眾數(shù)的教學設計
教學內容：人教版五年級數(shù)學下冊統(tǒng)計第一課時(P122—125)。
教學目標：
知識與技能：學生理解眾數(shù)的含義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，能選擇合適的統(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。
過程與方法：
1.通過與學過的統(tǒng)計知識（平均數(shù)、中位數(shù)）的比較，認識眾數(shù)。
2.讓學生在統(tǒng)計數(shù)據(jù)、觀察分析、合作探究、聯(lián)系生活中理解眾數(shù)。
情感態(tài)度與價值觀：
1.在數(shù)學活動中培養(yǎng)學生的觀察能力，計算能力，讓學生獲得成功的體驗，樹立自信心。
2.通過經(jīng)歷在實際問題中求眾數(shù)的過程，讓學生進一步明白身邊處處有數(shù)學，體會到知識于生活又服務于生活。同時也對學生進行了保護視力的思想教育。
教學重點：認識眾數(shù)，理解眾數(shù)的意義及作用。
教學難點：眾數(shù)和中位數(shù)、平均數(shù)三者的區(qū)別，在具體的問題情境中如何選擇合適的統(tǒng)計量來表示。
教具準備:相關、計算器、學習卡。
教學過程：
一、在生活情境中體驗，培養(yǎng)統(tǒng)計意識
1、創(chuàng)設情境，出示數(shù)據(jù)。
師：“六一”兒童節(jié)快到了，為了慶�！傲弧眹H兒童節(jié)，我們學校的`五年級準備編排一個集體舞，每班選10人，這是五年（2）班的24位候選同學的身高數(shù)據(jù)。
�。ǔ鍪�24個數(shù)據(jù)）
2、 整理數(shù)據(jù)，完成學習卡。
學 習 卡
（1）求出這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)。
�。�2）求出這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)。
�。�3）完成下列統(tǒng)計表：
身高（米）
人數(shù)（人）
3、小組匯報交流。
二、在數(shù)據(jù)整理中體驗，訓練統(tǒng)計能力。
1、提取數(shù)據(jù)。 尋找10個身高比較接近的幾組數(shù)據(jù)。
2、分析比較數(shù)據(jù)。在比較中讓學生了解到接近眾數(shù)的10個數(shù)據(jù)更加適合于參加集體舞。
3、揭示課題：在一組數(shù)據(jù)中，出現(xiàn)的次數(shù)最多的那個數(shù)據(jù)，在統(tǒng)計學上，我們稱它為眾數(shù)。（板書課題）眾數(shù)能反映一組數(shù)據(jù)的集中情況。（顯示）
三、在分析比較中體驗，提高解題能力
1、分析三個統(tǒng)計量的特點。
下列幾種情況一般使用什么統(tǒng)計量？
（1）五年(1)班有50人，五(2)班有45人，要比較兩個班的學習成績，應該選取( )。
A．平均數(shù) B．中位數(shù) C．眾數(shù)
�。�2）在演講比賽中，某個選手想知道自己處于什么水平，應該選( )。
A．平均數(shù) B．中位數(shù) C．眾數(shù)
�。�3）要統(tǒng)計同學們最喜歡的動畫片，應該選�。� ）。
A．平均數(shù) B．中位數(shù) C．眾數(shù)
2、了解三個統(tǒng)計量分別與什么有關。
四、在練習中體驗，學會統(tǒng)計描述。
1、（課本第123頁做一做）
五（1）班同學的左眼視力情況如下：
5.0 4.9 5.3 5.2 4.7 5.2 4.8 5.1 5.3 5.2
4.8 5.0 4.5 5.1 4.9 5.1 4.7 5.0 4.8 5.1
5.0 4.8 4.9 5.1 4.5 5.1 4.6 5.1 4.7 5.1
5.0 5.1 5.1 4.9 5.0 5.1 5.2 5.1 4.6 5.0
（1）根據(jù)上面的數(shù)據(jù)完成下面的統(tǒng)計表
左眼視力4.54.64.74.84.95.05.15.25.3
人 數(shù)
�。�2）這組數(shù)據(jù)中的中位數(shù)與眾數(shù)各是多少？
（3）你認為用哪一個數(shù)據(jù)代表這個班同學視力的一般水平比較合適？為什么？
�。�4）視力在4.9及以下為近視了？五(1)班同學的左眼視力如何？你對他們有什么好的建議？
2、125頁完成第4題。
學校舉辦英語百詞聽寫競賽，五（1）班和五（2）班參賽選手的成績如下：
五（1）班：88 87 88 87 85 96 98 90 87 91
93 99 87 95 88 92 94 88 87 88
五（2）班：82 86 87 89 94 95 83 96 92 84
93 97 85 98 99 88 91 90 81 80
這兩組數(shù)據(jù)的眾數(shù)各是多少？你發(fā)現(xiàn)了什么？
發(fā)現(xiàn)：在一組數(shù)據(jù)中，眾數(shù)可能不止一個，也有可能沒有眾數(shù)。
五、在分析中總結延伸
1、暢談收獲。
2、布置作業(yè)。調查本班同學左右眼的視力,找出這組數(shù)據(jù)的眾數(shù).
附板書：
眾 數(shù)
平均數(shù) 整體水平 所有
中位數(shù) 一般水平 位置
眾 數(shù) 集中情況 次數(shù)
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