數(shù)學廣角沏茶問題教學設計
作為一名老師，就難以避免地要準備教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規(guī)律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。教學設計應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的數(shù)學廣角沏茶問題教學設計，希望能夠幫助到大家。
沏茶問題教學設計
《數(shù)學廣角—沏茶問題》教學設計
四(5)班：黃麗
教學內(nèi)容：
人教版四年級數(shù)學上冊第113頁例2
教學目標：
1、通過對生活優(yōu)化問題的合作探究，感悟合理、快捷解決問題的方法，滲透數(shù)學優(yōu)化思想。
2、初步感受統(tǒng)籌思想在日常生活中的應用，嘗試用統(tǒng)籌的方法來解決實際問題。
3、讓學生體會通過合理安排，可以節(jié)省時間，提高效率，逐漸養(yǎng)成合理安排時間的良好習慣。
教學重點：
使學生認識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的良好意識， 教學難點：
通過教學使學生初步學會合理安排生活、學習中的事情。
教具、學具準備：
六張沏茶工序卡紙片(若干套)
教學過程：
一、聯(lián)系生活，游戲?qū)?/strong>
試一試，用“一邊??一邊??”說一句話，教師點評，引出“同時”
二、活動體驗，設計方案
1、自學例2思考下面問題
(1)沏茶需要哪些工序，分別需要多長時間?
(2)沏茶的.工序這么多，哪些事情要先做?那些事情可以同時做?你打算怎么做?
2、設計方案
(1)在小組內(nèi)拿出信封里的工序卡紙片擺一擺，設計出一種盡快讓客人喝上茶的方案，并計算出整個過程一共用了多少時間。
(2)教師巡視指導，收集學生的設計方案。
(3)展示各小組的設計方案
請學生用工序卡紙片在黑板上擺一擺，教師板書每種方案和時間。
(4)引導學生從多種方案中選擇合理、快捷的方案。
(5)添畫箭頭，完成流程圖。
(6)小結(jié)：做一件事情，在考慮好先后順序的基礎上，用同時來做幾件事的方法，可以縮短時間，提高效率。
三、深化理解，鞏固拓展
1、鞏固練習
過渡語：小明的媽媽送李阿姨出門了，小明的肚子“咕咕”叫起來，于是，小明想露一手，盡快將飯燒好，讓媽媽回來吃上可口的、熱乎乎的飯菜。
洗電飯煲：1分鐘??洗米：2分鐘??煮飯：20分鐘
燒青菜：3分鐘??燒魚：9分鐘??燒湯：5分鐘
想一想：小明應該怎樣合理安排以上事情，盡快將飯燒好?
2、在上一題的基礎上，添加信息“燒肉8分鐘”，拓展延伸。
3、總結(jié)：生活中，學習中可以采用同時做幾件事情的方法，提高工作效率，合理安排時間。
四、舉例生活，提升“合理”
1、想一想生活中、學習中哪些事情是可以同時做的?
2、這樣的安排合理嗎?
(1)、芳芳衣袋里裝著一本《腦筋急轉(zhuǎn)彎》 ，放學后在車站坐著等車時拿出來看。
(2)、晨煉時，軍軍邊跑步邊背英語單詞。
(3) 、為了提高學習質(zhì)量,強強在乘車時認真看書。
(4)、為了節(jié)省時間，紅紅邊吃飯邊看電視動畫片<<蜘蛛俠>>。
3、在學習交流的基礎上，教師歸納總結(jié)：有時幾件事情可以同時做，有時卻不可以，所以我們在合理安排時間的同時，一定要講究科學。
五、全課總結(jié)，布置作業(yè)
1、今天，我們和小明一起度過了愉快的一天，同時也有了自己的收獲，誰能談談自己的收獲?
2、做導學練案“自我測評”
六、板書設計
沏茶問題
洗水壺(1分)→接水(1分)→燒水(8分)→沏茶(1分)共11分
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洗茶杯
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找茶葉
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