小學課文小壁虎借尾巴優(yōu)秀教學設計

時間：2021-05-03 11:16:52 教學設計我要投稿

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　　教學目標：

小學課文小壁虎借尾巴優(yōu)秀教學設計

　　1.了解小壁虎尾巴易斷、可以再生的特點，及小魚、燕子、老牛等尾巴的特點。

　　2.在語感訓練和表演中深入理解課文內容。

　　3．培養(yǎng)學生的口語表達能力和想象能力。

　　教學重點：會認9個生字，會寫6個生字。正確流利地、有感情地朗讀課文，了解一些動物尾巴的作用。

　　教學難點：理解壁虎尾巴的功能以及可以再生的特點。

　　教具準備：圖片、生字卡。課時安排：2課時。

　　第一課時教學過程

　　一、創(chuàng)設情境，導入新課今天，我給你們帶來一份禮物，想知道是什么嗎？通過談話揭示課題，板書課題。然后聽讀課文，學生閉上眼睛想象情景。

　　二、初讀課文，學習生字這節(jié)課，我們就來學習小壁虎借尾巴的故事。

　　1、借助圖畫自由讀課文，遇到不認識的字圈出來，想辦法認識。

　　2、同桌互讀課文，比比誰讀得最通順。

　　3、出示詞語，檢查認讀情況。（先帶拼音認讀，再去掉拼音認讀）學生先自由讀、指名讀，齊讀、開火車讀。

　　三、再讀課文，整體感知

　　1、小壁虎向誰借尾巴了？借到了嗎？請大家?guī)е鴨栴}再讀課文。

　　2、指名回答。板書：小魚、老牛、燕子。小壁虎為什么借不到尾巴呢？讓我們跟著小壁虎一起去看看吧！

　　3、學習第3小節(jié)（出示小魚圖及第3段的文字）小壁虎是怎么說的，找出小壁虎說的.話，讀一讀。哪位小朋友也能很有禮貌地替小壁虎向小魚姐姐借借尾巴呢？小壁虎這么有禮貌，為什么小魚姐姐還不把尾巴借給它呢？教師相機板書：用尾巴撥水。是呀，小魚的尾巴是用來撥水的，如果沒有了尾巴，小魚就不能游來游去了，所以小魚不能把尾巴借給小壁虎。

　　4、分角色朗讀小壁虎與小魚的對話。

　�、偻婪纸巧首x對話。要求記住對白。

　　②帶上頭飾上臺加上動作表演對話。小壁虎從小魚那兒借不到尾巴，它又去向老牛和燕子借。（出示老牛圖和燕子圖）

　　出示自學要求：

　　1、有禮貌地讀第4小節(jié)和第5小節(jié)。

　　2、找一找，老牛和燕子為什么不把尾巴借給小壁虎呢？學生自學第四第五段指名朗讀第4小節(jié)，為什么老牛不把尾巴借給小壁虎呢？根據學生的回答教師板書：用尾巴趕蠅子。指名有禮貌地朗讀小壁虎與老牛的對話。（4）指名朗讀第5小節(jié)，燕子為什么不把尾巴借給小壁虎呢？教師根據學生的回答板書：用尾巴掌握方向。指名有禮貌地朗讀小壁虎與燕子的對話。男女生分角色朗讀第3、4、5小節(jié)。（

　　四、總結全文。說說學了這篇課文，你知道了些什么呢？

　　第二課時教學過程

　　一、讀準字音。出示生字卡片，讀準字音。（指名讀、分組讀、開火車讀）

　　二、分析記憶字形

　　1．利用識字方法記憶字形。

　　1)熟字帶生字。

　　2)熟字加偏旁或換偏旁。

　　2．指名讀字擴詞。

　　三、指導書寫

　　1．教師在田字格里示范寫字。

　　2．學生書空仿寫，然后在書本上練習寫字。

　　3．展示交流。