兩個(gè)鐵球同時(shí)著地教學(xué)設(shè)計(jì)模版
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字、能根據(jù)上下文解“信奉、固執(zhí)、膽大妄為”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
�。病⒂懈星榈乩首x課文。
３、初步學(xué)習(xí)通過(guò)典型事例表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)法。
�。�、了解兩個(gè)鐵球同時(shí)著地的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，學(xué)習(xí)伽利略不迷信權(quán)威，執(zhí)著求實(shí)地探求科學(xué)真的精神。
【課前準(zhǔn)備】
�。�、布置學(xué)生搜集伽利略和亞里士多德的圖片和生平資料。
２、教師制作能夠直觀反映兩個(gè)鐵球同時(shí)著地的課件及課文插圖幻燈片。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
１、這節(jié)課我們要走近一位偉大的科學(xué)家，他就是１７世紀(jì)意大利的物學(xué)家、天文學(xué)家伽利略。準(zhǔn)能結(jié)合課前搜集到的資料來(lái)給大家介紹一下？（學(xué)生展示課前搜集的資料，互相補(bǔ)充，對(duì)伽利略有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)）
�。病ⅲǔ鍪菊n文插圖）同學(xué)們，這就是意大利著名的比薩斜塔，１５９０年，年輕的數(shù)學(xué)教授伽利略就在這里做了舉世聞名的實(shí)驗(yàn)（板書(shū)課題：兩個(gè)鐵球同時(shí)著地），下面就請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，去感受這次意義重大的實(shí)驗(yàn)。
二、初讀課文，自學(xué)生字詞
�。薄⑻岢鲎x書(shū)要求：
自己小聲讀課文，想課文講了一件什么事；畫(huà)出生字詞，借助工具書(shū)自學(xué)。
�。病⑼篱g互相聽(tīng)讀課文，并正音。
�。�、指名分段讀課文，檢查朗讀情況，注意將這些詞語(yǔ)讀正確：著地、伽利略、信奉、亞里士多德、解釋、更改、的確、比薩城、膽大妄為、固執(zhí)。
三、默讀課文，初步感知人物
１、默讀全文，畫(huà)出使你深受啟發(fā)的句子，反復(fù)讀一讀，并在空白處寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受。
�。�、小組內(nèi)初步交流。
四、自主讀書(shū)，誘導(dǎo)感悟
�。�、同學(xué)們，我們已經(jīng)充分自讀了課文，并初步交流了自己的讀書(shū)感受。下面，就請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮畏怕暲首x課文，可自讀，也可同桌間輪讀。（學(xué)生自主讀書(shū)）
�。�、把你認(rèn)為自己讀得最好得段落讀給大家聽(tīng)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課
聽(tīng)寫(xiě)本課的新詞，同桌互相檢查。
二、結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)段，感知人物形象
�。薄⒔Y(jié)合上節(jié)課的自１讀和交流來(lái)填空，并說(shuō)明由：
伽利略是一個(gè)________________的科學(xué)家。
�。�、小組交流。
３、集體匯報(bào)交流，引導(dǎo)結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)段深入體會(huì)人物的精神品質(zhì)，并指導(dǎo)有感情朗讀。如：
�、� 伽利略是一個(gè)（善于思考的）科學(xué)家：
�、� 學(xué)生匯報(bào)并說(shuō)明由：
伽利略在念書(shū)時(shí)就提出老師難以解答的問(wèn)題，被同學(xué)們稱(chēng)為“辯論家”；２５歲時(shí)就對(duì)亞里士多德的話提出了質(zhì)疑。亞里士多德在人們的眼里是真的化身，他的話不容置疑，可伽利略經(jīng)過(guò)嚴(yán)密思考后卻發(fā)現(xiàn)了疑點(diǎn)。所以說(shuō)他善于思考。
教師引導(dǎo)：
