā)思考
討論：你從“水滴石穿”這個故事中明白了什么道理？
引導學生總結(jié)：不管做什么事，只要不停地努力，就一定會成功。
拓展延伸
找出與“水滴石穿”意思相近的成語或名言警句。
第二課時：《守株待兔》
教學過程：
復習引入
回顧“水滴石穿”的寓意，引出新課《守株待兔》。
初讀課文
學生自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
認讀生字詞，重點指導書寫“竄”、“撞”。
理解詞語
理解“守株待兔”的意思，找出文中相關(guān)的句子。
深讀課文
引導學生體會農(nóng)夫的內(nèi)心活動，分角色朗讀課文。
討論：農(nóng)夫的希望實現(xiàn)了嗎？他為什么會失��？
引導學生總結(jié)寓意：做事不可急于求成，對意外的收獲不要存有僥幸心理。
表演課本劇
學生分組排練課本劇，師巡視指導。
學生表演課本劇，其他同學評價。
作業(yè)布置
把“守株待兔”的故事講給家人聽，并和父母合作表演。
寓言兩則《水滴石穿》《守株待兔》教學設(shè)計
一、教學目標
知識與技能：
認識并正確書寫本課生字。
理解“水滴石穿”和“守株待兔”兩個成語的意思，并能靈活運用。
正確、流利、有感情地朗讀課文，并能表演“守株待兔”的`故事。
過程與方法：
通過自讀、討論、角色扮演等方法，深入理解故事內(nèi)容和寓意。
培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和語言表達能力。
情感態(tài)度與價值觀：
體會“水滴石穿”中堅持不懈的精神，激勵學生樹立目標，不懈努力。
理解“守株待兔”中不勞而獲的愚蠢，培養(yǎng)學生正確的勞動觀念和勤奮精神。
二、教學準備
教具準備：多媒體課件、掛圖、小黑板、生字卡片。
學生準備：預(yù)習課文，初步了解故事大意，找出不認識的生字詞。
三、教學時間
兩課時
四、教學過程
第一課時：學習《水滴石穿》
激趣引入
提問學生知道的成語，引出“水滴石穿”的成語故事。
板書課題，齊讀課題。
初讀課文，學習生字
學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
認讀生字詞，指導書寫難寫的字。
再讀課文，理解內(nèi)容
學生再次朗讀課文，邊讀邊思考：水滴為什么會把石階滴穿？
小組討論，交流答案。
引導學生體會水滴和石階的對話，嘗試用不同的語氣朗讀。
多媒體展示
展示水滴滴穿石階的動畫或圖片，幫助學生直觀理解故事。
學生用自己的話復述故事，加深理解。
啟發(fā)思考，明白寓意
提問：從“水滴石穿”的故事中，你明白了什么道理？
學生自由發(fā)言，教師總結(jié)：不管做什么事，只要不停地努力，就一定會成功。
拓展延伸
找出與“水滴石穿”意思相近的成語或名言警句，如“不屈不撓”、“積少成多”、“鍥而不舍”等。
第二課時：學習《守株待兔》
復習引入
回顧上節(jié)課學習的“水滴石穿”的寓意。
引入新課《守株待兔》，板書課題，齊讀課題。
初讀課文，理解詞語
學生自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
認讀生字詞，指導書寫難寫的字。
理解“守株待兔”的意思，找出文中的一個句子來解釋。
深讀課文，體會情感
學生再次朗讀課文，思考：農(nóng)夫為什么會守株待兔？他的希望實現(xiàn)了嗎？
小組討論，交流農(nóng)夫的內(nèi)心活動和情感變化。
分角色朗讀課文，體會不同角色的語氣和情感。
表演故事
學生分組排練課本劇，教師巡視指導。
學生表演課本劇，其他同學觀看并評價。
啟發(fā)思考，明白寓意
提問：從“守株待兔”的故事中，你明白了什么道理？
學生自由發(fā)言，教師總結(jié)：做事不可急于求成，對意外的收獲不要存有僥幸心理。
作業(yè)布置
把“守株待兔”的故事講給爸爸媽媽聽。
和父母合作表演“守株待兔”。
五、教學反思
