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《語文園地三》的教學設計

時間:2021-05-04 19:59:19 教學設計 我要投稿

《語文園地三》的教學設計模板

  【學習目標】

《語文園地三》的教學設計模板

  1.學習用減一減的方法認識生字。

  2.認識“口”部的生字,并理解帶“口”部的字與什么有關。

  3.學習用修改符號修改病句。

  4.積累諺語。

  5.學編童話故事。

  【學習重難點】

  1.識字和學會用修改符號修改病句。

  2.編童話故事。

  【學前準備】

  1.收集自己喜歡的童話故事。

  2.相關內(nèi)容的課件。

  【課時安排】3課時

  【教學過程】

  第一課時

 。曌鳎何襾砭幫挘

  一、復習導入。

  1.回憶本單元的四篇課文,都是什么體裁的文章?(童話)

  2.回憶四篇課文的主要內(nèi)容。

  3.教師小結:這些童話故事中的人物都是動、植物,把它們賦予了人的情感、動作、語言,每個故事都是那么生動有趣,你能編一個這樣的童話故事嗎?

  二、學生交流。

  1.課件出示文中一些詞語,讀一讀、想一想:看到這些詞語,你的腦海里會浮現(xiàn)一幅什么畫面呢?你想到了什么故事?

  2.同桌交流自己的故事內(nèi)容。

  3.指名說說,其他同學補充。

  三、指導習作。

  1.確定故事中有哪些角色?(可以從上面找一個或幾個,也可以添加你喜歡的其他角色。)

  2.事情發(fā)生在什么時間?是在哪發(fā)生的?

  3.他們在那兒做什么?他們之間發(fā)生了什么故事?

  四、學生習作。

  學生按自己的思路編寫童話故事,寫完后小組交流修改。

  第二課時

 。ㄗ魑闹v評)

  一、談話,導入新課。

  本單元的幾篇文章都是童話故事,這些故事給我們展示了一個個生動有趣、神奇的世界,F(xiàn)在,我們也來編一個童話故事吧!讓我們一起來欣賞一篇佳作吧!

  二、出示習作范文。

  龍公主

  從前,國王生了一個女兒,長得美若天仙。到了待嫁的年齡,三個來自不同國家的王子前來求婚。國王一時不知如何選擇,便告訴他們,城堡對面的山頂上住著一條龍,通體漆黑,頭生雙角,它的胸前有一顆發(fā)光的火石,誰能把那條龍胸前的火石取下來,誰就可以娶公主為妻。

  于是,三位王子帶著武器便上山了,在山頂,他們找到了那條巨龍,通體漆黑,頭生雙角,胸前閃著一顆發(fā)著藍光的.火石。鼻子上還有一條斜長的傷疤。三位王子與巨龍展開了搏斗,經(jīng)過幾天幾夜的激戰(zhàn),最終巨龍被斬殺。但三位王子只有一位活了下來,活下來的王子取下巨龍胸前的火石,火石的亮光瞬間熄滅,他將火石做成項鏈獻給了公主,并如愿以償?shù)厝⒘斯鳌?/p>

  晚上,公主開心地將火石項鏈戴在胸前,這時,火石開始漸漸變亮,突然,在一陣強光中,公主變成了一頭巨龍,通身漆黑,頭生雙角,胸前閃著一顆發(fā)著藍光的火石。衛(wèi)兵和王子聽到響聲后趕過來,發(fā)現(xiàn)公主不見了,一條巨龍蜷縮在房間。

  王子以為公主被巨龍吃了,憤怒地舉起劍向巨龍砍去,變成龍的公主想向王子解釋,可是剛靠近便被王子的劍擊中了鼻子,一條斜長的傷口鮮血直流,巨龍?zhí)弁吹睾鹆艘黄,撞破墻壁,踉踉蹌蹌地飛出了城堡,飛向了遠處的山頂,房間里留下驚惶失措的衛(wèi)兵和傷心痛哭的王子。

  習作評析:文章充滿了奇幻的想象,小作者通過“人殺龍,人變龍,人再殺龍”的故事結構展現(xiàn)了一幅“巨龍復仇”的故事。故事雖然簡單,但構思奇妙,暗示了在現(xiàn)實生活中,人類若不善待動物,最后終將得到懲罰的道理。

  三、老師指導同學們評議。

  1.故事里有哪些角色?時間、地點是什么?

  2.故事情節(jié)是否清晰?

  3.這個故事講了一個什么道理?

  四、小組交流,互相評議。

  前后四人小組互相朗讀習作,交流點評。

  五、課堂小結。

  本次習作要求寫一個童話故事。故事要清楚地交代時間、地點、人物和故事情節(jié),以及故事所蘊含的道理。

  第三課時

 。ㄕZ文園地)

  一、交流平臺。

  1.小組交流自己最喜歡的童話故事,并說說從中獲得的啟示。

  2.指名學生交流。

  二、識字加油站。

  1.讀一讀,比一比。

  橫線右邊的字是左邊字的一部分。(減一減的方法識字)

  2.認一認橫線右邊的字。

  三、詞句段運用。

 。ㄒ唬┪野l(fā)現(xiàn)

  1.認識帶“口”部的字,并歸類。

  第一類:和嘴巴有關的動詞:咬、叼、嚼、啃、咽、吞、含

  第二類:表示叫的動作:叫、喊、嚷、吼、啼、吵、喚

  第三類:表示聲音的詞:吱、嗚、嘀、嗡、嘟、啪、嘩

  2.學生認讀這些字。

 。ǘ⿲W會用修改符號修改病句。

  1.認識修改符號

  表示改正

  表示增補

  表示刪除

  2.用修改符號修改病句。

  四、日積月累。

  1.自讀諺語。

  2.簡單理解諺語的意思。

  3.積累諺語。

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