《小壁虎借尾巴》的小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)
一、借助圖畫(huà)初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1、借助圖畫(huà)獨(dú)立讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)下來(lái)，想辦法認(rèn)記。
2、分小組互助讀書(shū)，把課文讀通讀順。全班交流：你們小組新認(rèn)識(shí)了什么字?是用什么方法認(rèn)識(shí)的?學(xué)生沒(méi)說(shuō)到的生字，教師可直接提出，讓他們自己想辦法認(rèn)識(shí)。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)讀課題和第一幅圖的文字，落實(shí)認(rèn)讀生字。
二、朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容
自由讀課文，力求做到正確流利。檢查反饋時(shí)，可以根據(jù)實(shí)際情況有重點(diǎn)有選擇地范讀或領(lǐng)讀。讀得正確流利以后，再引導(dǎo)讀讀想想，說(shuō)說(shuō)知道了什么。
三、再讀課文，讀中感悟
1、讀課文，說(shuō)一說(shuō)：小壁虎為什么要借尾巴?
2、小壁虎向誰(shuí)借尾巴了?重點(diǎn)指導(dǎo)讀第三自然段：
哪個(gè)自然段寫(xiě)小壁虎向小魚(yú)借尾巴?讀讀看，他借到尾巴了嗎?(沒(méi)有)是不是他借尾巴時(shí)沒(méi)有禮貌，所以小魚(yú)不借給他?(不是)他借尾巴時(shí)是怎么說(shuō)的?找出那句話來(lái)讀一讀，從哪里看出他有禮貌?指導(dǎo)朗讀小壁虎說(shuō)的.話。這么有禮貌，為什么小魚(yú)不把尾巴借給他呢?
分角色朗讀小壁虎向小魚(yú)借尾巴時(shí)的對(duì)話。
小組合作學(xué)習(xí)第四、五自然段。讓學(xué)生先給自己提要求，再開(kāi)始學(xué)習(xí)。
3、小壁虎借尾巴的結(jié)果怎么樣?
出示圖五：看看沒(méi)有借到尾巴的小壁虎怎么樣?指導(dǎo)朗讀第六自然段的第一句話。
齊讀第七自然段，讀后討論：
�、艔倪@個(gè)自然段中，你知道了什么?(小壁虎又長(zhǎng)出了一條新尾巴)指導(dǎo)讀好最后一句話。
�、茝倪@里你知道小壁虎的尾巴有什么特點(diǎn)?
4、交流續(xù)說(shuō)：
根據(jù)自己知道的動(dòng)物尾巴的知識(shí)，仿照課文第三至五自然段的寫(xiě)法，再續(xù)說(shuō)一兩個(gè)自然段。
5、鞏固認(rèn)記生字。
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