《花朵》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析：這是一首小詩(shī)，題目本身已散發(fā)詩(shī)意。廣袤的夜空里，閃爍的群星是夜空的花朵。繁花似錦的節(jié)日里，焰火最美，焰火是節(jié)日的花朵。繁榮昌盛的祖國(guó)大地上，我們少年兒童最美，我們是祖國(guó)的花朵。全詩(shī)僅有三句，“花朵”一詞就出現(xiàn)了三次，都是比喻義，用來(lái)比喻最美好的事物。三句詩(shī)結(jié)構(gòu)相同，情感步步升華，充分表達(dá)了熱愛(ài)祖國(guó)的美好情感。
學(xué)情分析：本課中的“花朵”，都是比喻義，不是真正意義上的花朵，含義比較深刻，一年級(jí)的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久，年齡尚小，理解起來(lái)會(huì)有一定的難度。需要我們“扶一扶”。
教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：
1、認(rèn)識(shí)“花、朵、星、是、空、的、節(jié)、們”8個(gè)生字，會(huì)寫“火、我”兩個(gè)字，學(xué)習(xí)“點(diǎn)”“斜鉤”兩種新筆畫。
2、借助拼音正確、流利地朗讀課文，能背誦課文。
3、能結(jié)合自己的生活實(shí)際，理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受生活美好，感受祖國(guó)美麗。
過(guò)程與方法：朗讀課文，背誦課文的方法。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：
1、體會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，提高與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的積極性。
2、感受祖國(guó)美麗的同時(shí)，增進(jìn)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫字，朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：“我”的筆順。理解課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：生：預(yù)習(xí)課文，圈出生字。
師：教學(xué)掛圖和生字、詞語(yǔ)卡片。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入
出示掛圖，看圖談話：圖上畫的是什么？
二、出示課題
出示課題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀“花朵”，齊讀課題。
三、自讀課文
借助拼音自讀課文，畫出生字，讀準(zhǔn)字音，初步認(rèn)識(shí)。
四、學(xué)習(xí)生字
1、讀詞語(yǔ)，認(rèn)讀詞語(yǔ)中的生字。
花朵星星夜空節(jié)日我們
2、獨(dú)單音節(jié)詞，認(rèn)讀生字。
是的
3、找一找，生字中哪些字的半邊你見(jiàn)過(guò)？
�。ㄓ檬熳旨右患樱瑴p一減，換一換，拼一拼認(rèn)識(shí)“朵、星、是、的、們”等。）
4、小組交流：
其余的生字你用什么方法記�。�
五、朗讀感悟
1、自讀課文，把課文讀熟。
2、提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊感悟。
a、對(duì)“花朵”本身的感悟。
同學(xué)們見(jiàn)過(guò)花朵們？當(dāng)你見(jiàn)到鮮艷的'花朵時(shí)，你是什么心情？又會(huì)說(shuō)些什么？
b、感悟詩(shī)的感情和韻味
a.夜空最美的是什么？為什么說(shuō)星星是夜空的花朵？
b.節(jié)日里最美的是什么？為什么說(shuō)焰火是節(jié)日的花朵？
c.“我們”指的是誰(shuí)？為什么說(shuō)我們是祖國(guó)的花朵？
�。ㄟ@里有一定的難度，需要我們指點(diǎn)。）
3、指導(dǎo)朗讀課文。
4、指導(dǎo)背誦課文。
如，和學(xué)生對(duì)話：（）是夜空的花朵，星星是（）。
六、鞏固練習(xí)：
1、出示生字卡，鞏固識(shí)記生字。
2、讀詞語(yǔ)卡片。
3、做找朋友游戲，鞏固識(shí)記生字。
七、指導(dǎo)寫字：
1、教師范寫，同時(shí)學(xué)習(xí)“點(diǎn)”“斜鉤”兩種新筆畫。
2、學(xué)生在書(shū)本上照紅字臨寫。
3、學(xué)生在書(shū)本上寫兩遍。
4、學(xué)生在《寫字》書(shū)上練習(xí)。
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