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一年級(jí)數(shù)學(xué)《做個(gè)減法表》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用6篇）
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編精心整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)《做個(gè)減法表》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
一年級(jí)數(shù)學(xué)《做個(gè)減法表》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
【教材分析】
本節(jié)課是把20以?xún)?nèi)的退位減法整理成一個(gè)減法表，便于學(xué)生理解和運(yùn)用，這是對(duì)于20以?xún)?nèi)退位減法的一個(gè)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)與整理。學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)可以體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的有序思考問(wèn)題的思想。
【學(xué)情分析】
學(xué)生通過(guò)前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生理解了十幾減幾的算理，掌握了十幾減幾的計(jì)算方法，也就是學(xué)生對(duì)20以?xún)?nèi)退位減法的計(jì)算方法已經(jīng)掌握并能熟練進(jìn)行計(jì)算，但對(duì)其認(rèn)識(shí)還不全面，對(duì)該知識(shí)的掌握還有些片面，不夠系統(tǒng)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將對(duì)20以?xún)?nèi)退位減法知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和掌握。
【設(shè)計(jì)理念】
“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。”這是全日制義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)提出的基本理念之一。本著這一理念，在本課的設(shè)計(jì)中將學(xué)生已有的分類(lèi)的思想，以及20以?xún)?nèi)的退位減法這兩個(gè)知識(shí)作為基礎(chǔ)，進(jìn)行一個(gè)知識(shí)的探索交流。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、經(jīng)歷整理20以?xún)?nèi)數(shù)的退位減法表的過(guò)程，進(jìn)一步了解算式之間的聯(lián)系，初步嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述整理的過(guò)程。
2、進(jìn)一步鞏固20以?xún)?nèi)數(shù)的退位減法的計(jì)算。
3、在整理的過(guò)程中體驗(yàn)有順序地思考的方法，體會(huì)按照不同標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的整理方法，感受整理的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
【教學(xué)時(shí)間】 20xx年3月5日
【教學(xué)過(guò)程】
一、口算導(dǎo)入
出示20以?xún)?nèi)退位減法的口算題卡片，學(xué)生快速口答結(jié)果，并將算式貼在黑板上。
11—4=7 13—6=7 16—9=7 17—9=8 18—9=9
12—6=6 12—5=7 14—7=7 12—3=9 15—9=6
二、尋找減法表
1、學(xué)生觀(guān)察口算題卡片，教師引導(dǎo)學(xué)生感受這些口算卡片排放的雜亂，并嘗試尋找算式中的共同點(diǎn)。
師：看到黑板上的這些卡片，你有什么感受？（學(xué)生感受到算式排放得很亂） 師：觀(guān)察這些卡片，你發(fā)現(xiàn)他們有什么共同的地方嗎？有辦法讓他們變得不亂嗎？
�。▽W(xué)生先思考后，與同伴討論一下自己的解決方法。）
根據(jù)觀(guān)察，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)這些算式按類(lèi)分一分就不那么亂了，可以按得數(shù)是7分一類(lèi)，按減數(shù)是9分一類(lèi)，或按被減數(shù)12分一類(lèi)。
2、根據(jù)上述的經(jīng)驗(yàn)結(jié)果，請(qǐng)學(xué)生四人一小組取出20以?xún)?nèi)的退位減法算式卡片（45張），先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到這45張雜亂的算式卡片的感受，并請(qǐng)小組商量討論如何將雜亂的卡片有規(guī)律的排放，最后根據(jù)討論結(jié)果有序排放卡片形成一個(gè)減法表。
