《分?jǐn)?shù)的大小比較》數(shù)學(xué)五下教學(xué)設(shè)計
教學(xué)模式:
先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練
教學(xué)內(nèi)容:蘇教國標(biāo)本小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊第66頁例5、練習(xí)十二第5——7題
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、讓學(xué)生經(jīng)歷異分母分?jǐn)?shù)大小比較方法的探索過程,掌握比較方法,能正確地進(jìn)行分?jǐn)?shù)大小比較。
2、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,培養(yǎng)觀察、比較、抽象、概括以及合情推理的能力。
3、讓學(xué)生在自主探索、合作交流中體驗(yàn)成功的愉悅,進(jìn)一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的習(xí)慣。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
掌握異分母分?jǐn)?shù)大小比較的方法,并體會比較的多樣性。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):
靈活地選擇比較異分母分?jǐn)?shù)大小的方法。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)舊知,作好鋪墊:
1、比較每組兩個分?jǐn)?shù)的大小。
1/8○3/8 8/13○5/13 7/9○5/9 15/6○11/5
小結(jié):
。ㄍ帜阜?jǐn)?shù)的比較方法)
2、比較每組兩個分?jǐn)?shù)的大小。
1/2○1/3 3/5○3/4 5/6○5/9 7/12○7/12
小結(jié):
(同分子分?jǐn)?shù)的比較方法)
3、通分。
5/6和7/8 1/3和1/12 9/8和11/9
二、探究新知:
1、例5:小芳和小明看一本同樣的故事書。小芳已經(jīng)看了這本書的3/5,小明已經(jīng)看了這本書的4/9,誰看的頁數(shù)多?
方法一: 畫圖比較 方法二:先通分再比較
方法三:把這兩個分?jǐn)?shù)與1/2比較 方法四:把這兩個分?jǐn)?shù)化成
小數(shù)再比較
方法五:把這兩個分?jǐn)?shù)化成同分子分?jǐn)?shù) 方法六:其他
3、總結(jié):你喜歡哪種方法?
三、鞏固練習(xí):
1、先通分再比較。
2/3和5/9 3/4和4/5 3/10和1/6
2、用分?jǐn)?shù)表示除法算式的商,做比較大小。
3÷5和5÷8 1÷6和4÷9 11÷4和13÷10
4、在○里填上“>”、“<”或“=”。
4/5○8/15 2/3○7/8 13/4○10/3
3/7○0.6 12/16○3/4 5/8○2.5
5、有一種黃豆,每1千克中含有2/5千克蛋白質(zhì)和3/10千克淀粉。蛋白質(zhì)和淀粉哪種成份的.含量高一些?
四、課堂小結(jié):
1、本節(jié)課你的收獲是什么?
2、比較分?jǐn)?shù)的大小有哪幾種方法?
3、你對自己在本節(jié)課的表現(xiàn)評價(優(yōu)、良、一般、差)
五、目標(biāo)檢測:
1、先通分再比較大小。
3/4和7/8 5/6和7/9 3/10和1/4
2、在○里填上“>”、“<”或“=”。
5/7○3/7 5/6○7/3 3/10○1/4
1/5○1/6 3/4○3/2 3/8○3/9
3、小明每天學(xué)習(xí)和睡覺的時間大約占一天時間的1/4和3/8,小明每天學(xué)習(xí)的時間多還是睡覺的時間多?
4、李明4分鐘做了3道題,王剛8分鐘做了7道題。誰做題的速度快一些?
【《分?jǐn)?shù)的大小比較》數(shù)學(xué)五下教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章:
教學(xué)設(shè)計:大小多少09-04
比大小教學(xué)設(shè)計09-10
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計12-27
整數(shù)除以分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計03-01
分?jǐn)?shù)乘法教學(xué)設(shè)計12篇04-11
《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計范文05-09
分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)教學(xué)設(shè)計范文03-30
整數(shù)除以分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計3篇03-02