三年級數(shù)學《年、月、日》教學設計

時間：2021-05-01 12:20:47 教學設計我要投稿

三年級上冊數(shù)學教學設計推薦度：
夸父追日教學設計推薦度：
三年級數(shù)學教學反思推薦度：
三年級數(shù)學教學總結推薦度：
小學數(shù)學教學案例設計推薦度：
相關推薦

　　教學內容：《義務教育課教科書數(shù)學》三年級下冊第76-78頁。

三年級數(shù)學《年、月、日》教學設計

　　教學目標：

　　1．理解年、月、日的有關知識，了解年、月、日之間的關系。

　　2. 通過觀察推理、自主探索、合作交流等活動理解年、月、日知識，記住各月天數(shù)。

　　3. 培養(yǎng)學生合作交流的學習習慣以及珍惜時間的良好品質。

　　教學重難點：認識時間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關系。

　　課前準備：1.2011－2013年歷；2. 學習小提綱。

　　課前互動激趣

　　猜謎：⑴有個寶寶真稀奇，身穿三百多件衣；每天都要脫一件，最后剩下一張皮。（日歷）

　�、谱铋L又最短，最多又最少，最快又最慢，最便宜又最寶貴。（時間）

　　⑶72小時。猜一字（晶）

　　教學過程：

　　一、情景導入，揭示課題

　　師：哪位同學來介紹你的生日？你是公歷年的什么出生的？請2位同學說。在這兩個日期里都蘊藏著什么時間單位，（年、月、日）（板書：年月日）今天就來學習有關年月日的知識，請同學們齊讀課題。年月日同時、分、秒一樣，也是時間單位，是較大的時間單位。這節(jié)課同學們有信心學好它嗎？

　　師：學習年月日要借助一位朋友，（出示年歷）這位朋友你認識嗎？（年歷）很早很早以前，我們聰明的祖先就對年、月、日有了研究，并把它制作成年歷表。這些年歷表給我們生活、工作和學習帶來了很多方便。年、月、日不僅藏在每個人的出生日期里，還會出現(xiàn)在生活中的每一天，日歷里幾個特別的日子你知道嗎？師出示勞動節(jié)、六一兒童節(jié)、建黨日、教師節(jié)、國慶節(jié)讓學生說日期和節(jié)日。

　　師：請同學們說說你還經(jīng)歷哪些特別的日子？

　　【設計意圖：用學生熟悉的出生日期及幾個有意義的日子讓學生體會到年、月、日在生活中的廣泛運用，并適時埋入伏筆，讓學生有濃厚的興趣投入到接下來的學習當中】

　　二、合作交流，探究新知

　　1.師：（年歷里不僅藏著許多特別的日子）年歷里還藏著許多小秘密，你能找出來嗎？

　　引導看：

　　（1）每個月份上面都寫著1、2……12表示的是月份。（每一方塊上面數(shù)字表示什么？）

　　（2）每個月的最后數(shù)字就是這個月的天數(shù)。（每個月的最后數(shù)字代表什么？）

　�。�3）每個月的最后一天是星期幾？與下個月的頭一天星期幾有什么關系？你還發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（一個星期有7天）6月有4個星期零2天。（日歷按什么順序排列的？月份的下面有一排大寫的數(shù)字表示什么？

　　2.年月日之間有什么關系呢？請同桌合作學習，共同完成學習記錄單。

　　溫馨提示：

　�。�1）兩人一起查看年歷，一年一年查，先查2011年的，一人說天數(shù)，一人在表格上填寫。共同完成第1題“我觀察”；

　�。�2）填好表格后，認真觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)？互相交流后共同完成第2題“我發(fā)現(xiàn)”；

　　學生活動教師巡視。

　　3.學生帶上作品展臺匯報。

　�。�1）學生進行“我觀察”的匯報，請一位同學上臺用展臺展示，2011-2013年的每一個月的天數(shù)，同學們認真看，有不同意見的嗎？（沒意見的話），把它放到屏幕上，現(xiàn)在大家有沒有看得更清楚了。師隨機出示2011年到2013年各年每個月的天數(shù)統(tǒng)計表。

　　讓學生更全面地觀察和發(fā)現(xiàn)規(guī)律：

　　一年都有12個月，一、三、五、七、八、十、十二月都是31天；四、六、九、十一月都是30天；二月有28天也有29天。

　　師：習慣上，我們把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月。二月份是一個特殊月，它既不是大月，也不是小月。有時有28天，有時有29天。有關這個特殊月的知識我們下節(jié)課繼續(xù)學習。

　　同學們數(shù)一數(shù)，一年中有幾個大月？幾個小月？（雖然年份不一樣，可是我們發(fā)現(xiàn)每一年都有12個月，凡是一、三、五、七、八、十、十二月都是31天，四、六、九、十一月都是30天；也就是說大月和小月的天數(shù)是固定的，只有二月的月份比較特殊，天數(shù)最少。）

　　5.發(fā)現(xiàn)規(guī)律了，你能直接填寫2014-2016年每月的`天數(shù)嗎？生說師投影。明年每月的天數(shù)的也是這樣嗎?2000年是這樣嗎？不管哪一年都是。就是二月天數(shù)不一樣而已。

　　教師對板書進行梳理。

　　6.有什么辦法能很快記住哪幾個月是大月，哪幾個月是小月呢?（同桌交流，前后桌交流都可以。）

　　在交流的過程中，重點介紹以下兩種記憶方法。

　�。�1）拳頭記憶法：

　�。á僮屢簧吓_介紹試數(shù)②教師演示示范數(shù)③學生跟著數(shù)。

　　讓學生跟隨，邊做邊念：一月大、二月少、三月大、四月小、五月大、六月小、七月大、八月大、九月小、十月大、十一月小、十二月大，鞏固記憶。（拳頭記憶法時師點撥注意：①從哪邊開始數(shù)？②強調凸凹的位置。③算到8月時強調要再從數(shù)1月的地方數(shù)起。）

　�。�2）歌訣記憶法（順口溜）：一三五七八十臘，三十一天永不差。

　�。ㄅD是幾月，有臘這個月份嗎？冬指的是哪個月。）一生帶到讀，齊讀一遍。

　　（3）單雙數(shù)記憶法：引導學生觀察板書，發(fā)現(xiàn)七個大月正中間的一個月就是七月，大月中7之前的數(shù)字是單數(shù)，7之后的數(shù)字是雙數(shù)。7月和8月是兩個相鄰的大月。

　　生選擇喜歡的方法記憶大、小月月份。

　�。�4）游戲叫“快速搶答”：老師報月份，看誰最快說大小月。3月、6月、1月、8月。