師：請(qǐng)同學(xué)們把所有的20以?xún)?nèi)的退位減法算式都擺在課桌上，請(qǐng)各小組代表說(shuō)一說(shuō)，看到這些卡片，你有什么感受？
師：四人一小組討論“怎么讓這些卡片變得不那么雜亂？”
�。▽W(xué)生有了上一環(huán)節(jié)的局部整理基礎(chǔ)后，對(duì)于整理20以?xún)?nèi)的所有退位減法算式就有了一些想法）
根據(jù)學(xué)生所提出的整理想法，小組展開(kāi)做減法表的任務(wù)。
3、展示學(xué)生所做的減法表（學(xué)生可能有三種不同的減法表）
�。▽W(xué)生將所整理的減法表展示，并介紹一下自己整理的方式）
三、發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1、教師展示學(xué)生整理出來(lái)的第一種減法表，請(qǐng)學(xué)生找找這個(gè)減法表中的規(guī)律。
師：這是你們整理的減法表，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
根據(jù)以往整理10以?xún)?nèi)加減法表的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生會(huì)橫著看看、豎著看看、斜著看看說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
橫著看：從左往右，被減數(shù)都相同，減數(shù)每次多1，差每次少1。
豎著看：從上往下，被減數(shù)和減數(shù)每次多1，差不變。
斜著看：從右往左，被減數(shù)每次多1，減數(shù)不變，差每次多1。
2、根據(jù)第一種減法表中的規(guī)律，學(xué)生嘗試說(shuō)說(shuō)另外兩個(gè)減法表中的規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生從不同的表格中尋找規(guī)律。
四、課堂小結(jié)
師：一節(jié)課就快結(jié)束，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛回想一想，這節(jié)課你學(xué)到什么？ 師：我們是怎樣把這個(gè)減法表給整理出來(lái)的？
五、小試牛刀（游戲） 師：大家的收獲可真多呀，老師給你們每個(gè)人還準(zhǔn)備了一份神秘禮物呢，快看看吧�。咳硕加幸粡垖�(xiě)有算式的卡片，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目先計(jì)算，在按算式的結(jié)果完成任務(wù)）
結(jié)果是：得數(shù)是9的同學(xué)起立；減去7的`同學(xué)微笑。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
做個(gè)減法表
得數(shù)被減數(shù)減數(shù)
整理減法表
規(guī)律
【教學(xué)反思】
《做個(gè)減法表》是2012版北師大一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元的最后一課，本課是對(duì)于本單元所學(xué)過(guò)的20以?xún)?nèi)的退位減法算式的整理小結(jié)。上課前，我腦海中的整體思路是：學(xué)生通過(guò)分類(lèi)、比較得出減法表，接著根據(jù)減法表發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。但是，在教學(xué)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)：我把整理減法表和發(fā)現(xiàn)減法表中的規(guī)律兩個(gè)環(huán)節(jié)斷開(kāi)了。課的開(kāi)始，我就拋出部分減法算式讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)算式的特點(diǎn)，并談?wù)劮诸?lèi)的方法。缺乏將體會(huì)20以?xún)?nèi)減法算式的雜亂無(wú)張傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生從中去感受“做個(gè)減法表”的必要性，感悟一種有序的數(shù)學(xué)思想。其次，在整理減法表的過(guò)程中，沒(méi)能留給學(xué)生動(dòng)手操作去發(fā)現(xiàn)多種減法表的過(guò)程，而是直接將課本中的不完整的減法表留給學(xué)生，發(fā)現(xiàn)規(guī)律并補(bǔ)充表格。最后是在整理減法表和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的銜接過(guò)程中，沒(méi)有形成很好的過(guò)渡工作。直接拋出教師的減法表讓學(xué)生去尋找規(guī)律，而不是根據(jù)學(xué)生的整理出來(lái)的表格去找規(guī)律，容易使學(xué)生產(chǎn)生一種
“減法表做出來(lái)了也沒(méi)用，為什么要先做一個(gè)減法表再找規(guī)律呢？直接拿出表格來(lái)找規(guī)律就行了”的感覺(jué)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)《做個(gè)減法表》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷整理20以?xún)?nèi)數(shù)的退位減法表的過(guò)程，進(jìn)一步了解算式之間的聯(lián)系。
