人教版小學(xué)一年級(jí)《用數(shù)學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：教科書第58頁(yè)的“用數(shù)學(xué)”。
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生會(huì)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
2.培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決同一個(gè)問題的能力。
3.初步感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析數(shù)量關(guān)系選擇正確的計(jì)算方法解決問題。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件，實(shí)物投影儀，展臺(tái)，屏幕，練習(xí)用的圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知
教師：同學(xué)們，鹿老師組織了一個(gè)旅游團(tuán)要到大森林里去游玩。你們想?yún)⒓訂?
生：想。
師：坐上我們的小火車，準(zhǔn)備出發(fā)了。(放音樂：火車開了。學(xué)生以小組為單位做律動(dòng))
出示課件：美麗的大森林。
師：瞧，美麗的大森林到了，有這么多可愛的小動(dòng)物，你們喜歡嗎?
生：喜歡。
師：今天小動(dòng)物們要請(qǐng)喜歡數(shù)學(xué)的同學(xué)去他們中間玩，你們誰(shuí)想去呀?
生：……(爭(zhēng)先恐后地說(shuō)想去)
師：這么多同學(xué)喜歡數(shù)學(xué)呀，小動(dòng)物們可是要請(qǐng)你們用數(shù)學(xué)知識(shí)幫他們解決問題呢，(出示課題：用數(shù)學(xué))你們能行嗎?
生：行。
師：我們先去看著草坪上的小動(dòng)物都有什么問題呀?(課件拉近第一幅畫面，并演示。)
師：你都看到了什么?
生：我看到了草地上原來(lái)有9只小鹿在吃草，后來(lái)走了3只。(課件出示：大括號(hào)和9只。)
師：那你能幫助小鹿提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎?
生：草地上還剩幾只鹿?(課件出示：?只)
師：你的問題提得真好。誰(shuí)能用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決這個(gè)問題呢?先請(qǐng)你們集中五人的力量分小組研究一下。研究完以后，把算式寫在小黑板上。然后進(jìn)行匯報(bào)和訂正。
師：哪個(gè)小組愿意來(lái)展示一下你們小組研究的結(jié)果?
生：我們組列的算式是：9-3=6，草地上還剩6只鹿。
師：誰(shuí)有問題要問他們?(引導(dǎo)學(xué)生提問題。)
生提問：請(qǐng)問你們?yōu)槭裁匆脺p法計(jì)算?
生解答：因?yàn)樵瓉?lái)草地上有9只小鹿，跑了3只，求草地上還有幾只就是求還剩幾只。這3只小鹿是從9只里面跑掉的，所以用從9只里面去掉3只，就是剩下的6只。
生提問。9-3為什么等于6?
生解答：因?yàn)?能分成3和6�；蛞�?yàn)?+6等于9，所以9-3=6。
師小結(jié)：同學(xué)們真是太聰明了，這么快就幫助小鹿解決了問題，你們數(shù)學(xué)學(xué)得真好。老師真是太高興了。
過(guò)渡：看著這幅畫面，你還能發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)問題?(引導(dǎo)學(xué)生看草地上的蘑菇。)
學(xué)生可能出現(xiàn)三種情況：
1.生提問：草地上一共有8個(gè)蘑菇，左邊有6個(gè)，右邊有幾個(gè)?
師：誰(shuí)能解決這個(gè)問題?
生解答：8-6=2。
生提問：你為什么用減法?
生解答：因?yàn)橹懒艘还灿?個(gè)蘑菇，左邊有6個(gè)蘑菇，從8個(gè)里面去掉左邊的6個(gè)就是右邊的2個(gè)，所以用減法。
師引導(dǎo)：還有發(fā)現(xiàn)不同問題的嗎?
2.生提問：草地上一共有8個(gè)蘑菇，右邊有2個(gè)，左邊有幾個(gè)?
師：誰(shuí)能解決這個(gè)問題?
生解答：8-2=6。
生提問：你為什么用減法?
