和時間賽跑教學設(shè)計范文
教材簡析：
這是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文�！拔摇币蛲庾婺溉ナ蓝瘋灰�，后來聽了爸爸的一席話，看到太陽落山、鳥兒飛行等自然現(xiàn)象，明白了為什么要珍惜時間；并在和時間賽跑的經(jīng)歷中，體會到了應(yīng)該怎樣珍惜時間。
教學目標：
1、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、積累有關(guān)珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理。
教學重點：雖然“光陰似箭，日月如梭”，雖然“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”，但是，“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”。使學生在閱讀時獲得這一啟示，引導他們對這一問題有所感悟，是本文學習的重點。
教學難點：由于時間的概念比較抽象，學生對時間概念也比較模糊，因此，引導學生感受珍惜時間的意義，是本文學習的難點。 教學準備：PPT演示文稿
教學時間：一課時
教學過程：
一、 引入。
臺灣有一位著名的作家，名叫林清玄，在他讀小學三年級的
時候，最疼愛他的外祖母去世了，林清玄（引讀并出示PPT）
師：那哀痛的日子持續(xù)了很久，看到深陷痛苦的孩子，爸爸媽媽說了實話，那就是：（“外祖母永遠不會回來了。）
過渡：可是，年幼的“我”不理解什么是“永遠不會回來了”，于是，爸爸做出了回答，在哪個自然段呢？（翻開書找找吧�。�
二、 解謎。
1、生齊讀這段話，思考：這段話中有一句話概括了爸爸的話全部的內(nèi)容，你能找到這句話嗎？（“所有時間里的事物，都永遠不會回來了�！保�
2、師：當老師讀到這兒的時候，不明白這句話的意思，你們理解嗎？（看來多數(shù)同學不明白）沒關(guān)系，我們學了后邊的內(nèi)容，就會知道它的意思了。（幻燈上出示的句子。）
師：這一段共有幾句話？
師：范讀第一句，你能用“時間帶走了——”的句式概括這句話的意思嗎？（學生歸納）
師：（請生讀剩下兩句）引導學生用同樣的方法歸納剩下兩句的意思。
3、（PPT出示句子）
過渡：真沒想到，爸爸的這番話里居然包含著這幾層意思，讓我們把這些句子合起來讀一讀。
4、爸爸述說的時候，帶著怎樣的感情呢？（憂傷）
5、師帶著憂傷的感情范讀這幾句話。
師問：你們覺得老師讀出憂傷的感情了嗎？你聽出來老師是怎樣讀的嗎？哪些詞語處理得比較好。
生：指出老師朗讀的語調(diào)、語速，找到老師范讀中重點強調(diào)的詞語。
請生配樂再讀這段話。
過渡：齊讀。（出示PPT）
6、師問：在這段中，我們看到了兩則關(guān)于時間的格言，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”告訴我們時間的什么特點？那“光陰似箭，日月如梭”又告訴我們時間的什么特點？（相機板書時間的特點）你們還搜集了哪些關(guān)于時間的名言警句呢？（交流）
7、孩子們交流的名言警句讓我們感覺到時間的珍貴和飛快流逝，而爸爸說的這段話卻讓“我”感到可怕？“我”害怕什么？
8、是啊，時間會帶走我們的昨天，帶走爸爸的童年，帶走外祖母的生命，師問：作者除了感到害怕，還有其他的感受嗎？（這時學生可能要說——還有憂傷等等）
師：是啊，各種感受交織在一起，這真是一種說不出的`滋味呀！ 過渡：從那以后，世間所有的事物在作者的眼里，和從前不一樣了，他觀察了哪些事物呢？請生自讀6、7自然段。
9、生回答問題。
10、師引讀兩個自然段：
我看到“太陽一寸一寸沉進了山頭”——就知道——感受到 問：孩子們，我們身邊那些熟悉的事物，看起來一成不變，實際
上，它們都像作者眼中的太陽和小鳥一樣，已經(jīng)悄悄地發(fā)生了改變，你能像老師這樣說說嗎？（出示PPT，交流）
11、是啊，時間會帶走世間一切事物，（板書）洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。（引出詩歌PPT）
師：課文學到這兒，老師明白了“所有時間里的事物，都永遠不會回來了。”這句話的意思，你們明白了嗎？讓我們再來讀讀這句話，你一定會有更深的感受。
四、 和時間賽跑。
過渡：看著時間滴滴答答地走過，身邊的事物發(fā)生著變化，作者著急又悲傷，但是他沒有因此沉迷，而是選擇了和時間賽跑。 師：請看課文的第八自然段，（默讀并思考：PPT上的問題。）
1、從這段話的哪些地方可以看出“我”在和時間賽跑？
2、在和時間賽跑的過程中，“我”的心情怎樣？（高興、快樂） 過渡：在此后的二十年里，作者常常和時間賽跑，他又有怎樣的收獲呢？
3、讓我們一起走近林清玄。（PPT）
師：這就是林清玄爺爺——
師：孩子們，你們一定被林清玄爺爺取得這么大的成就而感到驚異了吧，曾經(jīng)有很多人也這樣問他，林清玄爺爺說（出示PPT，齊讀）
4、小組合作學習。（PPT出示學習要求）
①“跑快一步、快好幾步”實際上指的是什么？（珍惜時間） ②說說“那幾步雖然很小很小，用途卻很大很大”這句話的意思。
③你從哪些地方看出林清玄爺爺從中“受益無窮”？
④讀了這段話，你想怎樣對自己、對林清玄爺爺或者老師同學說些什么嗎？
5、全班交流。
6、師：難道和時間賽跑給林清玄爺爺帶來的好處就僅僅是寫出一些作品成為作家嗎？它給林清玄爺爺精神、品質(zhì)、性格上帶來的好處又有哪些呢？（持之以恒的精神、堅忍不拔的性格最終使他獲得成功）
7、全班交流。
五、 總結(jié)課文。
1、教師小結(jié)：因為和時間賽跑，紅軍曾經(jīng)飛奪瀘定橋；因為和時間賽跑，瀘定水電站提前完成一期工程，已經(jīng)發(fā)電投產(chǎn)�；ㄓ兄亻_日，人無再少年，林清玄爺爺用他自己親身的經(jīng)歷告訴我們 出示：“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”。
2、讓我們用這句話來勉勵自己：“假若我一直和時間賽跑，我就可以成功”
3、在這節(jié)課即將結(jié)束的時候，請同學們把文中這句話聲音洪亮地送給所有的老師，讓我們一起和時間賽跑，“假若我們一直和時間賽跑，我們就可以成功！”
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