2、進(jìn)一步鞏固20以?xún)?nèi)數(shù)的退位減法的計(jì)算。
3、在整理的過(guò)程中按有順序的思考的方法，體會(huì)按照不同標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的整理方法，感受整理的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、整理20以?xún)?nèi)數(shù)的退位減法表的過(guò)程，進(jìn)一步了解算式之間的聯(lián)系。
2、進(jìn)一步鞏固20以?xún)?nèi)數(shù)的退位減法的計(jì)算。
教學(xué)重點(diǎn)：
嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述整理的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握退位減法的計(jì)算方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事引入
師：小朋友們，精靈兔給大家寫(xiě)了一封信，誰(shuí)愿意打開(kāi)這封信？
教師出示信封，請(qǐng)一位同學(xué)打開(kāi)信，教師讀信。
內(nèi)容是：小朋友們好，我是數(shù)學(xué)王國(guó)里的兔精靈，聽(tīng)說(shuō)你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多的.數(shù)學(xué)知識(shí)，我是來(lái)請(qǐng)教大家的，首先請(qǐng)你們計(jì)算幾道題好嗎？
小朋友們算得真快！這些算式是大家前一段時(shí)間一直學(xué)習(xí)的，它們的計(jì)算結(jié)果有什么共同的特點(diǎn)？
一、整理算式
1.獨(dú)立觀(guān)察思考，探索整理算式的方法。
教師選幾位同學(xué)交流自己的想法，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)：按被減數(shù)整理，例如11－2，11－3，11－4……
按結(jié)果整理，例如先寫(xiě)結(jié)果是9的，再寫(xiě)結(jié)果是8的……
2.小組討論，整理算式。
通過(guò)交流比較，先選定一種整理方法，再明確每位小朋友的分工（誰(shuí)說(shuō)算式、誰(shuí)找算式、誰(shuí)擺算式、誰(shuí)檢查排列是否正確），最后打開(kāi)信封拿出算式卡片整理。
一年級(jí)數(shù)學(xué)《做個(gè)減法表》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷整理20以?xún)?nèi)數(shù)的退位減法的表過(guò)程，進(jìn)一步了解算式之間的聯(lián)系，初步嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)整理的過(guò)程。
2、進(jìn)一步鞏固20以?xún)?nèi)數(shù)的'退位減法的計(jì)算。
3、在整理的過(guò)程中體驗(yàn)有順序地思考的方法體會(huì)按照不同標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的整理方法，感受整理的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
做個(gè)減法表。
教學(xué)難點(diǎn)：
發(fā)現(xiàn)算式間的規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備：
卡片、投影儀
教學(xué)過(guò)程：
一、20以?xún)?nèi)退位減法口算練習(xí)
出示下列各題
12減7=16減8=13減5=14減6=11減4=17減9=14減6=
11減8=15減7=17減8=12減3=14減9=15減6=18減9=
指明學(xué)生口算。
二、整理退位減法的卡片
1、小組內(nèi)同學(xué)把減法卡片分類(lèi)整理。教師強(qiáng)調(diào)要按照一定的規(guī)律分別排列。
2、指名匯報(bào)自己的小組怎樣排列？為什么要這樣排列？
�。�1）可以找得數(shù)相同的。
�。�2）可以找被減數(shù)相同的。
�。�3）可以找減數(shù)相同的。
3、做個(gè)減法表。
�。�1）出示減法表。
�。�2）把下面的減法表填寫(xiě)完整。
�。�3）認(rèn)真觀(guān)察減法表，說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
（4）交流。
可以橫著看，豎著看，斜著看。
三、鞏固練習(xí)
1、口算（以開(kāi)火車(chē)的方式進(jìn)行練習(xí)）
15減8=11減3=16減9=17減8=14減7=15減9=
14減5=12減9=14減8=11減6=13減9=12減6=
2、填空
（ ）減（ ）=9
�。� ）減（ ）=6
指名說(shuō)一說(shuō)括號(hào)里可以填哪些數(shù)。
四、總結(jié)
說(shuō)說(shuō)本節(jié)課有何收獲?