就請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅握J(rèn)真讀第三自然段，能否用簡(jiǎn)單的方式說(shuō)明伽利略的思考過(guò)程，可以與同學(xué)們討論，也可以請(qǐng)老師幫忙。（算式法１０＋１＜１０兩個(gè)鐵球拴在一起，落得慢的會(huì)拖住落得快的，落下的速度應(yīng)該比１０磅的慢；１０＋１＞１０兩個(gè)鐵球拴在一起，就有１１磅重，落下的速度應(yīng)當(dāng)比１０磅的快。圖示法等）
② 指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，讀出伽利略思維的嚴(yán)密，注意“如果……那么”“……但是”“如果……就……”這樣的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，來(lái)突出伽利略的質(zhì)疑是經(jīng)過(guò)嚴(yán)密的邏輯推，而不是妄下結(jié)論。
�、� 伽利略是一個(gè)（執(zhí)著追求真）的科學(xué)家：
① 學(xué)生匯報(bào)：
在當(dāng)時(shí)，人們都信奉亞里士多德，并把他的話當(dāng)作不容置疑的真，伽利略卻大膽質(zhì)疑，說(shuō)明他不迷信權(quán)威，只追求真。（教師引導(dǎo)解“信奉”）
伽利略為了追求真，反復(fù)做了多次實(shí)驗(yàn)來(lái)證實(shí)，并且要面對(duì)無(wú)數(shù)人的譏笑與嘲諷，在比薩斜塔上公開(kāi)試驗(yàn)。
② 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第五自然段。
�、� 伽利略是一個(gè)（勇敢）的科學(xué)家：
① 學(xué)生匯報(bào)：
面對(duì)人們的懷疑、嘲笑與譏諷，伽利略沒(méi)有退縮，仍然堅(jiān)持公開(kāi)試驗(yàn)，他頂著巨大的心壓力，在追求真的'路上表現(xiàn)得十分勇敢。
�、� 教師補(bǔ)充閱讀資料《布魯諾》，使學(xué)生了解到伽利略在當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境下這樣做，是有著生命危險(xiǎn)的，這更體現(xiàn)了他獻(xiàn)身科學(xué)的精神。
三、升華情感，體會(huì)寫(xiě)法
�。�、就是這樣一位偉大的科學(xué)家，在比薩斜塔上做了這個(gè)著名的試驗(yàn)。
�。ǔ鍪静鍒D投影，教師范讀第六自然段）
�。病⒄�(qǐng)同學(xué)們把最后一句話抄寫(xiě)一下來(lái)，并反復(fù)地讀一讀，再說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。
（我們應(yīng)該尊敬知識(shí)淵博的人，但不要迷信他）
�。ㄈ魏稳硕疾皇鞘赖�，都會(huì)有出錯(cuò)的地方）
�。つ棵孕藕统绨萑魏稳硕际怯薮赖男袨椋�
３、伽利略做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的意義不僅僅在于證明業(yè)里士多德是錯(cuò)的，更重要的是使人們樹(shù)立起正確的科學(xué)觀，那就是不迷信權(quán)威，執(zhí)著地追求真。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文x課文，看課文是通過(guò)怎樣的描寫(xiě)使我們感受到伽利略的精神的。（學(xué)生默讀勾畫(huà)）
�。�、交流：
如對(duì)人物的心、動(dòng)作、語(yǔ)言等的描寫(xiě)。
�。怠㈦S文練筆（出示插圖幻燈片）：
想象一下，試驗(yàn)結(jié)束后。人們又會(huì)怎樣說(shuō)，怎樣做。以《伽利略走下斜塔后》為題寫(xiě)一段話，注意對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫(xiě)。
四、課外閱讀
推薦課外閱讀《世界上下五千年》，走近并結(jié)識(shí)更多的偉人。
【兩個(gè)鐵球同時(shí)著地教學(xué)設(shè)計(jì)模版】相關(guān)文章：
《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》教學(xué)設(shè)計(jì)14篇05-18
《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇05-05
《人有兩個(gè)寶》教學(xué)設(shè)計(jì)9篇08-12
《人有兩個(gè)寶》教學(xué)設(shè)計(jì)10篇04-28
簡(jiǎn)歷模版范文05-24
德語(yǔ)求職簡(jiǎn)歷模版07-07
英文優(yōu)秀簡(jiǎn)歷模版04-23
英文求職簡(jiǎn)歷模版08-07
辭職報(bào)告模版03-19
幼教實(shí)習(xí)證明模版04-23