《散步》的教學(xué)設(shè)計模板
一、 預(yù)習(xí)設(shè)計：
1、 朗讀課文，自己，解決字的讀音，找出一兩個課下注釋中沒有，你又不理解的字詞，準(zhǔn)備課上交流。
2、 準(zhǔn)備好字詞積累本、字典、詞典。
3、 閱讀課文，思考、討論下列語句的含義：
�。�1） 我說正因?yàn)槿绱耍艖?yīng)該多走走。
（2） 她現(xiàn)在很聽我的話，就象我小時候很聽她的話一樣。
�。�3） 我決定委屈兒子，因?yàn)槲野樗臅r日還長。
�。�4） 但是母親摸摸孫兒的腦袋瓜，變了主意：“還是走小路吧！”
（5） 但我和妻都是慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。
二、 學(xué)習(xí)新課：
（一） 課：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《散步》這篇文章，在學(xué)習(xí)本文的時候，我們要注意體會本文與《金黃的大斗笠》的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
�。ǘ� 同桌之間交流字詞整理情況，教師巡回指導(dǎo)。要求學(xué)生將自己和同桌找出的字詞都通過查字、詞典，根據(jù)語言環(huán)境，準(zhǔn)確無誤地注音、注釋。
（三） 師范讀課文，學(xué)生在下面小聲或不出聲跟讀，體會讀音、重音、語調(diào)、語速，看有無不恰當(dāng)?shù)牡胤�，�?biāo)記下來。（讀后師生共同討論、訂正。學(xué)生說出自己的讀法以后，對有道理的要充分肯定，認(rèn)為沒有道理的，歸為“一種認(rèn)識”一類，一般不宜直接否定；學(xué)生說出想法后，讓其讀給大家聽）
�。ㄋ模� 討論、品味重要語句：
1、 我說正因?yàn)槿绱耍艖?yīng)該多走走。
要點(diǎn)：表現(xiàn)了兒子對母親的關(guān)心。
2、 她現(xiàn)在很聽我的話，就象我小時候很聽她的話一樣。
要點(diǎn)：因?yàn)槲覐男『苈犜�，母子感情很深，所以母親現(xiàn)在很信任我。
3、 我決定委屈兒子，因?yàn)槲野樗臅r日還長。
要點(diǎn)：愛幼尊老。
4、 但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧�！�
要點(diǎn)：表現(xiàn)了母親對孫子的愛，犧牲自己的意愿，滿足孫子的意愿。
5、 但是，我和妻都慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好象我背上的'同她背上的加起來，就是整個界。
要點(diǎn)：人到中年，肩負(fù)承前啟后的責(zé)任，對生活有一種使命感。
（五）師齊讀課文，體會文中感情，思考：和《金黃的大斗笠》的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)是什么？
1、 指導(dǎo)思想：讓學(xué)生討論，暢所欲言，言之有理即可。
2、 要點(diǎn)：
�。�1） 相同點(diǎn)：都是寫家庭生活的。
�。�2） 不同點(diǎn)：a、人員不同《金》寫的是兒童《散》重寫成人；
b、 情緒不同《金》活潑《散》深沉。這一點(diǎn)比較難理解，老師可作引導(dǎo)，從作詞、描寫對象、內(nèi)容等方面。指導(dǎo)學(xué)生列下表：
課文 用詞 人物關(guān)系 感情色彩 其他
三、 作業(yè) ：
1、 ，給下列詞語注音：
散步 很累 咕咕 分岐 一霎時 粼粼
2、 閱讀課文，回答下列問題：
�。�1） 有人說“妻子呢，在外面她總是聽我的”這句話很幽默，你覺得對嗎？為什么？
�。�2） 找出文中寫景的語段，抄在下面，并說說其作用。
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