課件,設(shè)計(jì),北師大,教學(xué)
一年級(jí)數(shù)學(xué)《做個(gè)減法表》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
1教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：經(jīng)歷整理減法表的過(guò)程，進(jìn)一步鞏固20以?xún)?nèi)數(shù)的退位減法計(jì)算。
2、過(guò)程與方法：在整理的過(guò)程中按有序思考的方法，體會(huì)按照不同標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的整理方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生交流意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2學(xué)情分析
學(xué)生通過(guò)自制卡片培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力。在小組活動(dòng)中，通過(guò)觀(guān)察10道20以?xún)?nèi)退位減法算式的特點(diǎn)給算式分類(lèi)整理，培養(yǎng)了他們的觀(guān)察能力。孩子們都積極的完成各自的分工。各小組組長(zhǎng)也特別負(fù)責(zé)。整節(jié)課，課堂氣氛活躍。在小組活動(dòng)中孩子們快樂(lè)輕松的找出了20以?xún)?nèi)退位減法的規(guī)律，對(duì)20以?xún)?nèi)退位減法進(jìn)行了整理。達(dá)到了高效課堂的目的。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)生學(xué)會(huì)有序整理20以?xún)?nèi)的退位減法的方法。
發(fā)現(xiàn)算式間的規(guī)律，根據(jù)所找規(guī)律整理20以?xún)?nèi)退位減法。
4教學(xué)過(guò)程
4。1 第一學(xué)時(shí)
4。1。1教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】導(dǎo)入 評(píng)論同學(xué)們，第一單元我們學(xué)習(xí)的`是20以?xún)?nèi)的退位減法，你們會(huì)計(jì)算嗎？接下來(lái)老師就考考你們。
板書(shū)：13—4= 13—5= 13—6= 13—7=
生計(jì)算并匯報(bào)結(jié)果
指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)減法算式各部分的名稱(chēng)。
師：請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察這幾道算式的被減數(shù)有什么特點(diǎn)。
生1：都相同
生2：都一樣
生3：都是13
師歸納：這4道算式都是13—幾的算式
揭題：做個(gè)減法表
板書(shū)：做個(gè)減法表
活動(dòng)2【講授】探究新知 評(píng)論 出示課件
師：同學(xué)們，每個(gè)小組組長(zhǎng)都拿有10道20以?xún)?nèi)的退位減法算式，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位計(jì)算。比一比哪個(gè)小組算的又對(duì)又快。
小組組長(zhǎng)分發(fā)卡片，開(kāi)始計(jì)算。
師出示課件，各小組核對(duì)答案。
活動(dòng)3【活動(dòng)】探究新知 評(píng)論課件出示活動(dòng)要求
活動(dòng)1：
1、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察這10道算式中的被減數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了十幾減幾的算式？
2、請(qǐng)同學(xué)們將15減幾的算式放一堆，將16減幾的算式放另一堆，將17減幾的算式放第三堆，將18減幾的算式放第四堆。
3、請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察15減幾的算式，按減數(shù)從小到大把算式排一排。（橫排放）
各小組根據(jù)活動(dòng)要求進(jìn)行擺放算式。
師請(qǐng)1名同學(xué)匯報(bào)擺放的結(jié)果。板書(shū)：15—6=9 15—7=8 15—8=7 15—9=6