生解答：因?yàn)橹懒艘还灿?個(gè)蘑菇，右邊有2個(gè)蘑菇，從8個(gè)里面去掉右邊的2個(gè)就是左邊的6個(gè)，所以用減法。
師引導(dǎo)：還有發(fā)現(xiàn)不同問題的嗎?
3.生提問：左邊有6個(gè)蘑菇，右邊有2個(gè)蘑菇，一共有幾個(gè)蘑菇?
師：你發(fā)現(xiàn)的問題真好，同學(xué)們聽清楚了嗎?我們?cè)僬?qǐng)他說(shuō)一遍，好嗎?(生說(shuō)，課件依次出示：6只，大括號(hào)，?只)
師：這個(gè)問題我們請(qǐng)同學(xué)們分小組來(lái)解決，好嗎?
請(qǐng)一個(gè)小組來(lái)匯報(bào)。提要求：要說(shuō)清楚你們小組采用的是哪種計(jì)算方法，為什么?怎樣列的算式。
生匯報(bào)：我們小組采用的是加法，因?yàn)檫@個(gè)問題得求總數(shù)，我們只要把左邊的6個(gè)和右邊的2個(gè)合起來(lái)就行了，所以用加法。列的算式是：6+2=8。
師小結(jié)：同學(xué)們，你們真棒.就看了一幅畫面，你們就發(fā)現(xiàn)了這么多數(shù)學(xué)問題，還想出了這么好的方法來(lái)解決，你們真是愛動(dòng)腦筋的.好孩子。接下來(lái)，我們?cè)偃ズ舆吙匆豢矗脝?
二、反饋練習(xí)，強(qiáng)化新知
(課件出示鴨子圖。)
師：你會(huì)解決這個(gè)問題嗎?不告訴別人，自己把算式寫在紙上。
學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正。
師小結(jié)：大家?guī)椭▲喿咏鉀Q了問題，聽它們?cè)谥x你們呢?(課件演示鴨子叫)課件演示聲音：小鴨子的問題解決了，我們還有問題呢?
師：這是誰(shuí)的聲音呀?(課件出示猴子圖)原來(lái)是小樹林里的猴子們等急了，你們能解決猴子們的問題嗎?自己完成。
學(xué)生寫出算式，然后集體訂正。
三、當(dāng)堂作業(yè)，鞏固新知
(一)做題小競(jìng)賽
師過(guò)渡：同學(xué)們，你們還想不想繼續(xù)幫助小動(dòng)物們解決問題呀?
生：想。
師：這次我們要進(jìn)行一個(gè)小小的比賽，數(shù)一數(shù)我們周圍一共有幾塊小黑板?(5塊)在每塊小黑板的后面都有一幅小動(dòng)物圖，給你十分鐘時(shí)間，看明白圖后，就直接寫算式，咱們比一比在十分鐘的時(shí)間里誰(shuí)解決的問題最多?
學(xué)生獨(dú)立做題。
集體訂正。(指名直接說(shuō)算式，集體判斷，最后挑出一個(gè)題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)想法。)
(對(duì)全做對(duì)的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。)
教師小結(jié)：同學(xué)們真是太聰明了，幫助森林里的小動(dòng)物們解決了這么多問題。它們非常感謝大家，還特意交給我5顆智慧星，讓我獎(jiǎng)給同學(xué)們，你們高興嗎?請(qǐng)組長(zhǎng)們上來(lái)領(lǐng)獎(jiǎng)吧。
這次旅游結(jié)束了，你們想對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)些什么?
學(xué)生隨意說(shuō)。(教師相繼進(jìn)行熱愛大自然，保護(hù)小動(dòng)物的教育。)
讓我們開啟小火車回家吧。
(二)完成教科書第62頁(yè)的第13、14題讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后在小組里訂正。最后集體訂正。
(三)請(qǐng)學(xué)生想一想在日常生活中能用數(shù)學(xué)知識(shí)解決哪些實(shí)際問題學(xué)生隨意說(shuō)。
四、課堂總結(jié)
師：數(shù)學(xué)知識(shí)真重要呀，他能幫我們解決這么多實(shí)際問題，我們一定要學(xué)好它。
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