《誰流得更快一些》的教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)說明：
這節(jié)課是三年級(jí)上冊(cè)第四單元第三課《誰流得更快一些》，學(xué)生通過前兩課的觀察，已經(jīng)認(rèn)識(shí)到液體是會(huì)流動(dòng)的。本課中學(xué)生通過對(duì)水、洗潔精、油三種液體的流動(dòng)速度進(jìn)行比較，加深“液體能流動(dòng)”這個(gè)基本屬性的認(rèn)識(shí)的同時(shí)，意識(shí)到液體流動(dòng)的快慢受到液體黏度的影響。另外，學(xué)生在經(jīng)歷了第三單元一系列的對(duì)比實(shí)驗(yàn)之后，對(duì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)有了初步感知。本課是學(xué)生上科學(xué)課以來第一次嘗試自己進(jìn)行較為簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)的方案設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，不需要學(xué)生寫出完整的方案，只要讓他們對(duì)如何做實(shí)驗(yàn)、保證實(shí)驗(yàn)公平交流他們的看法，進(jìn)行初步的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、科學(xué)概念：液體都會(huì)流動(dòng)，流動(dòng)的快慢受到液體黏度的影響。
2、過程與方法：進(jìn)行預(yù)測(cè)并用對(duì)比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證；理解公平實(shí)驗(yàn)，為保證公平，需要保持除變量之外的其他條件相同。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到公開的.、民主的討論有助于辨識(shí)實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性；小組內(nèi)分工合作對(duì)開展實(shí)驗(yàn)是十分重要的。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
實(shí)物導(dǎo)入：出示三種液體（水、洗潔精、食用油）
提問：小朋友們，今天老師給大家?guī)砹巳N液體（出示水、洗潔精、食用油）,你們猜他們流動(dòng)的一樣快嗎？（預(yù)設(shè)：不一樣）
教師：這節(jié)課我們就要來進(jìn)行一場(chǎng)流動(dòng)比賽，看誰流得更快一些？
揭題：《誰流得更快一些》
二、探究、解釋：
活動(dòng)一：設(shè)計(jì)流動(dòng)比賽
1．要想知道剛才的猜測(cè)到底是對(duì)還是錯(cuò)，最好的辦法就是這三個(gè)家伙進(jìn)行流動(dòng)比賽，那么，該怎樣比呢？學(xué)生自由發(fā)表。
預(yù)設(shè)如下：
�。�1）杯底打洞，看誰先流完
�。�2）讓他們從傾斜的木板或者玻璃片上流下來（這里要引導(dǎo)出讓液體流動(dòng)）
�。�3）通過一樣長(zhǎng)的吸管時(shí)間長(zhǎng)短（估計(jì)這個(gè)方法學(xué)生不一定能想到）
�。�4）攪動(dòng)杯子，看他們流動(dòng)快慢
�。�5）把杯子傾斜，看誰先從杯底流到杯口……
評(píng)價(jià)過渡：剛才大家想到了這么多的好辦法，真棒！今天，我們就讓水、食用油和洗潔精這三位運(yùn)動(dòng)員在在滴流板上進(jìn)行流動(dòng)比賽。
2．完善比賽規(guī)則：如果這次比賽請(qǐng)各位同學(xué)擔(dān)任裁判，作為本次流動(dòng)比賽的裁判，我們?cè)撟⒁馐裁茨�？學(xué)生自由發(fā)表，預(yù)設(shè)如下：
�。�1）同一物體的表面上
�。�2）同樣高度——怎么保證在玻璃板的同一個(gè)高度滴下來
�。�3）同樣多的液體——怎么做到相同的液體——引出滴管使用
（4）同時(shí)流動(dòng)——怎么做到同時(shí)進(jìn)行
�。�5）還有什么需要注意的問題嗎？——多做幾次，保證實(shí)驗(yàn)的精確性
板書：同樣高度、同樣多的液體、同時(shí)流動(dòng)
活動(dòng)二：比賽與思考
1．觀察記錄單，簡(jiǎn)要說明實(shí)驗(yàn)要求：觀察流動(dòng)比賽記錄單，需要記錄哪些內(nèi)容？要多做幾次怎樣記錄每一次的結(jié)果？
比賽提示：
�。�1）用自己喜歡的方式進(jìn)行記錄。
�。�2）為了保證實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確快速，我們要學(xué)會(huì)合作，分工明確。
�。�3）每個(gè)組要求最少完成2次實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)前必須把玻璃片用紙擦干凈。
�。�4）仔細(xì)觀察三種液體的流動(dòng)過程，也許你會(huì)有了不起的發(fā)現(xiàn)。
2．學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。
3．全班交流，匯報(bào)。使用以下句式交流：我們組一共進(jìn)行了—次實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是（）第1，（）第2，（）第3，因此我們覺得（）流得更快些。
4．實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和我們的猜測(cè)是否一樣呢？為什么同樣是液體，流動(dòng)速度會(huì)不同呢？（結(jié)合觀察三者流動(dòng)過程中的獨(dú)特發(fā)現(xiàn)來說明）你認(rèn)為液體的流動(dòng)快慢跟什么有關(guān)？
小結(jié)：流得最慢的最黏稠，流得最快的最稀。
活動(dòng)三：液體、固特比較
1．我們已經(jīng)研究了三種液體，這三種液體有哪些相同點(diǎn)與不同點(diǎn)？
2．液體與固體有哪些相同和不同？
3．對(duì)于水是一種液體，我們又有了哪些新的認(rèn)識(shí)？
三、遷移
廚房作料賽
1．通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？液體流動(dòng)的快慢與什么有關(guān)？
2．如果讓廚房里的醬油、黃酒、醋等液體都來參加比賽，你認(rèn)為它們的結(jié)果又會(huì)怎樣呢？希望同學(xué)們課下去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證你們的預(yù)測(cè)。
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