師：真棒。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們看活動(dòng)2
課件出示活動(dòng)2的要求。
活動(dòng)2：
1、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察這些算式的得數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了得數(shù)是幾的算式？
2、請(qǐng)同學(xué)們把得數(shù)是9的算式放在15減6的下面，把得數(shù)是8的算式放在15減7的下面，把得數(shù)是7的算式放在15減8的下面。
3、請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察得數(shù)是9的算式，按被減數(shù)從小到大把算式排一排。把得數(shù)是8的、7的也排一排。
各小組根據(jù)活動(dòng)2的要求擺放算式。
師請(qǐng)幾位同學(xué)匯報(bào)擺放的結(jié)果。
板書(shū)：15—6=9 15—7=8 15—8=7 15—9=6
16—7=9 16—8=8 16—9=7
17—8=9 17—9=8
18—9=9
今天，我們同學(xué)表現(xiàn)的都很棒。
活動(dòng)4【講授】探究新知 評(píng)論請(qǐng)同學(xué)們回想一下，我們整理這10道減法算式的過(guò)程，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們拿出手中的減法表。
師：1組、2組和3組拿的是減法表1。4組、5組和6組拿的是減法表2。
1、2、3組和4、5、6組分別用不同的方法整理20以?xún)?nèi)的退位減法，完成減法表。
展示學(xué)生的成果。
請(qǐng)2個(gè)小組的代表分別說(shuō)出自己找到減法表1、減法表2的規(guī)律。
出示課件，師進(jìn)行總結(jié)。
小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們能熟練的計(jì)算20以?xún)?nèi)的退位減法，并從中找出規(guī)律將20以?xún)?nèi)的退位減法整理成減法表，便于理解和運(yùn)用。
三、板書(shū)：
15—6=9 15—7=8 15—8=7 15—9=6
16—7=9 16—8=8 16—9=7
17—8=9 17—9=8
18—9=9
一年級(jí)數(shù)學(xué)《做個(gè)減法表》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1.進(jìn)一步鞏固退位減法的思考過(guò)程，并能正確20以?xún)?nèi)的退位減法。
2.發(fā)現(xiàn)算式間的規(guī)律，做個(gè)減法表。
3．通過(guò)整理減法表，使學(xué)生獲得成功的喜悅。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：理解不同的算式結(jié)果可能一樣。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解不同的算式結(jié)果可能一樣。
教具：
多媒體教學(xué)課件、減法算式卡片。
教學(xué)過(guò)程：
創(chuàng)設(shè)情境 ,提出問(wèn)題
同學(xué)們今天我們來(lái)到了新的學(xué)校，感受到了心得氣息，大家高興嗎？我還給你們的小組起了好聽(tīng)的名字，小組長(zhǎng)告訴大家，你們組叫什么組？我們的同學(xué)們是最棒的，希望你們的表現(xiàn)比昨天更棒。
1.師：同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)《喜洋洋與灰太狼》的故事嗎？那里有知識(shí)淵博的慢羊羊村長(zhǎng)，聰明的`喜洋洋……老師就帶領(lǐng)著大家到羊村去游玩吧，羊村里除了小羊以外，還有許多的數(shù)學(xué)知識(shí)寶寶，你們想去嗎？
讓我們乘上小火車(chē)行動(dòng)起來(lái)吧，小小火車(chē)開(kāi)起來(lái)，開(kāi)起來(lái)，哪兒開(kāi) 請(qǐng)第一列小火車(chē)開(kāi)起來(lái)，請(qǐng)第二列小火車(chē)開(kāi)起來(lái)。
2.學(xué)生進(jìn)行開(kāi)火車(chē)口算
7+8= 16-7= 15-6= 2+9= 14-7= 13-5= 11-4=
