關(guān)于九年級(jí)數(shù)學(xué)《折扣》的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《折扣》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)內(nèi)容分析】：本課選自我校生活數(shù)學(xué)校本教材&ldqu;折扣&rdqu;其中的一課。折扣是我們的生活中經(jīng)常使用的一個(gè)概念，與人們的生活聯(lián)系密切。因此，本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的商場(chǎng)商品打折的生活情境引入探究的內(nèi)容，組織學(xué)生通過(guò)自主探究、歸納總結(jié)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，理解、掌握折扣多少與最終價(jià)格之間關(guān)系的規(guī)律，并借助模擬商場(chǎng)銷(xiāo)售等的活動(dòng)進(jìn)一步鞏固知識(shí)。

　　【學(xué)情分析】：A類(lèi)學(xué)生：4名。理解能力較強(qiáng)，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好，課堂上注意力集中，收集、整理、歸納總結(jié)數(shù)學(xué)信息的能力較強(qiáng)，可以根據(jù)老師的要求進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較和分析。本組學(xué)生已經(jīng)掌握將折扣轉(zhuǎn)換成小數(shù)的方法，并且會(huì)計(jì)算折扣后的價(jià)格， 100以?xún)?nèi)整數(shù)及小數(shù)大小的比較已經(jīng)掌握。另外，生活中本組學(xué)生都有過(guò)自己購(gòu)買(mǎi)商品的經(jīng)歷，也購(gòu)買(mǎi)過(guò)打折商品，但不會(huì)比較價(jià)格。

　　B類(lèi)學(xué)生：3名。理解能力稍差，新知識(shí)需要時(shí)間去消化，要經(jīng)過(guò)反復(fù)的練習(xí)和強(qiáng)化才能夠?qū)⑿轮�識(shí)學(xué)會(huì)。會(huì)將折扣轉(zhuǎn)換成小數(shù)，但在計(jì)算時(shí)時(shí)常會(huì)出錯(cuò)，需老師提醒。100以?xún)?nèi)整數(shù)及小數(shù)大小的不是很熟練，經(jīng)提示在計(jì)算折扣后進(jìn)行價(jià)格的比較，但價(jià)格與折扣之間的關(guān)系學(xué)生掌握不了，學(xué)生通常不具備總結(jié)、理解規(guī)律的能力，所以需在老師的提示下直接使用規(guī)律進(jìn)行比較，新知識(shí)還需反復(fù)練習(xí)、強(qiáng)化。本組學(xué)生在生活中自己購(gòu)買(mǎi)商品的機(jī)會(huì)較少，沒(méi)有自己購(gòu)買(mǎi)過(guò)打折商品。

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　知識(shí)與能力：A組：計(jì)算折扣后的物品價(jià)格，運(yùn)用規(guī)律快速比較選擇價(jià)格相同，折扣不同的商品，并解決實(shí)際問(wèn)題。

　　B組：計(jì)算折扣后的物品價(jià)格，利用輔助工具比較選擇價(jià)格相同，折扣不同的商品，并解決實(shí)際問(wèn)題。

　　過(guò)程與方法：通過(guò)運(yùn)算，進(jìn)行比較，找到規(guī)律，滲透類(lèi)比的教學(xué)思想，收集數(shù)學(xué)信息，養(yǎng)成比較的意識(shí)。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：感受折扣在生活中的應(yīng)用價(jià)值，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和樂(lè)趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】：計(jì)算折扣后的物品價(jià)格。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】：提取數(shù)學(xué)信息，總結(jié)規(guī)律，會(huì)運(yùn)用規(guī)律，快速選擇低價(jià)商品。

　　【重難點(diǎn)確立依據(jù)】：在我們生活中常見(jiàn)到物品打折出售，計(jì)算折扣后的物品價(jià)格是學(xué)生所需要具有的生活技能之一，所以計(jì)算折扣后的物品價(jià)格是本節(jié)的重點(diǎn)。而總結(jié)規(guī)律、運(yùn)用規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)比較困難，所以是本節(jié)的難點(diǎn)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】：

　　【教學(xué)過(guò)程】：

　　一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)折扣與小數(shù)的換算，為學(xué)習(xí)計(jì)算打折的'物品價(jià)格做鋪墊�！�

　　3折=0.3 5折=0.5 8折=0.8 6折=0.6

　　2.5折=0.25 3.8折=0.38 7.2折=0.72

　　AB組學(xué)生進(jìn)行折扣與小數(shù)的轉(zhuǎn)換。

　　二、 折扣的計(jì)算

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)設(shè)置購(gòu)物的情境，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算打折物品的價(jià)格，為學(xué)生學(xué)習(xí)比較選擇價(jià)格相同、折扣不同的物品做鋪墊�！�

　　1、 計(jì)算折扣

　　棉鞋原價(jià)：650元，現(xiàn)4折出售，需要多少元錢(qián)？

　　1折扣換算為小數(shù)：4折 = 0.4

　　2列算式：650&ties;0.4=260 （元）

　　2、 練一練：

　　《百科全書(shū)》原價(jià)150元，現(xiàn)7折出售，需要多少元錢(qián)？

　　老師引導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)。

　　預(yù)設(shè)生成：學(xué)生列算式時(shí) ，容易直接列成150&ties;7=1050 （元）

　　解決措施：提示學(xué)生計(jì)算折扣的步驟：第一步折扣換算為小數(shù)。

　　3、 鞏固練習(xí)：

　　登山鞋原價(jià)480元，現(xiàn)7.5折出售，需要多少元？

　　三：折扣的比較

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察比較，和提示性的提問(wèn)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)折扣數(shù)和價(jià)格之間的關(guān)系，并總結(jié)出折扣數(shù)越小的，價(jià)格越低，越便宜。】

　　展示：老師要買(mǎi)一件羽絨服，相同的羽絨服，原價(jià)500元，三個(gè)不同的商場(chǎng)有不同的折扣，請(qǐng)同學(xué)幫助選擇。

　　羽絨服原價(jià)500元

　　商場(chǎng)一： 商場(chǎng)二： 商場(chǎng)三：

　　8折 7折 9折

　　請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出列式并快速計(jì)算得數(shù)。

　　商場(chǎng)一： 500&ties;0.8=400（元）

　　商場(chǎng)二： 500&ties;0.7=350（元）

　　商場(chǎng)三： 500&ties;0.9=450（元）

　　比較得出最便宜的商場(chǎng)，商場(chǎng)二。

　　1.折扣是整數(shù)的比較：

　　商場(chǎng)二打7折是最便宜的，哪個(gè)商場(chǎng)是最貴的呢？

　　商場(chǎng)三

　　那么商場(chǎng)三是打幾折呢？

　　9折

　　比較一下折扣和最后的價(jià)格，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢？

　　結(jié)論：相同價(jià)格的物品，折扣數(shù)越小，價(jià)格越低，越便宜。

　　總結(jié)：那么發(fā)現(xiàn)了這個(gè)規(guī)律后，我們?cè)賮?lái)比較這件羽絨服在三個(gè)不同的商場(chǎng)里，哪個(gè)商場(chǎng)價(jià)格更低呢？（擋住列式計(jì)算的部分，讓學(xué)生直接說(shuō)出）

　　預(yù)設(shè)生成：

　　A組：不能發(fā)現(xiàn)折扣與最終價(jià)格之間的關(guān)系。

　　B組：計(jì)算后，學(xué)生比較不出誰(shuí)更便宜。

　　解決措施：

　　A組：進(jìn)一步進(jìn)行提示，把問(wèn)題提的更具體。

　　B組：教師幫助學(xué)生將數(shù)字放在一起進(jìn)行比較。

　　2.折扣是小數(shù)的比較：

　　【設(shè)計(jì)意圖：兩個(gè)比較接近的折扣的比較，同時(shí)包括小數(shù)的比較，運(yùn)用之前找到的規(guī)律找出便宜的商品。】

　　出示題目：老師在給自己的孩子選書(shū)包，也遇到了同樣的問(wèn)題，再請(qǐng)同學(xué)們幫助老師選擇一下。

　　書(shū)包原價(jià)100元

　　商場(chǎng)一： 商場(chǎng)二：

　　8折 8.8折

　　談話(huà)：剛剛通過(guò)比較我們知道了在原價(jià)相同的情況下，折扣數(shù)越小，價(jià)格就越低，越便宜的這個(gè)規(guī)律，那么這次有沒(méi)有同學(xué)能直接告訴老師哪個(gè)商場(chǎng)的書(shū)包更便宜些呢？

