共同的家教學(xué)設(shè)計(jì)范文
篇一、共同的家教學(xué)設(shè)計(jì)范文
一、[教學(xué)目標(biāo)]
1、認(rèn)識“共、同”等八個生字，會寫“土、云、大、禾”四個字。
2、正確、流利地朗讀課文。能背誦課文。
3、在學(xué)習(xí)中體會到保護(hù)地球，保護(hù)我們的家。
二、[教學(xué)重點(diǎn)]
重點(diǎn)是朗讀課文、背誦課文；
三、[教學(xué)難點(diǎn)]
難點(diǎn)是體會地球是我們共同的家。
四、教學(xué)方法
在熟讀詩文的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生熟悉的事物作比，讓學(xué)生明白地球是我們共同的家五、[課件準(zhǔn)備]
教學(xué)掛圖、生字、詞語卡片、多媒體課件
六、[教學(xué)時(shí)間]：
兩課時(shí)
七、[教學(xué)過程]
（一）、看圖談話，導(dǎo)入新課
1、引導(dǎo)學(xué)生從整體上觀察圖畫，說說圖上畫有什么。
2、指導(dǎo)學(xué)生一部分一部分地邊看邊想：白云和藍(lán)天，禾苗和土地，小鳥和樹林，魚兒和大海之間有什么聯(lián)系？我們和地球有什么聯(lián)系？
（二）、揭示課題
（三）、自讀課文，認(rèn)識生字
1、借助拼音，自由拼讀課文。遇到不認(rèn)識的字圈出來，多讀幾遍。
2、小組內(nèi)互讀，把讀錯的字找出來，互相糾正。
3、檢查認(rèn)讀帶生字的詞語。
�。�1）愿當(dāng)小老師的學(xué)生帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己會讀的生字詞。
�。�2）開火車讀生字詞。
�。�3）去掉拼音，認(rèn)讀生字詞。
（四）、再讀課文，整體感知
1、指名讀課文，再評出讀得好和有進(jìn)步的同學(xué)。
自由朗讀，讀后想想從課文里知道了什么，有什么問題想向大家請教。
3、小組互相交流，討論你要請教的問題。
4、再現(xiàn)插圖，想想：
（1）藍(lán)天是誰的家？土地是誰的家？
樹林是誰的家？大海是誰的家？
（2）它們愛自己的家嗎？為什么？
5、為什么說地球是我們共同的家？我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)“我們共同的家”？
（五）、練習(xí)背誦，積累詞語
1、聽課文錄音，跟隨課文錄音朗讀課文。
2、同桌互相背誦，看誰背得好。（不丟字、不添字、背誦流利.)
3、會背誦了，就把課后題中的小鳥涂上顏色。
（六）、練習(xí)，拓展思維
1、小黑板出示課后練習(xí)第二題，讓學(xué)生讀讀，想想，再填空。
2、小組交流，檢查訂正。
3、你還知道有什么是誰的家？（如：天空是星星的家，大地是莊稼的家……）
（七）、指導(dǎo)書寫
指導(dǎo)寫“云”字時(shí)，要告訴學(xué)生：“云”字的第三筆是撇折，這是新學(xué)習(xí)的筆畫。
（八）反饋檢測
通過小組交流，指名提問、巡視等，檢查學(xué)生掌握情況，作針對性指道
（九）、擴(kuò)詞，積累運(yùn)用
土：泥土土地沙土土壤
大：大方大人大小大家
云：白云烏云云霧云海
�。�2）認(rèn)讀“詞語花籃”里的詞。
�。�3）你從這課里還學(xué)會了哪些新詞？填在花籃里。
�。�4）選擇你喜歡的一兩個詞語說一句話。
篇二、共同的家教學(xué)設(shè)計(jì)范文
[教學(xué)目標(biāo)]
認(rèn)知目標(biāo):
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識新筆畫“撇折”，認(rèn)識“共、同、家、天、土、禾、地、球”8個字，會寫“土、云、大、禾”4個字。正確流利地朗讀課文，背誦課文。
情感目標(biāo):
讀懂課文內(nèi)容，感悟家鄉(xiāng)的可愛，從而以實(shí)際行動保護(hù)人類和動、植物的生存環(huán)境——地球。
能力目標(biāo):
練習(xí)用“ ()是( )的家”句式說話。
[內(nèi)容分析]
《共同的家》是語文出版社S版教材中一年級上冊里的一首兒歌。課文把土地比做禾苗的家，把樹林比做小鳥的家，把大海比做魚兒的家，把地球比做我們共同的家，既傳授了知識，又滲透了環(huán)保教育。為學(xué)生提供了廣闊的.想象空間，同時(shí)也讓學(xué)生感受到大自然的美。
[學(xué)生分析]
一年級學(xué)生年齡小，知識經(jīng)驗(yàn)不是太豐富，但是他們活潑、天真、可愛，表現(xiàn)欲望強(qiáng)。