12-9= 6+8= 14-6= 13-7 17-9= 12-5= 15-8=
師：回憶一下，計(jì)算20以?xún)?nèi)的退位減法都有哪些方法？
討論：你們喜歡哪一種方法？
3.師：火車(chē)開(kāi)的真快呀？一會(huì)兒我們就來(lái)到了羊村的大門(mén)口，喜洋洋走來(lái)了，看它在說(shuō)些什么呢;(同學(xué)們，你們只要回答對(duì)村長(zhǎng)爺爺突出的問(wèn)題，羊村的大門(mén)就會(huì)為你們打開(kāi)。)
4.村長(zhǎng)爺爺想考你們什么問(wèn)題呢？
村長(zhǎng)爺爺說(shuō)：這是一些20以?xún)?nèi)的退位減法，請(qǐng)你們從口算卡片袋中拿出算式結(jié)果為“7”的卡片，看誰(shuí)動(dòng)作快？ 請(qǐng)找出都是減去9的算式或者找出都是12減幾的算式。
(多數(shù)學(xué)生是把卡片全部倒出來(lái)，手忙腳亂地翻，好長(zhǎng)時(shí)間也找不到需要的卡片。有的學(xué)生報(bào)怨卡片太多了，找不著。) 師：咱們能不能利用我們上學(xué)期制作20以?xún)?nèi)加法表的方法來(lái)做個(gè)減法表解決這個(gè)問(wèn)題呢
二、合作交流，構(gòu)建減法表
1．小組內(nèi)商量方法。
2．全班交流。我們把這些卡片按一定的順序排隊(duì)，就能很快找出指定的卡片。
3．先商量一下打算怎樣排隊(duì)，然后再整理算式。
要求：(1)將卡片進(jìn)行整理，再貼在大紙上；
(2)組內(nèi)要分工合作，每人負(fù)責(zé)一項(xiàng)工作，可以找卡片、貼卡片、遞卡片、涂膠棒；
(3)活動(dòng)時(shí)間10分鐘，小鬧鐘一響，活動(dòng)結(jié)束。
4. 組長(zhǎng)拿出學(xué)具，活動(dòng)開(kāi)始。師巡視，留心學(xué)生的分類(lèi)方法。
師：哪組愿意向大家展示你們小組的成果 展示各組作品，各組成員介紹擺法。(將作品貼在黑板上)(組內(nèi)成員可補(bǔ)充，其他同學(xué)幫他們看看算式擺得對(duì)不對(duì)。)
5.將第17頁(yè)的減法表補(bǔ)充完整。
師：仔細(xì)觀(guān)察第17頁(yè)的減法表，和你的同桌說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。
師：說(shuō)一說(shuō)，豎著看、橫著看、斜著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。
三、聯(lián)系實(shí)際，解決生活中的問(wèn)題
出示物品單價(jià)： 1瓶牛奶3元 一袋喜之郎5元 1個(gè)漢堡8元 一斤葡萄18元 一盒餅干15元 一斤橘子？元 一支黑人牙膏12元 一個(gè)牙杯9元
猜價(jià)格：
1．買(mǎi)一個(gè)漢堡和一支黑人牙膏一共要多少錢(qián)
2．20元買(mǎi)一斤葡萄，夠嗎？
3．（1）一盒餅干比一袋喜之郎貴多少錢(qián)？
(2)一個(gè)牙杯比一支黑人牙膏少多少錢(qián)？
4．一支黑人牙膏比一瓶牛奶多的錢(qián)正好是一斤橘子的價(jià)格，問(wèn)一斤橘子多少錢(qián)？
5、根據(jù)這些東西的價(jià)格，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題
6．給你20元錢(qián)，你會(huì)買(mǎi)些什么？
7. 小結(jié)：村長(zhǎng)爺爺高興地對(duì)大家說(shuō)：小朋友們太棒了！會(huì)動(dòng)腦，善于合作，出色地完成了任務(wù)。
你能告訴我這節(jié)課你的收獲嗎？
三、游戲
結(jié)果是：得數(shù)是9的同學(xué)起立；減去7的同學(xué)微笑；被減數(shù)是12的同學(xué)拍拍手。
四、全課小結(jié)
大家的收獲可真多呀，老師給你們每個(gè)人還準(zhǔn)備了一份神秘禮物呢，快來(lái)看看吧�。咳硕加幸粡垖�(xiě)有算式的卡片，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目先計(jì)算，在按算式的結(jié)果排隊(duì)，最后按順序離開(kāi)教室）
結(jié)果是：得數(shù)是9的同學(xué)起立先離開(kāi)；得數(shù)是8的同學(xué)離開(kāi)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)《做個(gè)減法表》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)目的：
