自然之道課程教學(xué)設(shè)計(jì)
今天上午和孩子們一起走進(jìn)第三單元“大自然的啟示”,開始學(xué)習(xí)第一篇課文《自然之道》,回顧本節(jié)課學(xué)習(xí),處理比較好的環(huán)節(jié)。
1.從單元主題入手,了解學(xué)習(xí)方法。
每組課文都按照一定的主題編排的,如剛學(xué)的“以誠(chéng)待人”,通過課文中的一個(gè)個(gè)故事,感悟做人處事的道理。本單元也有相同之處——理解內(nèi)容,了解啟示;也有不同的要求——開展綜合性學(xué)習(xí),新發(fā)現(xiàn),新收獲。每每我都重視這樣的導(dǎo)讀,讓孩子們對(duì)整個(gè)單元有個(gè)整體的印象。
2.從文章題目入手,了解編排意圖
題目,文章的眼睛!白匀恢馈北旧碛悬c(diǎn)難以理解,我從“道”入手,讓孩子們先組詞,隨后話鋒一轉(zhuǎn),題目中的“道”是什么意思呢?想想單元主題,猜猜課文為什么要用這個(gè)題目?孩子們一下子明白了,通過故事告訴我們自然界的啟示。太了不起了,孩子們學(xué)有頓悟,也走進(jìn)了老師的“圈套”。
3.從梳理故事入手,了解主要內(nèi)容
既然是故事,就離不開“起因、經(jīng)過、結(jié)果”。通過初讀,我問孩子們:哪些段落分別寫了故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。文章的結(jié)構(gòu)得以梳理,再進(jìn)一步,段落的.意思,在進(jìn)一步,連起來說一說,課文的主要內(nèi)容就這樣一步步梳理出來。孩子們也得到一種概括方法,根據(jù)要素串聯(lián);強(qiáng)化一種寫法:結(jié)構(gòu)的安排,想寫事情的經(jīng)過。
4.從故事經(jīng)過切入,體會(huì)幼龜歷程
利用板書框架,我順學(xué)而導(dǎo),從“幼龜”入手導(dǎo)學(xué),引導(dǎo)孩子擬寫小標(biāo)題,第三自然段——幼龜出巢,第四自然段——拯救幼龜,六、七自然段——幼龜遇難。找出相應(yīng)的重點(diǎn)句,品讀。再回顧板書,關(guān)注寫法,如何把經(jīng)過寫具體,抓住主要對(duì)象,認(rèn)真觀察,濃墨重彩,文中的三個(gè)畫面就是最好的學(xué)習(xí)。
5.利用文中插圖,讀寫結(jié)合練筆
“幼龜遇難”又是這個(gè)經(jīng)過中的詳寫部分,為了進(jìn)一步豐富孩子們的感受,我讓他們觀看插圖,寫寫你看到的畫面,可以整體寫,也可以抓一個(gè)點(diǎn)。這樣的安排,既達(dá)到練筆實(shí)踐的目的,也為下節(jié)課感悟道理做下情感鋪墊。
一節(jié)課下來,總體覺得安排得比較充實(shí),檢查了預(yù)習(xí)情況,落實(shí)了字詞的意思、構(gòu)詞形式及拓展,關(guān)注了文本結(jié)構(gòu)及內(nèi)容,落實(shí)當(dāng)堂練筆,從孩子們爭(zhēng)先舉手中,我體會(huì)到了教學(xué)相長(zhǎng)的快樂。
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