[設(shè)計(jì)思路]
在教學(xué)時(shí)，我按照“引學(xué)第1行——自學(xué)2—4——共同體會第5 行”為主線，以讀為主，配以精美的課件把課文內(nèi)容變得更直觀，邊讀邊展開想象，互相提問題，讓學(xué)生有所感，有所悟。在讀、提問、匯報(bào)的同時(shí)，讓孩子們初步具有獨(dú)立獲取新知識的能力，分析解決問題的能力，較準(zhǔn)確的語言表達(dá)能力和協(xié)作能力。培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生勇于表現(xiàn)自我。師生間平等、民主；學(xué)生間團(tuán)結(jié)、合作、友好、競爭，同時(shí)情感也得到了體驗(yàn)，讓孩子們愿學(xué)、樂學(xué)。
[教學(xué)重點(diǎn)]
指導(dǎo)學(xué)生識字和朗讀、背誦課文。
[教學(xué)難點(diǎn)]
理解“地球是我們共同的家�！�
[教具準(zhǔn)備]
CAI課件、小黑板、小動物頭飾
[教學(xué)課時(shí)劃分]
兩課時(shí)
[教學(xué)過程]
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1、 小朋友們，放學(xué)后你們都回哪兒呀？（板書：家）多好呀！我們?nèi)巳硕加幸粋�幸福溫暖的家。那咱們都想一想，在這個世界上除了有我們?nèi)祟愔�，還有什么？它們的家在哪兒呀？
2、今天，老師就和你們一同來學(xué)習(xí)一首非常好聽的關(guān)于家的兒歌。（板書：共同的家）
3、誰能讀讀題目？（指導(dǎo)認(rèn)識生字：共、同、家）
二、自主讀文，認(rèn)識生字
1、借助拼音讀兒歌，把要求認(rèn)識的字用“—”畫出來。
2、小組互讀，把讀錯的字找出來，互相糾正。
3、檢查認(rèn)讀生字、詞語。
�、傩『诎宄鍪颈菊n生字，愿當(dāng)小老師的學(xué)生帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己會讀的生字。
生字：共、同、家、天、土、禾、地、球。
詞語：藍(lán)天、白云、大海、地球
�、陂_火車認(rèn)讀生字詞。
�、廴サ羝匆�，認(rèn)讀生字詞。
4、課文一共有幾行？有幾句話？
三、教學(xué)第一行
1、課件出示藍(lán)天、白云圖，學(xué)生用一句話表示圖上意思。
你看到什么了？
2、出示句子：藍(lán)天是白云的家。
白云的家在哪兒？
3、體會情感
�、贋槭裁凑f藍(lán)天是白云的家？（學(xué)生討論匯報(bào)）
師： 朵朵白云在藍(lán)色的天空中飄蕩，藍(lán)天襯著白云，白云離不開藍(lán)天，藍(lán)天是白云的家。
�、趯W(xué)生試讀
③教師范讀指導(dǎo)：藍(lán)天∥是∥白云的家。
④同桌互讀，小組比讀，齊讀。
4、藍(lán)天還是誰的家？（學(xué)生討論后匯報(bào)）
四、師生互動，引學(xué)第二行
1、出示句子：土地是禾苗的家。（指名讀）
2、學(xué)生自由讀，也像老師那樣自己提個問題。（學(xué)生互相提問，互相解答）
3、集體交流。
誰想來讀讀這句話，當(dāng)當(dāng)小老師給大家提個問題？（讓小老師自己指名回答，并判斷）。
禾苗的家在哪兒？
為什么說土地是禾苗的家？
�。ǔ鍪就恋亍⒑堂鐖D，進(jìn)一步體會： 碧綠的禾苗在肥沃的土地上茁壯生長，禾苗離不開土地，土地是禾苗的家。）
土地還是誰的家？
4、朗讀這句話：土地∥是∥禾苗的家。
五、課中操
六、探究課文三、四行
1、師生一起總結(jié)學(xué)法
�、僮x；②提問題；③指名回答；④有感情朗讀。
2、學(xué)生自學(xué)，喜歡哪行就學(xué)哪行。（同桌互相提問，互相答）
學(xué)會后可在小組內(nèi)交流。
3、集體交流。學(xué)生講到哪行教哪行，以學(xué)定教。
①樹林是小鳥的家。
匯報(bào)讀。
學(xué)生提問：小鳥的家在哪兒？
樹林為什么是小鳥的家？
樹林還是誰的家？
②大海是魚兒的家。
出示大海、魚兒圖，學(xué)生用書上的一句話表示圖意。
互相提問題，進(jìn)行解答。
魚兒的家在哪兒？
大海還是誰的家？
朗讀比賽。
七、齊體學(xué)習(xí)第五行
1、課件出示：地球是我們共同的家。（齊讀）
2、討論，體會情感：
�、贋槭裁凑f地球是我們共同的家？
�、凇肮餐募摇敝傅氖钦l的家？