1、經(jīng)歷小組合作，整理、交流10以?xún)?nèi)減法表的過(guò)程。
2、能把10以?xún)?nèi)的減法算式有規(guī)律地整理在減法表中，能發(fā)現(xiàn)減法表的簡(jiǎn)單規(guī)律，熟練地口算10以?xún)?nèi)的加減法。
3、積極參與小組合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)與同伴合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)小組交流，列出所有算式，對(duì)10以?xún)?nèi)的減法進(jìn)行歸納，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
難點(diǎn)：讓學(xué)生進(jìn)行自主探索、合作交流，經(jīng)歷研究與探索的過(guò)程。
教具準(zhǔn)備：
10以?xún)?nèi)減法算式的卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，前面我們已經(jīng)運(yùn)用小組合作完成了對(duì)10以?xún)?nèi)加法表的整理，大家整理得很好。今天我們就一起來(lái)整理10以?xún)?nèi)的減法表，仍然由同學(xué)們自己來(lái)進(jìn)行整理，你們有信心做好嗎?
設(shè)計(jì)意圖：加法表的整理方式與減法表的整理方式有相同之處。由加法表引入，為進(jìn)行減法表整理作了思維方式上的鋪墊。
1．整理減法表。
師：同學(xué)們看一看教材第51頁(yè)笑笑做的減法表，你們發(fā)現(xiàn)這些算式的排列有什么特點(diǎn)嗎?小組討論一下，然后分工進(jìn)行整理。
學(xué)生在小組內(nèi)共同討論后，分工整理。教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)整理有困難的小組，必要時(shí)作為參與者和同學(xué)合作整理。
師：請(qǐng)各組介紹一下你們整理的減法表。
設(shè)計(jì)意圖：交流為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了展示小組學(xué)習(xí)成果和分享他人學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)，使學(xué)生感受合作學(xué)習(xí)成功的喜悅。
2．探索規(guī)律。
師：觀(guān)察我們整理的減法表，你發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律?
學(xué)生可能回答：
第一排都是10減幾，也就是10減l～10各數(shù)；第二排都是9減1～9各數(shù)；第三行都是8減1～8各數(shù)……
從上往下看，后一個(gè)算式的兩個(gè)數(shù)字都比前一個(gè)算式的少1，得數(shù)相等。
從右上往左下看，后一個(gè)算式的前一個(gè)數(shù)減少1，后一個(gè)數(shù)不變，得數(shù)減少1。
師：10以?xún)?nèi)的加減法，我們都已經(jīng)進(jìn)行了整理，相信同學(xué)們的口算能力一定有了很大的`進(jìn)步。
下面，我們來(lái)個(gè)口算比賽，看誰(shuí)算得又快又對(duì)。
出示口算卡：1+7 5+3 9+0 8+2 4+3
9—78—47—36—49—6
設(shè)計(jì)意圖：考查學(xué)生10以?xún)?nèi)加減法的口算速度和正確率。
三、課堂總結(jié)
師：同學(xué)們，10以?xún)?nèi)的加減法我們就學(xué)完了，需要多加練習(xí)才能算得更快更準(zhǔn)，才能百尺竿頭更進(jìn)一步，課下多練習(xí)別驕傲。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
10以?xún)?nèi)的減法表
作業(yè)設(shè)計(jì)：
一根10米長(zhǎng)的繩子，第一次前去6米，第二次前去3米，這根繩子短了多少米？
(考查知識(shí)點(diǎn)：10以?xún)?nèi)的加減法計(jì)算；能力要求：能運(yùn)用10以?xún)?nèi)的加減法計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題)
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