　　學(xué)生回答（A組的學(xué)生會(huì)很快理解并正確比較，B組的學(xué)生可能接受起來(lái)會(huì)很困難，下面會(huì)進(jìn)行驗(yàn)證，強(qiáng)化這個(gè)規(guī)律。）

　　驗(yàn)證：

　　商場(chǎng)一： 100&ties;0.8=80（元）

　　商場(chǎng)二： 100&ties;0.88=88（元）

　　比較總結(jié)：通過(guò)比較得出商場(chǎng)一的書(shū)包便宜，同時(shí)也驗(yàn)證了我們剛才的發(fā)現(xiàn)：折扣數(shù)越小，價(jià)格越低。（請(qǐng)A組學(xué)生進(jìn)行總結(jié)）

　　預(yù)設(shè)生成：

　　A組：找到的規(guī)律不能馬上加以應(yīng)用，不能直接說(shuō)出哪個(gè)商場(chǎng)更便宜。

　　B組：不理解規(guī)律的內(nèi)容。

　　解決措施：

　　A組：老師指出黑板上總結(jié)出的規(guī)律對(duì)學(xué)生進(jìn)行提示。

　　B組：再次進(jìn)行計(jì)算，比較兩個(gè)商場(chǎng)的價(jià)格，然后再次總結(jié)這個(gè)規(guī)律幫助學(xué)生記憶。

　　3．課堂練習(xí)：

　　【設(shè)計(jì)意圖：在上進(jìn)行選擇商品，復(fù)習(xí)本課所涉及的各種不同的折扣的比較，而且滲透選擇商品的多種渠道。】

　�。�1）不用計(jì)算，說(shuō)出每組商品中，誰(shuí)的價(jià)格更便宜。

　　展示：1羽毛球原價(jià)450元，申格體育7折，前前體育9折。

　　2保溫杯原價(jià)120元，大潤(rùn)發(fā)6折，沃爾瑪6.6折。

　　3《武器大全》原價(jià)25.50元，新華書(shū)店：9折，中央書(shū)店：8折，當(dāng)當(dāng)網(wǎng)：7.2折。

　�。�2）游戲：模擬商店

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)模擬選購(gòu)商品，再次強(qiáng)化學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握�！�

　　出示兩個(gè)商場(chǎng)，同時(shí)出示原價(jià)相同的幾種商品，但折扣不同，發(fā)給學(xué)生&ldqu;任務(wù)單&rdqu;，讓學(xué)生實(shí)際來(lái)進(jìn)行選擇，選擇后說(shuō)一說(shuō)選擇誰(shuí)的商品？是怎樣選的？

　　四、 拓展延伸

　　出示一件毛衣，兩個(gè)商場(chǎng)的原價(jià)不同，折扣數(shù)也不同，讓學(xué)生判斷哪家商場(chǎng)棉服的價(jià)格便宜。

　　五、課堂小結(jié)：

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)折扣的計(jì)算以及總結(jié)歸納的規(guī)律，同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性很高。現(xiàn)在選擇商品的渠道有很多，比如我們?nèi)ド虉?chǎng)購(gòu)買(mǎi)，去超市購(gòu)買(mǎi)，或者是去網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)，這樣就要求同學(xué)們要掌握在相同的商品中選擇最便宜的商品的技能，這樣我們才不會(huì)多花冤枉錢(qián)。這節(jié)課上到這里，下課。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　一、 折扣的計(jì)算 二、折扣的比較

　　4折=0.4 500&ties;0.8=400（元）

　　650&ties;0.4=260 （元） 500&ties;0.7=350（元）

　　500&ties;0.9=4500（元）

　　相同價(jià)格的物品，折扣數(shù)小的，價(jià)格就低。

　　家庭指引：

　　A組：本組學(xué)生平時(shí)有購(gòu)買(mǎi)商品的經(jīng)驗(yàn)，本節(jié)課已經(jīng)掌握運(yùn)用折扣進(jìn)行比較，那么在實(shí)際生活中盡量去應(yīng)用，購(gòu)買(mǎi)商品時(shí)要精打細(xì)算，不花冤枉錢(qián)。

　　B組：本組學(xué)生對(duì)規(guī)律性的認(rèn)識(shí)還不熟練，生活中可以讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算去比較價(jià)格，家長(zhǎng)可以通過(guò)反復(fù)的練習(xí)幫助他們強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。

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