�、鄣厍蚴俏覀児餐募�，愛護(hù)和保護(hù)我們的家應(yīng)該從小做起，從我做起，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的家？
3、朗讀指導(dǎo)：地球∥是∥我們∥共同的家。
4、齊讀全文
八、鞏固課文內(nèi)容
1、游戲“找家”：學(xué)生戴上藍(lán)天、白云、小鳥、魚兒等的頭飾，下位找找家。（要求找家的小朋友動作要做準(zhǔn)確：白云飄，小鳥飛，魚兒游??）
2、指導(dǎo)背誦課文內(nèi)容。
①引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律后背誦：詩中每句最后都是“家”，有四句句式相同。
�、谕阑ケ�，看誰背得好，不丟字，不添字，背誦流。（會背誦 了，就把課后題中的小鳥涂上顏色。）
3、學(xué)生自選練習(xí)題，小組比賽口答。
課件出示：
藍(lán)天是（ ）的家，土地是（ ）的家，
樹林是（ ）的家，大海是（ ）的家，
地球是（ ）的家。（指名回答）
（ ）是（）的家。（以小組為單位，互相討論，每人說一句，試著連起來念一念。）
3、小結(jié)本課：地球給我們提供了生活的環(huán)境，我們在地球上幸福的生活，所以地球是我們共同的家，我們要保護(hù)好我們的家。
板書：
2、共同的家
藍(lán)天
�。ò自疲�
樹林地球大海
�。ㄐ▲B）共同的家（魚兒）
土地
�。ê堂纾�
篇三、共同的家教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識本課11個生字。正確書寫“云”字。
2、能正確、流利朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
3、會用“（）是（）的家“句式說話。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確、流利朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
會用“（）是（）的家“句式說話。
教學(xué)用具
標(biāo)簽
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，我們知道每個人都有一個幸福溫暖的家。那在這個世界上除了我們?nèi)祟愐酝猓�有什么？他們的家又在哪呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于“家”的小兒歌，相信你在用心學(xué)習(xí)完課文后，一定能解答老師的問題。
二、講授新課
（一）初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
1.借助拼音自讀課文
請你自己小聲讀讀課文，如果你有不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。爭取做到不丟字、不加字、讀準(zhǔn)音。
2. 指名反饋?zhàn)x
誰愿意讀給大家聽？其他同學(xué)來給他檢查。請你拿出一支筆，如果哪個字讀錯了，請你用筆圈出來。看誰的聽力最好。
3. 糾正個別字的讀音。
哪位小老師聽出問題來了？
4. 前后小伙伴之間相互檢查，如果小伙伴把字音讀錯了，請你幫他他糾正過來，如果他把每個字音都讀準(zhǔn)了，請你給他里一個大拇指。比比看誰讀得最正確。
5.齊讀課文。
誰愿意推薦你的小伙伴讀給大家聽？
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字，掃清文字障礙。
大家讀的特別認(rèn)真，現(xiàn)在我們來學(xué)學(xué)本課生字，相信認(rèn)識了這些生字后，你能把課文讀的更好。
1.自學(xué)生字表
請你看語文書71頁的生字表，自己小聲讀讀這些生字�？凑l能把他們?nèi)加涀×恕?/p>
2.帶拼音讀生詞
�。�1）現(xiàn)在這些生字寶寶們?nèi)酱笃聊簧辖M成詞語了，你還認(rèn)識他們嗎？請你們試著讀一讀？
（2）誰能當(dāng)小老師帶著大家讀讀？
3.去拼音讀生詞
你們怎么都會讀呀？是不是拼音朋友幫了你們的忙？去掉拼音你還會讀嗎？有誰想當(dāng)小老師帶讀？
4.打亂順序讀生詞
老師出示哪個詞語，你就大聲讀哪個詞語，看誰反應(yīng)最快。
5. 認(rèn)讀生字
生字寶寶看到你們這么棒可高興了，他們都從詞語中跳出來想和你們做朋友了。我們快來跟他們打個招呼吧！誰想挑戰(zhàn)當(dāng)小老師讀讀生字？
三、課堂練習(xí)
把本課的生字讀一讀。
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