通過這兩節(jié)課的教學，學生不僅掌握了生字詞，還深入理解了“水滴石穿”和“守株待兔”兩個成語的寓意。在教學過程中，通過多種教學方法和手段，如多媒體展示、角色扮演等，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了教學效果。同時，也需要注意在今后的教學中，進一步培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作學習能力。
寓言《水滴石穿》《守株待兔》教學設(shè)計 10
教學目標
知識與技能：
認識“階、替、癢、嫌”四個生字，并能正確、工整地書寫。
積累生字所組的詞語，理解“水滴石穿”的含義及寓意。
找出和“水滴石穿”意思相近的成語，并能寫出自己的感受。
過程與方法：
通過自由朗讀、默讀等方式，讀懂課文，理解故事內(nèi)容。
通過細讀課文、分角色朗讀，理解石階和水滴的情感變化，感悟寓意。
情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學生堅持不懈、持之以恒的精神。
引導學生理解成功需要長期的努力和堅持。
教學過程
導入新課
理解“寓言”的概念，引出課題《水滴石穿》。
解題，明確“水滴石穿”是一個成語，并說明今天學習的故事是一個寓言故事。
初讀課文
自由朗讀課文，初步理解故事內(nèi)容。
學習生字、詞語，通過卡片、課件等形式進行認讀和書寫指導。
細讀課文，理解內(nèi)容
課件出示討論問題：石階的兩次笑有什么不同，情感有什么變化？
指導學生用不同的語氣朗讀，體會石階的情感變化。
理解“水滴石穿”的過程，通過“終于”等詞語感受時間的漫長和努力的堅持。
感悟寓意
討論：故事想告訴我們什么？引導學生理解“堅持下去，就一定能獲得很大的成績”。
拓展延伸：找出和“水滴石穿”意思相近的其他成語，如“繩鋸木斷”、“只要工夫深，鐵棒磨成針”等。
寫出這個故事給自己學習上的啟示，如“學習也要堅持不懈，持之以恒”。
總結(jié)與作業(yè)
總結(jié)本課學習的知識點和寓意。
布置作業(yè)：抄寫生字詞語，復述故事，并寫一篇讀后感。
第二課時
教學目標
知識與技能：
理解“守株待兔、竄、樂滋滋”等詞。
能正確、流利地朗讀課文，默讀課文。
掌握故事梗概，并能把故事講給別人聽。
過程與方法：
通過初讀、研讀、朗讀等多種方式，理解故事內(nèi)容。
引導學生體會種田人因為一次意外的收獲便抱有的不勞而獲的僥幸心理。
情感態(tài)度與價值觀：
明白寓言所蘊涵的道理：對意外的.收獲不要存有僥幸心理。
培養(yǎng)學生的語言表達能力、想象力等。
教學過程
激趣導課
提問學生是否讀過寓言故事，并請他們分享讀過的寓言故事及從中明白的道理。
引出課題《守株待兔》，板書課題，并指導學生讀準“守”的翹舌音。
學習新知
初讀課文，要求學生輕聲讀課文，把字音讀準確，句子讀通順。
認讀生詞和生字，通過同桌交流、小老師教讀等方式進行。
研讀課文
帶著問題讀課文：種田人在地里干活時發(fā)生了一件什么事？他是怎樣做的？怎樣想的？后來他又是怎樣做的？結(jié)果怎樣？
指導學生默讀課文，回答問題，并理解種田人的心情變化。
比較句子，理解“整天”的含義及其重要性。
看圖想象，引導學生體會種田人的心理變化。
練習講故事
指導學生練習講故事，要求能夠復述故事內(nèi)容，并表達出寓言的寓意。
識字、寫字
指導學生讀字、寫字，注意字的結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)范。
課堂總結(jié)
總結(jié)本課學習的知識點和寓意，告誡學生不要抱有僥幸心理，要腳踏實地、認真去做事。
布置作業(yè)：抄寫生字詞語，復述故事給家人聽，并寫一篇讀后感。
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《守株待兔》教學設(shè)計04-17
守株待兔教學設(shè)計07-08
《寓言》教學設(shè)計優(yōu)秀02-28
《伊索寓言》教學設(shè)計4篇07-05
小學語文二年級守株待兔教學設(shè)計11-05
寓言兩則教學設(shè)計（通用11篇）12-07