數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《7加幾》的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第99頁(yè)例1、2、3，"做一做"及練習(xí)二十三第1—6題。
教學(xué)目的：
1。使學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算7加幾的題目。
2。初步培養(yǎng)學(xué)生的遷移、類推的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
用"湊十法計(jì)算7+4、7+5、7+6、7+7這四個(gè)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1。出示投影片
先圈起10個(gè)，再填寫一共的個(gè)數(shù)。
2。課本第99頁(yè)"準(zhǔn)備題"：
3�？谑鲇�(jì)算過(guò)程： 9+7 8+7
總結(jié)"湊十法"：看大數(shù)，分小數(shù)，湊成十，算得數(shù)。
[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)上述復(fù)習(xí)，從知識(shí)上和思路上對(duì)將要學(xué)習(xí)的新知識(shí)進(jìn)行鋪墊。特別是選擇9+7和8+7兩題，為學(xué)習(xí)7+9和7+8時(shí)的遷移打下了基礎(chǔ)。]
二、新授
1。整體呈現(xiàn)新知
前邊我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了9加幾和8加幾的加法，現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)7加幾（板書課題）。7加幾的加法會(huì)有哪些呢？根據(jù)學(xué)生的回答，教師分3組板書如下
7+0 7+5 7+8
7+1 7+9
7+2 7+4
7+3 7+6 7+7
2。對(duì)以上三組題目逐組進(jìn)行討論。
�。╨）第一組題目還需要學(xué)嗎？（不需要，因?yàn)樵?0以內(nèi)的'加減法中已經(jīng)學(xué)了。）
�。�2） 第二組是新題目，先想一想7+5該怎樣計(jì)算？結(jié)合復(fù)習(xí)題中的投影片①討論：為了讓7個(gè)三角形湊成10個(gè)，把5個(gè)三角形分成了幾個(gè)和幾個(gè)？（把5個(gè)三角形分成了3個(gè)和2個(gè)。）為什么要這樣分？（因?yàn)?個(gè)和前邊的7個(gè)可以湊成10。）你能對(duì)著算式說(shuō)說(shuō)7加5怎樣計(jì)算嗎？（甲：7加3得10，10加2得12： 乙：因?yàn)?和3湊成10，所以把5分成3和2，7加3得10，10再1
加2得12。）能用"因?yàn)?quot;、"所以"把道理講清楚，這很好。教師把計(jì)算過(guò)程標(biāo)在算式下面。
學(xué)習(xí)7+4、7+6、7+70讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)，與同位說(shuō)說(shuō)應(yīng)怎樣計(jì)算。
小結(jié)：這一組題，7是較大的加數(shù)，看到了7，你馬上想到了幾？（3）。對(duì)！我們?nèi)匀挥?quot;看大數(shù)，分小數(shù)，湊成十，算得數(shù)"這個(gè)"十湊法"進(jìn)行計(jì)算。
�。�3）討論第三組題目的計(jì)算方法。
7 加8怎樣想？（因?yàn)?和3湊成10，所以把8分成3和5，7加3得10，10再加5得15。）這樣想當(dāng)然可以，還有更好、更快的想出得數(shù)的方法嗎？（用為學(xué)過(guò)8加7得15，所以7加8也得15。）你能用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決新問(wèn)題，應(yīng)該受到表?yè)P(yáng)。7加9怎樣算？（因?yàn)?加7得16，所以7加9也得16。）因?yàn)? 加7和9加7的得數(shù)大家在以前已經(jīng)記住了，所以7加8和7加9的得數(shù)也就不用專門去記了。今天只需要把第二組的四道題記住就行了。
[設(shè)計(jì)意圖：以上整個(gè)新技課的過(guò)程體現(xiàn)了知識(shí)結(jié)構(gòu)的整體性，題目也是由課題引導(dǎo)讓學(xué)生出的，體現(xiàn)了學(xué)生的主動(dòng)性。分組討論學(xué)習(xí)過(guò)程中，突出了教學(xué)重點(diǎn)。通過(guò)對(duì)比，學(xué)生明確了記憶的重點(diǎn)，減輕了記憶上的負(fù)擔(dān)]
三、鞏固練習(xí)
1。第99頁(yè)"做一做"，獨(dú)立做后集體訂正。
2。引導(dǎo)學(xué)生壓縮思維過(guò)程，提高口算速度。
出示卡片
7+3+1
7+4
先分別算出得數(shù)，再比較：為什么得數(shù)一樣？（甲：7加3再加1，也就是7加了4；乙：7加4也可看成7加3再加1。）哪一個(gè)更好算些？（前一個(gè)。）那么在計(jì)算7加4時(shí)就可以把它想成一個(gè)連加。
出示7+6、7+7、7+5，說(shuō)說(shuō)怎樣變成連加進(jìn)行計(jì)算。獨(dú)立做第100頁(yè)練習(xí)二十三第1題，一邊算一邊體會(huì)這個(gè)道理。
3。獨(dú)立做練習(xí)二十三第2題。
4。利用投影片進(jìn)行口算訓(xùn)練，每顯示一題，在練習(xí)本上記下得數(shù)。
5。幫小雞找房子。
天快黑了，可愛(ài)的小雞該回家了，你能幫小雞找到自己的房子嗎？（連一連）明確要求以后，指兩名同學(xué)上臺(tái)板演，其余同學(xué)在書上做第100頁(yè)第5題，然后集體訂正。
6。課堂效果檢測(cè)，做第101頁(yè)第6題，針對(duì)反饋情況進(jìn)行教學(xué)總結(jié)。。。
[設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)以處理課本上的習(xí)題為主，運(yùn)用卡片、投影等手段對(duì)習(xí)題進(jìn)行加工，符合低年級(jí)兒童特點(diǎn)。通過(guò)檢測(cè)對(duì)課堂教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。]
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